---

---

Hilal Ateş Öztan – Mentera İlkokul Anaokulu Programı Kurucusu / CEO

Vitanova School İlkokul–Ortaokul Programı ve Lifeschool Lise Programı, dinamik, bağlantısal ve sorgulayıcı bir öğretim anlayışı üzerine yapılandırılmış bütüncül bir eğitim modeli olarak tasarlandı. Bu yapı içerisinde ilkokul kademesi, zihinsel dönüşümün başladığı temel eşik olarak daha güçlü tanımlamak amacıyla yeniden konumlandırıldı. İlkokul programımızın içerik yapısı, pedagojik kurgusu ve uygulama modeli aynı bütünlükle devam ederken; bu pedogojik dönemin hikâyesini ve felsefesini daha net ifade etmek için program adını MENT-ERA School olarak güncellendi. Bu değişim bir içerik dönüşümü değil; ilkokul ve anaokulu yıllarındaki düşünme temelli yaklaşımı daha görünür ve daha güçlü bir çerçevede ifade etme kararıdır. Latince kökeni Ment – zihin. Era – çağ anlamına gelen Mentera School yalnızca bir isim değil. Bir çağ tanımı. Bir zihinsel kırılma noktası.
Programımızın üçüncü yılında, yepyeni öğrencilerle bu öğrenme yolculuğunu buluşturmanın heyecanını yaşıyoruz. Her yıl büyüyen öğrenen topluluğumuzla birlikte, zihinsel dönüşümün yeni çağını daha geniş bir etki alanına taşımaya kararlıyız.

ÖĞRENCİNİN SESİ, ZİHİNSEL DÖNÜŞÜMÜN BAŞLANGICIDIR
Ment-Era School’un merkezinde net bir pedagojik ilke yer alır:
Çocuk öğrenme sürecinin nesnesi değil, öznesidir. Zihinsel dönüşümün ilk adımı ise öğrencinin fikirlerini görünür kılacak zeminler hazırlamaktır. Programımız, aktarım temelli bir öğretim anlayışından ziyade yapılandırmacı ve bağlantısal bir zemine dayanır. Öğrenci bilgiyi yalnızca edinmez; onu yorumlar, ilişkilendirir ve yeni bağlamlara taşır. Sınıf, bilginin sunulduğu bir ortam değil; düşüncenin dolaşıma girdiği bir epistemik topluluk olarak tasarlanır.

Bu yaklaşım;
* sorgulama odaklı tematik videolar,
* dört temel dil becerisiyle (okuma, yazma, konuşma, dinleme) harmanlanmış metin çalışmaları,
* Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları ile ilişkilendirilmiş proje çıktıları,
* aile katılımlı öğrenme deneyimleri üzerinden sistematik biçimde yapılandırılır.
Her bileşen aynı hedefe hizmet eder: Öğrencinin düşüncesini görünür kılmak, kavramsal derinliği artırmak ve öğrenmeyi bireysel anlam üretme sürecine dönüştürmek.

BAĞLANTISAL ÖĞRENMENİN YENİ PARADİGMASI
Ment-Era School’da videolar, bir konu anlatım aracı değildir; düşünmeyi tetikleyen bir başlangıç noktasıdır. Bağlantısallık yaklaşımını videolar üzerinden tasarlarken temel hedefimiz, öğrenciyi pasif izleyici olmaktan çıkarıp zihinsel olarak sürecin içine davet etmektir. Bu nedenle videolarımız tek tip bir formatta ilerlemez. Bazıları oyunculu kurgu ile ilerler. Bazıları güçlü bir biyografi anlatımıyla başlar. Bazıları çarpıcı bir soru ya da dikkat çekici bir girişle doğrudan düşünceyi provoke eder.
Ancak hepsinin ortak noktası şudur: Doğrudan ve didaktik bir mesaj vermek yerine, öğrencinin kendi çıkarımını yapabileceği bir düşünme alanı açmak.
Oyunculu videolarımızda ana karakterlerimiz Gizem ve Demirel yer alır. Devlet tiyatrosu kökenli bu iki karakter, doğal ve etkileyici performanslarıyla öğrencilerimizin güçlü bağ kurduğu bir anlatım dili oluşturur. Hikâye akarken kavramlar kendiliğinden görünür hâle gelir; öğrenciler izlerken yalnızca takip etmez, düşünmeye başlar.
Bir biyografi işlendiğinde yalnızca bir yaşam öyküsü aktarılmaz; direnç, cesaret, değer üretme gibi kavramlar görünür olur.
Bir sağlık teması açıldığında yalnızca bilgi verilmez; zihin ve beden arasındaki ilişki sorgulanır.
Bir kültürel örnek anlatıldığında sadece tanıtım yapılmaz; farklılıkların ortak insanî bağları nasıl güçlendirdiği üzerine düşünülür. Bağlantısallık tam olarak burada kurulur: Öğrenci video içeriği ile kendi yaşamı arasında köprü kurar. Yerel bir örnekten küresel bir kavrama ulaşır. Bir hikâyeden evrensel bir ilkeye geçiş yapar.

İLKOKULDA OKURYAZARLIK BECERİLERİYLE GÜÇLENDİRİLMİŞ ANLAM İNŞASI
Ment-Era School ilkokul programı, altı ana tema üzerine yapılandırılmıştır. Her temanın iki alt başlığı bulunur ve bu başlıklar sınıf düzeylerine göre değişerek ilerler. Yapı sarmal değil; gelişimsel bir derinleşme mantığıyla tasarlanmıştır. Öğrenci aynı kavrama tekrar tekrar dönmez; her sınıf seviyesinde bilişsel kapasitesine uygun olarak daha ileri bir bağlamla karşılaşır.
Her tema başlığı altında:
* Sorgulama temelli videolar,
* Hikaye ve bilgi metinleri,
* Okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerini bütünleştiren çalışmalar
yer alır.
Bu yapı, dil becerilerini yalnızca teknik bir kazanım alanı olarak değil; anlam üretme aracı olarak ele alır. Öğrenci metni çözümlemez yalnızca; metin üzerinden düşünür, tartışır, üretir ve yeniden yapılandırır.
Program aynı zamanda okuryazarlığı çok boyutlu bir perspektifle ele alır. Yazılı dilin yanı sıra:
* Dijital okuryazarlık,
* Görsel okuryazarlık,
* Medya okuryazarlığı,
Eleştirel okuma ve ifade becerileri
sistematik biçimde geliştirilir.
Böylece öğrenci yalnızca okuyup yazan bir birey değil; farklı formatlarda sunulan bilgiyi analiz edebilen, yorumlayabilen ve kendi düşüncesini çeşitli ifade kanallarıyla ortaya koyabilen bir öğrenen hâline gelir. Ment-Era School’da okuryazarlık, kelimeleri çözmek değil; dünyayı anlamlandırmaktır.

İLKOKUL ve ANAOKULU PROGRAMINDAKİ HİKÂYE VE METİNLER, VİDEOLAR İLE TÜM İÇERİKLERİ HAZIRLAYAN EKİP KİMLERDEN OLUŞUYOR?
Ment-Era School ilkokul programında yer alan hikâye ve metin içerikleri; çocuk edebiyatı alanında eserler vermiş yazarlar, P4C (Çocuklar için Felsefe) uzmanları ve akademisyenlerin katkılarıyla titizlikle hazırlanmıştır. İçerik üretim sürecinde yalnızca edebî kalite değil; kavramsal derinlik, sorgulama kültürü ve pedagojik bütünlük esas alınmıştır. Anaokulu içerik geliştirme sürecinde; erken çocukluk alanında deneyimli eğitimciler, çocuk edebiyatı yazarları ve öğrenme deneyimi tasarımcılarından oluşan güçlü bir ekip ile çalıştık.
Anaokulu ve İlkokul Programın ana omurgası, etkinlik kurguları ve kitapların temel pedagojik çatısı ise ilkokul program kurucusu Hilal Ateş Öztan tarafından yapılandırılmıştır. Öztan, uzun yıllardır çocuk edebiyatı üzerinden kavramsal düşünme ve sorgulama temelli öğrenme üzerine çalışmalar yürütmekte; kendi çocuk kitaplarının yanısıra, kitaplar ile ilgili geliştirdiği 5 adımlı metin inceleme yöntemiyle metin temelli öğrenmeyi sistematik bir modele dönüştürmektedir. Çocuk kitapları ve ders kitabı projelerinde yer almış; birçok eserin aktivite kitaplarını aynı kavramsal sorgulama anlayışıyla kaleme almıştır. Akademik çalışmalarını da bu çizgide sürdürmekte; doktora araştırmalarını çocuk edebiyatı metinleri aracılığıyla kavramsal düşünmenin ve düşünmeyi görünür kılmanın öğrenme süreçlerine etkisi üzerine yoğunlaştırmaktadır.
Videolarımız, yaklaşık yirmi kişilik profesyonel bir prodüksiyon ekibi ve deneyimli oyuncuların katkısıyla hazırlanmıştır. Güçlü prodüksiyon kalitesi, etkileyici oyunculuk ve merakı tetikleyen içerik kurgusu sayesinde videolarımız hem öğrencilerimiz hem de eğitimcilerimiz tarafından büyük ilgi ve heyecanla karşılanmıştır. Ment-Era School, güçlü bir ekip çalışmasının ürünü olmakla birlikte; pedagojik vizyonu, kuramsal çerçevesi ve yapısal bütünlüğü, bu uzun soluklu akademik birikim ve sahada sınanmış uygulama deneyimi üzerine inşa edilmiştir.

MENTERA SCHOOL OKUL ÖNCESİ PROGRAMI
Mentera School’da öğrenme yolculuğunu tasarlarken öğrenciler için yalnızca içerikler değil, düşünmeye yön veren bir ufuk belirledik. İlkokul kademesinde dinamik ve bağlantısal öğrenme yaklaşımının ortaya koyduğu güçlü öğrenme çıktıları, erken çocukluk programımızın tasarımına önemli bir referans oluşturdu. Bu doğrultuda videolar, metinler ve deneyim odaklı etkinlikler aracılığıyla sorgulamanın gücünü, öğrenmenin dinamiğini ve bağlantısal düşünmenin paradigmasını merkeze alan pedagojik bir içerik yapısı geliştirdik.
Mentera School okul öncesi programı üç katmanlı bir müfredat tasarımı üzerine kuruludur: değer çerçevesi, gelişim alanları ve keşif alanları. Değer çerçevesi çocukların kimlik gelişimini, empatiyi ve sosyal farkındalığı destekler. Gelişim alanları dil, düşünme ve ifade becerilerinin erken yaşta temellenmesini sağlar. Keşif alanları ise tematik öğrenme yaklaşımıyla çocukların dünyayı merak ederek anlamlandırmasına imkân tanır. Bu yapı, hem ulusal eğitim programlarımızın temelinde yer alan bütüncül gelişim anlayışıyla hem de uluslararası eğitim yaklaşımlarının sorgulama ve anlam inşa etmeye dayalı öğrenme perspektifiyle güçlü bir uyum gösterir. Bu yaklaşım içinde çocuklar öğrenmenin pasif alıcıları değil; sorular soran, bağlantılar kuran ve anlam üreten küçük araştırmacılar olarak öğrenme sürecinin merkezinde yer alır. Bu nedenle Mentera School’da erken çocukluk programını bir müfredat olarak değil, çocukların keşfederek ilerlediği bir öğrenme evreni olarak tasarladık: Mentera Galaksisi.
Bu galakside her tema bir gezegen olarak düşünülür. Çocuklar gezegenler arasında ilerlerken hem yeni kavramlarla tanışır hem de küçük görevler aracılığıyla öğrenme deneyimlerini derinleştirir. Böylece öğrenme yalnızca bilgi edinme süreci değil; merak, keşif ve anlam üretimiyle ilerleyen bir yolculuğa dönüşür.

“Anaokulu ve İlkokul Programın ana omurgası, etkinlik kurguları ve kitapların temel pedagojik çatısı ise ilkokul program kurucusu Hilal Ateş Öztan tarafından yapılandırılmıştır. Öztan, uzun yıllardır çocuk edebiyatı üzerinden kavramsal düşünme ve sorgulama temelli öğrenme üzerine çalışmalar yürütmekte; kendi çocuk kitaplarının yanı sıra, kitaplar ile ilgili geliştirdiği 5 adımlı metin inceleme yöntemiyle metin temelli öğrenmeyi sistematik bir modele dönüştürmektedir.”