banner

Bir öğretmeni büyük öğretmen yapan nedir?




ogretmen“Her gerçeğin dört köşesi vardır. Bir öğretmen olarak ben sana birini veriyorum, diğer üçünü bulmaksa senin işin...”  Konfüçyus

Bir öğretmeni büyük öğretmen yapan nedir?

Gerçekten önemli bir soru değil mi?

Özellikle meslek hayatımın son yıllarında binlerce öğretmenle mülakatlar yaptım ve içlerinden büyük, usta öğretmenleri seçmeye çalıştım. Bu gerçekten oldukça güç ve sorumluluk isteyen bir iş. Öyle iyi öğretmenler gördüm ki alandaki bilgileri müthiş, hazırlıkları ve tutkuları var öte yandan sınıfta ne yapsa öğrencilerle iletişim kuramıyor, öğrenme gerçekleşmiyor. Tüm dünyada olduğu gibi bizde de etkili, büyük öğretmenin özelliklerini belirleme ve bulma çalışmaları yapılmakta. Özel okullarımızın kendi ihtiyaçlarıyla örtüşen kriterler belirlemelerinin yanında MEB de çok önemli bir çalışma yaparak öğretmen yeterliliklerini belirledi.

İnternet ortamında küçük bir arama yaptığımızda binlerce kaynak bulmak mümkün. Ancak ben tüm bunların yanında benim gibi yıllarca öğretmen seçmek için mülakatlar yapmış bir okul müdürü olan, halen Philedelphia, ABD, Fen Bilimleri Liderlik Akademisinin Kurucu Müdürü olan Chris Lehman tarafından oluşturulmuş listeyi kendi yorumlarımla paylaşmak istiyorum...

Öğretme ve öğrenme tutkusu: Bu tutkuyu öğretmeni izlerken çok kolaylıkla anlarsınız. Öyle anlar olur ki tüm öğrencilerinin öğrenme durumlarını gözlemler ve öğrenmenin yeterince gerçekleşmediğini hissettiği anlarda hemen çok farklı yöntemlerle bıkmadan ve keyifle öğretmeye çalışır. Böyle öğretmenleri derslerinin çıkışı sırasında tutkuyla öğrencileriyle konuşmaya devam ederken görürüz.

Çocukları sevmek: Çocuk sevmeyen bir kişinin öğretmenliğini düşününce sanırım daha fazla yazmaya gerek kalmıyor. Mesleki vizyonunun içine çocuğun yüksek yararını alıyor mu yoksa almıyor mu?

Branşını, alanını sevmek: Çok hızla değişen dünyamızda özellikle alanıyla ilgili sürekli gelişim ancak alana tutkuyla bağlıysanız gerçekleşir. Bunun için de içsel motivasyona sahip olabilmeliyiz.

Okulun çocuğun hayatındaki yerini anlamak: Çocuğun, çocuk olduğunu unutmadan ve okulun biz yetişkinlerin anlamlandırdığı şekliyle değil çocuk için ne anlama geldiğini fark etmeli ve anlamalıyız. Okul sadece çocuğun sınıflarda bir takım dersleri öğrendiği alan değildir. Büyüyüp geliştiği hayata hazırlandığı yerdir. Bu nedenle de öğrenme sadece sınıflarda değil, bahçede, koridorda, oyun oynarken tüm ilişkiler içinde gerçekleşir. Usta, büyük öğretmenler bulundukları her alanda öğrenme liderliği yaparlar.

Vazgeçmeyeceği iş-meslek etiği anlayışı: Büyük öğretmenlerin kendileri için oluşturdukları ve onları tarif eden herkesin açıklıkla söyleyebildiği, vazgeçemedikleri bir meslek etiği anlayışları vardır. Bu anlayışla öğrencilerini toplum yaşamı için hazırlarlar.

Değişim isteği: John Dewey’in söylediği gibi büyük öğretmenler bir gün önce yaptığını bir gün sonra geliştiren ve sürekli gelişim arayışı içinde olanlardır. Özellikle dijital çağ ile birlikte teknik ve akademik bilginin iki yılda yenilendiği düşünülünce öğretmeninde sürekli değişim ve gelişim isteği içinde olması gerektiğini söylemek kaçınılmaz hale geliyor.

Yansıtma isteği: Usta ve büyük öğretmenler öğrendiklerini saklamak değil yansıtmak için fırsatlar arar. Bu nedenle de okul kültürüne ve öğrenmeye en fazla katkı sağlayan, diğer meslektaşları tarafından aranan yol arkadaşlarıdırlar.

Organizasyon: Kendisine özgü bir organizasyon becerisi vardır. Gitmek istediği yönü bilir, kaybolmaz, bir planı vardır. Çoğunlukla da vizyonuna ve hedeflerine ulaşmak için yol alır.

Büyük öğretmen olmanın sürekli gelişim isteyen bir kaygı taşımak olduğunu bilmek: Bu çağda bir öğretmenin geliştirdiği yöntemleri yıllarca sürdürerek büyük öğretmen olma şansı kalmadı. Büyük öğretmenler kalıcı ve iyi öğretmenlik için sürekli gelişim kaygısı içinde olan, bunun için fırsatlar arayanlardır.

Zor anlarla başa çıkabilecek kadar ego: Öğretmenin özellikle tanımının değiştiği bu çağda, her şeyi bilen insan egosundan sıyrılarak yeni, bilgiye açık ve yeterince ego anlayışına geçebilenler büyük öğretmen olabilir. Bunun içinde temel kabullerini her insan öğrenebilir, öğrenmek ve gelişmek bir yaşam biçimidir şeklinde revize etmesi gerekir.

Olayları kişiselleştirmemek: Araştırmalar usta öğretmen olarak değerlendirilen öğretmenlerin öğrencilerine yönerge, geri bildirim ve bilgi vermekte hem sözlü hem de sözsüz iletişimi etkin olarak kullandıklarını göstermektedir (Allen, 1987). Öğretmenler kendi sözsüz mesajlarının ve bunların öğrenciler üzerinde yapacağı etkinin bilincinde olmalılardır (Rosoff, Woolfolk & Hoy, 1991). Öğretmenler de öğrencileri gibi yüz ifadeleri, jestleri, duruşları, ses tonları ve sınıftaki yerleriyle sözleriyle söylediklerinden daha fazlasını iletirler. Özellikle öğrenci davranışlarını kendisine yapılmış gibi algılamak yerine empati kurarak onların ihtiyaçları üzerinden değerlendirmeler yapabilmelidir

İşbirlikli çalışma eğilimi isteği: Büyük öğretmen bu çağın en temel becerilerinden birisi olan işbirlikli çalışma becerisini geliştirmiş olmalı. Her türlü öğrenenle işbirliği kurarak kendine ait bir kişisel öğrenme ağı oluşturmalı. Özellikle de okullarda meslektaşlarıyla birlikte oluşturacağı meslektaş çemberleri aracılığıyla bundan önce sıraladığımız özelliklerini geliştirmeli. Her okulda meslektaşlar arası öğrenme sürecini başlatmak için yeterince ego taşıyan öğrenme yoldaşlıkları kurulabilmeli.

Kısacası çevremizde ve öğrencilerimiz tarafından usta, büyük öğretmen diye anılabilmek için bu özelliklerin ne kadarına sahip olduğumuza sık sık bakmak ve özdeğerlendirme yapmak gerekiyor. Yeniçağın insan tipi olan yaşam boyu öğrenen öğrenme liderleri olabilmek için okullarımızda meslektaş çemberleri oluşturmalı ve kendimize öğrenme yoldaşları bularak büyük öğretmen olma yolculuğumuzu başlatmalıyız.

YASAL UYARI:

Yayınlanan köşe yazısı ve haberlerin tüm hakları ESM Yayıncılığa aittir. Kaynak gösterilse dahi köşe yazısı/haberin tamamı özel izin alınmadan kullanılamaz.


Kayhan Karlı Yenilikçi Öğrenme ve Öğretme Merkezi Kurucusu

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
Önceki Sonraki

Kayhan Karlı: Söylemek, istemek gerek!

Kayhan Karlı / YÖM Okulları Kurucusu Eğitim, bu ü...

Yeni Okul Paradigması!

Kayhan Karlı / YÖM Okulları Kurucusu Son yıllarda...

Özel okullar mı? Bağımsız okullar mı?

Kayhan Karlı - YÖM Okulları Kurucusu Aslında özel...

Öğretmenlerin mesleki gelişimi: Gereksiz…

Kayhan Karlı - YÖM Okulları Kurucusu Bugünlerde p...

Eğitim Sistemi mi yoksa Sistemin Eğitimi…

Kayhan Karlı - YÖM Okulları Kurucusu Eğitim siste...

Ödev mi? Görev mi? Görev savma mı?

Kayhan Karlı / YÖM KurucusuOkul dönemi hızlı bir ş...

Müfredat değil ekosistem

Kayhan Karlı / YÖM Kurucusu Sonunda uzun ve hiç u...

Eğitim gerekli midir?

Kayhan Karlı / YÖM Kurucusu 15 Temmuz kalkışmasın...

Dünya´yı güzellik kurtaracak!

Kayhan Karlı / Yenilikçi Öğrenme ve Öğretme Merkez...

İlk söz: Eğitim Gerekli midir?

Kayhan Karlı / YÖM | Yenilikçi Öğrenme Merkez...

Odaklanmış öğrenenler oluşturmak için…

Kayhan Karlı / YÖM Kurucusu Son dönemde hem eğiti...

Atom Karınca öğretmenime saygıyla

Kayhan Karlı / Yenilikçi Öğrenme Merkezi Kurucusu ...

İnnovatif-Yenilikçi Okulların DNA´sı

Kayhan Karlı / Yenilikçi Öğrenme Merkezi Kurucusu ...

Öğrenme odaklı okul mekanları

Kayhan Karlı / Kurucu /Yenilikçi Öğrenme Merk...

Okullarımız Yeni Döneme Hazır mı?

Yeni bir eğitim dönemine hazırlıkların başladığı ş...

Tasarım Odaklı Düşünme Eğitimi Nasıl Dön…

Tasarım Odaklı Düşünme (TOD) bir anlayıştır. TOD,...

Hızla değişen dünyamızda öğretmenlik…

21. Yüzyıl geldi ve büyük bir hızla toplum yaşamı ...

Öğrencilerinizi harekete geçirebileceğin…

Seni ne motive eder? Kendimize belki de sormamız g...

Öğrenci merkezli ölçme-değerlendirme

Eğitim dünyamızda belki de en çok sınavlardan ve s...

Öğrencilerde üst biliş geliştirmek için …

Yeni bir döneme başlarken sınıflarda öğrenmenin ka...

Değerler eğitimi mi yoksa değerleri olan…

Kayhan Karlı, Şura'da tartışma konusu olan Değerle...

Dönüşümlü düşünme (2)

Aslında yaşamın içinde çok ihtiyacımız olan “Dönüş...

Dönüşümlü düşünmenin sınıflandırılması

Kayhan Karlı yazdı: Dönüşümlü düşünmenin sınıfland...

Sınıflarda üst düzey düşünme becerilerin…

Yeni bir eğitim ve öğretim yılına girdiğimiz bu ay...

Demokratik Toplum ve Eğitim

Bu yazıyı yazmak benim için oldukça zorlayıcı oldu...

21. yüzyılın okulu için yeni bir pozisyo…

Öğretmenlik mesleğinde deneyimin önemi, gerçekten ...

Son 10 yılda eğitimde neler yaşandı?

Artı eğitim’in onuncu yılına ulaşmış olmak gerçekt...

Meslektaş Çemberinde kendi çayını demle.…

Geçtiğimiz günlerde edsurge sitesinde bir yazıyı o...

Merak ve soru sorma becerileri…

Geçtiğimiz aylarda bir okulda öğrenme yoldaşlığı y...

Eğitimde İnovasyon yani Eğitinovasyon…

Son yıllarda inovasyon hakkında neredeyse tüm sekt...

Flipped Classroom yani Tersyüz Sınıflar

Ken Robinson kendisiyle yapılan bir röportajda ¨öğ...

Yaratıcı Düşünme Eğitimi...

Birçok ülke, okullarının yaratıcı düşünmeye verdiğ...

Okul temelli, iş ile bütünleşik mesleki …

Son dönemde pek çok ortamda okulda koçluk ve öğret...

Öğrencilerinize öğrenme yoldaşlığı yapab…

Yıllar içinde pek çok bilim insanı nasıl öğreniyor...

Öğretmenler Günü ve Ötesi…

Her yıl bu dönemde öğretmenler hatırlanır, yazılar...

Öğrencinin öğrenmesini geliştirmek için …

Son yıllarda eğitimcilerle her düzeyde çalışmaları...

Yeni liderlik...

Geleneksel liderler ve geçmişin liderliği 21. Yüzy...

Okullar için ‘özdeğerlendirme’ kriterler…

Bu ay  Özel Okulların özdeğerlendirmesi hakkı...

‘Karar almak aslında bir vazgeçmedir, te…

"Üniversite adayları, tam şu günlerde tercih liste...

ÖRAV’a ‘siyasi linç’ mi uygulanıyor?

Bu yazımda, uzun süredir yazmakta olduğum köşemi k...

Düşünme becerilerini artıran öğrenme ort…

Onca kalabalığın ve koşuşturmanın içinde kendi dün...

Sınıfı Yönetmek mi? Öğrenmeyi Yönetmek m…

Sınıfı Yönetmek mi? Öğrenmeyi Yönetmek mi? Öğ...

Okul neden değişecek!

Önümüzdeki yıllarda okul ve öğrenme süreçlerinin b...

Öğrenme ortamları tasarım mühendisi olar…

Bilgeliği üç yolla öğrenebiliriz; ilki yansıtma ki...

Eğitimde teknoloji entegrasyonunda öğret…

Etkili öğretmenler öğrencilerinin ilgisini çekmek ...

Türkiye Özel Okullar Birliği Eğitim Semp…

Her yıl olduğu gibi bu yılda Türkiye Özel Okullar ...

Ödev ve Motivasyon; Ev ödevinde işe yara…

Günümüzde pek çok öğrenci ev ödevi olarak verilen ...

Etkin Öğrenme...

Etkin öğrenme, hem öğretmenlerin hem de öğrenenler...

Öğretmenin Sınırı Yok Projesinden Öğrend…

Öğretmenin Sınırı Yok Projesinden Öğrendiklerimiz....

Sorular mı? Cevaplar mı?

“İyi öğretme sanatı, öğrencilerin ne olduğunu bild...

Mesleki Gelişimin sınıflara ve öğrenci b…

Son yıllarda okullarda meslektaşlarımızla yaptığım...

2050’ye Doğru Eğitim Sistemimiz

Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) rakamlarına göre,...

2030 Yılının Çalışanları Okullu Oluyor…

Bu yıl 4+4+4'le okula ilk adımını atan minikler 20...

Öğretmene Bonservis ve Sınav…

Eğitimcilerin tatilde oldukları Ağustos ayında yin...

Eylül 2011’den Eylül 2012’ye Bakış…

Bir eğitim yılını daha geride bıraktık. Tartışmala...

Öğrenme ve Liderlik Üzerine

Öğrenme ve Liderlik Enstitüsü’nün Gerekçesi ve Yap...

Öğretmenleri kim eğitecek?

Son günlerde herkes öğretmenlerin yetersizliği ve ...

Öğretmenin, öğrenci başarısına katkısı n…

Yeni Zellanda Auckland Üniversitesi’nde eğitim pro...

Bir öğretmeni büyük öğretmen yapan nedir…

“Her gerçeğin dört köşesi vardır. Bir öğretmen ola...

Ya bütün şıklar yanlışsa? Sokrat hizmet …

Öylesine bir dönem yaşıyoruz ki çocuklarımız maruz...

Kayhan Karlı: Dijital bilgelik yolculuğu…

Ocak ayının son haftasında Türkiye Özel Okullar Bi...

Mesleki Gelişim ama NASIL?

Bugünlerde pek çok kişi eğitim ile ilgili sorunlar...

Öğrenme yoldaşı kimdir?

Öğrenme yoldaşlığını, meslektaşların birlikte çıka...

Cumhuriyetin 100. yılında öğretmen profi…

Bu yıl okula başlayan yedi yaşındaki çocuklarımız ...

Bilmek, öğrenmek ve anlamak

Bugünlerde eğitimciler okulları ve kendilerini yen...

Okul ve öğrenme

Eğer öğrencilerimizi hayatlarının geri kalanı için...

Kayhan Karlı - Öğretmen Akademisi

Kayhan Karlı Yenilikçi Öğrenme ve Öğretme Merkezi Kurucusu


Egitimtercihi.com
5846 Sayılı Telif Hakları Kanunu gereğince, bu sitede yer alan yazı, fotoğraf ve benzeri dokümanlar, izin alınmadan ve kaynak gösterilmeden kesinlikle kullanılamaz. Bilgilerin doğru yansıtılması için her türlü özen gösterilmiş olmakla birlikte olası yayın hatalarından site yönetimi ve editörleri sorumlu tutulamaz.