---

---

Ferhat Argın - Mektebim Koleji Eğitim Direktörü

“Yeni Nesil Öğretmen, çağın getirdiği dijital farkındalıkla birlikte, öğrenmeyi sadece sınıfla sınırlı görmeyen; öğrencisini bilgiye ulaştıran, yönlendiren ve rehberlik eden bir öğrenme tasarımcısıdır. Bu kapsamda sürekli mesleki gelişim, mikro öğrenme modülleri, hibrit eğitim tasarımı, yapay zekâ destekli ölçme-değerlendirme sistemleri ve dijital pedagojik okuryazarlık eğitimleri ön plana çıkıyor. Biz de kurumlarımızda öğretmenlerimizin bu dönüşüme aktif katılımını sağlamak için yıl boyu süren gelişim atölyeleri, öğretmen akademileri ve uluslararası eğitim teknolojileri sertifika programları uyguluyoruz.”

Eğitimde büyük veri ışığında dönüşüm yaşanırken Yeni Nesil Öğretmenlerinin parametreleri neler? Sizce Yeni Nesil Öğretmen nasıl tanımlanabilir?
Yeni Nesil Öğretmen, çağın getirdiği dijital farkındalıkla birlikte, öğrenmeyi sadece sınıfla sınırlı görmeyen; öğrencisini bilgiye ulaştıran, yönlendiren ve rehberlik eden bir öğrenme tasarımcısıdır. Büyük verinin sunduğu analiz gücüyle öğrencinin bireysel öğrenme hızını, ilgisini ve potansiyelini gözeten bu öğretmen modeli, veriye dayalı karar verme kültürünü benimser. Yenilikçi öğretmen; teknolojiyle pedagojiyi harmanlayan, öğrenme ortamlarını kişiselleştiren, duygusal zekâsını güçlü kullanan ve “yaşam boyu öğrenme” kavramını içselleştiren profesyoneldir.

 ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENME EKOSİSTEMİ
Yeni Nesil Öğretmenlerinin formasyonu için hangi çalışmaları ve mesleki eğitim programlarını hayata geçiriyorsunuz?
Okullar artık öğretmeni sadece ders anlatan bir figür olarak değil, öğrenme ekosisteminin stratejik bir aktörü olarak konumlandırıyor. Bu kapsamda sürekli mesleki gelişim, mikro öğrenme modülleri, hibrit eğitim tasarımı, yapay zekâ destekli ölçme-değerlendirme sistemleri ve dijital pedagojik okuryazarlık eğitimleri ön plana çıkıyor. Biz de kurumlarımızda öğretmenlerimizin bu dönüşüme aktif katılımını sağlamak için yıl boyu süren gelişim atölyeleri, öğretmen akademileri ve uluslararası eğitim teknolojileri sertifika programları uyguluyoruz.

 BİLGİ KÜRATÖRÜ ÖĞRETMENLER
Yapay Zekâ ve ChatGPT gibi teknolojilerin dönüştürdüğü yeni okul ikliminde sizce öğretmenlerin değişen rolü ve önemi neler olacak?
Yapay zekâ öğretmenin yerini değil, yetkinliğini dönüştürüyor. Öğretmen artık bilgi aktarıcısı değil, bilgi küratörü rolünde. ChatGPT gibi yapay zeka araçları, öğretmenlere zaman kazandırırken analitik düşünme, etik farkındalık, empati ve eleştirel sorgulama gibi insana özgü becerileri daha görünür kılıyor. Geleceğin okulunda öğretmen, teknolojiyi amaç değil araç olarak kullanabilen; öğrenciyi anlamlandırma, yönlendirme ve değer üretme konusunda merkezde duran bir rehberdir.

YÖNETEN DEĞİL İLHAM VEREN
Yeni Nesil Öğretmenler teknoloji kuşağı olan günümüz öğrencilerine nasıl liderlik yapmalılar?
Teknoloji kuşağı öğrenciler, hızın, görselliğin ve etkileşimin dünyasında büyüyorlar. Bu nedenle öğretmenin liderliği “otoriteyle yöneten” değil, “katılımla ilham veren” bir model üzerine kurulmalı. Yeni Nesil Öğretmen, öğrencinin merak duygusunu besleyen, öğrenme deneyimini oyunlaştıran ve sınıfta demokratik bir iletişim dili kuran liderdir. Asıl liderlik, öğrencinin kendi potansiyelini fark etmesini sağlamaktır.

EĞİTİM İNSANİ BİR SÜREÇTİR
Okullarda Robot Öğretmenler olacak mı? Okullar bu döneme hazırlanıyor mu?
Evet, robotik sistemler ve yapay zekâ tabanlı asistanlar eğitimde destekleyici araçlar olarak daha görünür olacak. Ancak eğitim insani bir süreçtir; duygusal bağ, sezgisel yaklaşım ve değer aktarımı teknolojiyle ikame edilemez. Okulların bu döneme hazırlığı, teknoloji entegrasyonunu “insan merkezli” kılma biçimiyle ölçülmeli. Dolayısıyla geleceğin okulu, öğretmeni tamamlayan ama hiçbir zaman onun yerini almayan bir teknolojik altyapıya sahip olacaktır.

SÜREÇTEN ÇOK VİZYON YÖNETİMİ ÖNE ÇIKIYOR
Yeni Nesil Öğretmenleri yönetecek yöneticiler nasıl olmalı? Geleneksel eğitim yöneticilerinin yerini nasıl bir yönetici modeli ve liderliği alıyor?
Yeni dönemin eğitim yöneticisi; hiyerarşik değil, çevik düşünen, öğrenen organizasyon kültürünü inşa eden, paydaşlarla iş birliğine dayalı liderlik sergileyen bir figür olmalı. Artık yöneticilik, süreç yönetiminden çok vizyon yönetimi gerektiriyor. Öğretmenini motive eden, inovasyona alan açan, veriye dayalı kararlar alan ve “gelişim kültürü” oluşturan lider profili, çağın yöneticisidir.

 ÖĞRENMEYİ YENİDEN TASARLAYAN ÖĞRETMENLER
Türkiye’de öğretmen yetiştirme ve geliştirme modeli hakkında neler düşünüyorsunuz ve önerileriniz nelerdir? Eğitim fakülteleri Yeni Nesil Öğretmenleri hazırlamakta yeterli mi? Yöneticiler nasıl bir öğretmen formasyonuna ihtiyaç duyuyorlar?
Mevcut öğretmen yetiştirme modeli, hızla değişen öğrenme ekosisteminin gerisinde kalma riskiyle karşı karşıya. Eğitim fakültelerimizin, öğretmen adaylarını sadece akademik bilgiyle değil, dijital beceriler, veri okuryazarlığı, tasarım odaklı düşünme, sosyal-duygusal öğrenme ve kültürel çeşitlilik yönetimi gibi alanlarda da donatması gerekiyor. Yöneticiler ise, artık öğretmenlerinden “programı uygulayan” değil, “öğrenmeyi yeniden tasarlayan” bir zihniyet bekliyor. Bu doğrultuda eğitim fakülteleri ile okullar arasında güçlü bir köprü kurulmalı; uygulama odaklı, deneyim temelli bir öğretmen yetiştirme modeli hayata geçirilmelidir.