banner

Öğrencilerinizi harekete geçirebileceğiniz 27 fikir




Seni ne motive eder? Kendimize belki de sormamız gereken ilk soru ve sonra cevabımıza göre öğrencilerimizi ne motive eder sorusunun cevabını aramak…

kayhanİçsel motivasyon:
¨Öğrencinin kendisinden kaynaklanan ihtiyaçların oluşturduğu motivasyona içsel motivasyon denir.” (Karip, 2003, s.117 ).
Dışsal motivasyon:
“Bir görevin ya da etkinliğin tamamlanması için sağlanan ödüllerle oluşturulan motivasyona dışsal motivasyon denir.” (Karip,2003,s.177)

Ne tür bir eğitim gayretli ve yaşam boyu öğrenenler oluşturur?
Elbette ki dıştan gelen ödüllerden gücünü alan bir eğitim değil – ödüller, şeref dereceleri, notlar, vs.
Araştırmalar aslında bunların çocukların öğrenmeye olan ilgilerini baltaladığını söylüyorlar (Lepper ve Greene 1978). Bilimsel projeler, kitap okumak, turlar boyu koşmak, ve bunlar gibi bir sürü gerçekten yapmaya değer etkinlik için ödüller koymak çocukların ilgisini ödüle çekerek ve üstü kapalı bir şekilde yapılanın çok da önemli olmadığını ima ederek öğrencilerin etkinliğe olan ilgilerini azaltırlar (Kohn 1993).
Rekabet, ödüller ve cezalardan uzaklaşmak sadece en başarılı olanların değil, tüm öğrencilerin kendilerini sınıf toplumunun değer verilen üyeleri olarak hissetmelerini sağlar. Eğitime tam hazır olmayan çocuklar yarışmacı, öğrenilenleri sadece alıştırmalarla uygulayan bir öğretim programında öz saygılarını çabalarını azaltarak korumayı seçebilirler. Sınıf veya okul toplumundan psikolojik olarak geriye çekilip bunun kendilerini sosyal, etik ya da entelektüel olarak etkilemesine olanak vermezler (Nicholls 1989).

“Çocuklarımızın topluma duyarlı olmalarını istiyorsak onlara merak ve ilgi duydukları konularda proje üretmeleri için fırsat vermeliyiz. Yaptıkları projeler için sosyal ödüller vermeliyiz.”
Dışarıdan verilen ödülleri en aza indirgemek için eğitimcilerin öğrenmeye değer bir öğretim programına ve öğrencilerin bunun niçin öğrenmeye değdiğini anlayacakları bir pedagojiye ihtiyaçları vardır. Bu nedenle sınıflarımızda öğrencilerimizin içsel motivasyonlarını artıracak 27 öneri denemeye değer bir çaba olacaktır…
1- PAYLAŞ
Öğrencilerinle kendi hikâyeni paylaş! Zihnin dili öyküdür. Süreçlerinizi ve nasıl ürettiğinizi, öğrendiğinizi kısacası kendi öykünüzü nasıl oluşturduğunuzu paylaşın…
2- BİRLEŞTİR / DAHİL ET
Öğrencileri öğrenme deneyimine dahil et. Deneyim beynimizin yeni bağlar kurmasını sağlar. Biz ne kadar iyi bir öğretici olsak da öğrenen deneyimlemezse kalıcı olmaz, içsel motivasyon oluşmaz.
3- TETİKLE/ HAREKETE GEÇİR
Derste öğrencinin merakını tetikle. Merak duygusu tetiklendiğinde yeni nöral ağlar beyinde oluşmaya başlar.
4- YOK ET/ ORTADAN KALDIR
Dışsal ödülleri yok ederek motive etmeyi dene. Şeker, çikolata, not vb. vermek yerine önce sosyal ödüllere sonra içsel ödüllere kapı aç.
5- SERBEST/ BIRAK
Notlardan bağımsız ders oluştur. Değerlendirme ile notlamayı ayırt et, farklılaştır. Her türlü değerlendirme not ile bitmek zorunda değildir! İleri bildirim fırsatlarını kullanarak dersini öğrenme odaklı hale getir.
6- FAYDALAN!
Öğrencilerine onları neyin motive ettiğini sor ve bu araçlardan faydalan. (spor, oyun oynamak vs). Bunun için değişik araçlarla veri topla, akyıt tu ve bunları kullan…
7- ZORLUK YARAT
Öğrencilerin eski problemlere yeni çözümler bulması için meydan oku. Beyin meydan okumayı sever ancak ustalık yapabileceğinin bir kademe üstü kadar zorlamayı bilmektir!
İlgi duyan ve önemseyen sınıf eleştiriler, zorluklar ya da hatalardan kaçınan sınıf değildir. Parker J. Palmer (1989) şöye yazıyor;
Bir öğrenme ortamı konuksever olmalıdır, öğrenmeyi zahmetsiz yapmak için değil, ama zahmet veren şeyleri mümkün kılmak için… cehaleti ortaya koymak, geçici hipotezleri sınamak, yanlış ya da eksik bilgiye meydan okumak ve karşılıklı düşünce eleştirisi yapmak için. İnsanların kendilerini tehdit altında ve yargılanıyor gibi hissettikleri bir atmosferde (bunların hiç birisi) mümkün olmaz.
8- CESARETLENDİR
Aynı görevleri farklı yaratıcı yollarla yapmaları için teşvik et. Her zaman tek doğru ve çözüm vardır yaklaşımının aksine farklı fikirleri ve yolları teşvik et.

9- GRUP / TAKIM OLUŞTUR
Grupları takımları kullan. Sınıftaki tüm öğrencileri birbirlerini tanıyacak şekilde sürekli farklı takımlarda çalıştır, ekip aidiyeti oluştur.
10- PRATİK YAP
Öğrettiklerini ve söylediklerini uygula, model ol. Öğrenciler söylediklerimizi değil yaptıklarımızı yaparlar!
11- TAKDİR ET
Öğrencileri anlamlı başarılan için takdir et. Pohpohlamak değil ne için yapıldığı açıkça belirlenmiş cümlelerle takdir et.
12- OYNA
Aynı prensipleri öğreten bir oyun bul ve oynat. Eğlenmek kalıcı öğrenme açısından anahtar noktalardan birisidir. Her dersini bir oyun senaryosu gibi düşün ve bazılarında oyun kur…
13- KEŞFET
Tutkunu keşfet. En çok yapmaktan hoşlandıklarını bul, sorgula ve nasıl sonuçlar aldığını analiz et.
14- KEŞFET
Öğrencilerin tutkusunu keşfet. En çok yapmaktan hoşlandıklarını bul, sorgula ve nasıl sonuçlar aldığını analiz et.
15- İZİN VER
Süreç için zamana izin ver. Herkes aynı hızda öğrenemez! Zamanı adil ve tutarlı kullan.
16- AMAÇLA
Bir amaçla bağla. Kişisel bir öğretmenlik vizyonun ve hedefin olsun.
17- CANLANDIR
Ne yapıyorsan ona enerji kat. Senin enerjin öğrencilerine bulaşacaktır… Öğretmenlik bir tiyatro sanatçılığıdır. Her seferinde aynı oyunu aynı enerjiyle oynarsın ve hatta seyirci tepkisine göre ayarlarsın…
18- YARAT
Yaratıcılık ve içsel davranış için yeni bir ortam yarat. Sınıfta yaratıcılığa izin veren rutinler oluştur.
19- KİLOMETRE TAŞLARI
Kilometre taşlarını düzenle ve onları göster. Örneğin senenin başında yıl boyunca neler yapacağız sorusunu görselleştir ve bu görsel üzerinde öğrencilerin kendilerini kontrol edebilecekleri kontrol noktaları bulundur, yıl boyunca duvarda kalsın…
20- YETENEK
Öğrencilerin almayı seçecekleri çoklu yetenek değerlendirmeleri yarat. Her çocuk farklı alanlarda yeteneklidir. Onlara yeteneklerini ortaya koyabilecekleri fırsatlar sağlayan öğrenme tasarımları hazırla.
21- DEĞERLENDİRME
Öğrencilerin gelişimleri değerlendirmelerine izin ver. Değerlendirme öğrenen ve öğreten ile birlikte yapılması gereken bir süreçtir. Aksi halde notlamaya dönüşür kü, bu da ödül ve ceza yaklaşımına dönüşebilir. Öğrenenlerin özdeğerlendirmeyi bir araç olarak kullanabilmeleri için fırsatlar oluştur.
22- GÜVEN
Güvenilir bir ortam yarat. Öğretmenlerin en önemli görevleri duygusal güvenliği sağlanmış bir öğrenme ortamı oluşturmaktır. Güven oluşmayan ortamlarda beyin kodlamayır…
23- VİZYON
Sınıf vizyonu yarat. Kişisel vizyonunun yanında ekip olarak bir sınıf vizyonu oluşmasına liderlik et.
24- HİZMET
Topluluk hizmetine dahil et. İyi bir birey olması ve içsel motivasyona sahip olması için topluma hizmeti derslerinin içinde araç olarak kullan.
25- TERCİHLER
Öğrencilerin neyi yapacaklarına, bunu nasıl yapacaklarına ve kimin değerlendireceğiyle ilgili tercih yapmalarına izin ver. Tercihler verildiğinde hepimiz kendimizi güvende hissederiz…
26- PAYLAŞ
Sınıfında neler olduğunu diğerleriyle paylaş. Blog yaz, pano yap, gazete bas vb. öğrencilerin yazsınlar, paylaştıkça ve beğeni aldıkça özgüven yükselir.
27- GERÇEKLİK
Öğrencilerin hayatlarını ve hikayelerini sınıf ortamına dahil et. Her öğrencinin de bir hikayesi vardır. İyi bir ekip diğerlerinin de hikayelerini bilen, empati kuran ve birlikte hikaye yazan ekiptir.
Kayhan Karlı
@kayhankarli
Facebook.com/kayhankarli

YASAL UYARI:

Yayınlanan köşe yazısı ve haberlerin tüm hakları ESM Yayıncılığa aittir. Kaynak gösterilse dahi köşe yazısı/haberin tamamı özel izin alınmadan kullanılamaz.


Kayhan Karlı Yenilikçi Öğrenme ve Öğretme Merkezi Kurucusu

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
Önceki Sonraki

Özel okullar mı? Bağımsız okullar mı?

Kayhan Karlı - YÖM Okulları Kurucusu Aslında özel...

Öğretmenlerin mesleki gelişimi: Gereksiz…

Kayhan Karlı - YÖM Okulları Kurucusu Bugünlerde p...

Eğitim Sistemi mi yoksa Sistemin Eğitimi…

Kayhan Karlı - YÖM Okulları Kurucusu Eğitim siste...

Ödev mi? Görev mi? Görev savma mı?

Kayhan Karlı / YÖM KurucusuOkul dönemi hızlı bir ş...

Müfredat değil ekosistem

Kayhan Karlı / YÖM Kurucusu Sonunda uzun ve hiç u...

Eğitim gerekli midir?

Kayhan Karlı / YÖM Kurucusu 15 Temmuz kalkışmasın...

Dünya´yı güzellik kurtaracak!

Kayhan Karlı / Yenilikçi Öğrenme ve Öğretme Merkez...

İlk söz: Eğitim Gerekli midir?

Kayhan Karlı / YÖM | Yenilikçi Öğrenme Merkez...

Odaklanmış öğrenenler oluşturmak için…

Kayhan Karlı / YÖM Kurucusu Son dönemde hem eğiti...

Atom Karınca öğretmenime saygıyla

Kayhan Karlı / Yenilikçi Öğrenme Merkezi Kurucusu ...

İnnovatif-Yenilikçi Okulların DNA´sı

Kayhan Karlı / Yenilikçi Öğrenme Merkezi Kurucusu ...

Öğrenme odaklı okul mekanları

Kayhan Karlı / Kurucu /Yenilikçi Öğrenme Merk...

Okullarımız Yeni Döneme Hazır mı?

Yeni bir eğitim dönemine hazırlıkların başladığı ş...

Tasarım Odaklı Düşünme Eğitimi Nasıl Dön…

Tasarım Odaklı Düşünme (TOD) bir anlayıştır. TOD,...

Hızla değişen dünyamızda öğretmenlik…

21. Yüzyıl geldi ve büyük bir hızla toplum yaşamı ...

Öğrencilerinizi harekete geçirebileceğin…

Seni ne motive eder? Kendimize belki de sormamız g...

Öğrenci merkezli ölçme-değerlendirme

Eğitim dünyamızda belki de en çok sınavlardan ve s...

Öğrencilerde üst biliş geliştirmek için …

Yeni bir döneme başlarken sınıflarda öğrenmenin ka...

Değerler eğitimi mi yoksa değerleri olan…

Kayhan Karlı, Şura'da tartışma konusu olan Değerle...

Dönüşümlü düşünme (2)

Aslında yaşamın içinde çok ihtiyacımız olan “Dönüş...

Dönüşümlü düşünmenin sınıflandırılması

Kayhan Karlı yazdı: Dönüşümlü düşünmenin sınıfland...

Sınıflarda üst düzey düşünme becerilerin…

Yeni bir eğitim ve öğretim yılına girdiğimiz bu ay...

Demokratik Toplum ve Eğitim

Bu yazıyı yazmak benim için oldukça zorlayıcı oldu...

21. yüzyılın okulu için yeni bir pozisyo…

Öğretmenlik mesleğinde deneyimin önemi, gerçekten ...

Son 10 yılda eğitimde neler yaşandı?

Artı eğitim’in onuncu yılına ulaşmış olmak gerçekt...

Meslektaş Çemberinde kendi çayını demle.…

Geçtiğimiz günlerde edsurge sitesinde bir yazıyı o...

Merak ve soru sorma becerileri…

Geçtiğimiz aylarda bir okulda öğrenme yoldaşlığı y...

Eğitimde İnovasyon yani Eğitinovasyon…

Son yıllarda inovasyon hakkında neredeyse tüm sekt...

Flipped Classroom yani Tersyüz Sınıflar

Ken Robinson kendisiyle yapılan bir röportajda ¨öğ...

Yaratıcı Düşünme Eğitimi...

Birçok ülke, okullarının yaratıcı düşünmeye verdiğ...

Okul temelli, iş ile bütünleşik mesleki …

Son dönemde pek çok ortamda okulda koçluk ve öğret...

Öğrencilerinize öğrenme yoldaşlığı yapab…

Yıllar içinde pek çok bilim insanı nasıl öğreniyor...

Öğretmenler Günü ve Ötesi…

Her yıl bu dönemde öğretmenler hatırlanır, yazılar...

Öğrencinin öğrenmesini geliştirmek için …

Son yıllarda eğitimcilerle her düzeyde çalışmaları...

Yeni liderlik...

Geleneksel liderler ve geçmişin liderliği 21. Yüzy...

Okullar için ‘özdeğerlendirme’ kriterler…

Bu ay  Özel Okulların özdeğerlendirmesi hakkı...

‘Karar almak aslında bir vazgeçmedir, te…

"Üniversite adayları, tam şu günlerde tercih liste...

ÖRAV’a ‘siyasi linç’ mi uygulanıyor?

Bu yazımda, uzun süredir yazmakta olduğum köşemi k...

Düşünme becerilerini artıran öğrenme ort…

Onca kalabalığın ve koşuşturmanın içinde kendi dün...

Sınıfı Yönetmek mi? Öğrenmeyi Yönetmek m…

Sınıfı Yönetmek mi? Öğrenmeyi Yönetmek mi? Öğ...

Okul neden değişecek!

Önümüzdeki yıllarda okul ve öğrenme süreçlerinin b...

Öğrenme ortamları tasarım mühendisi olar…

Bilgeliği üç yolla öğrenebiliriz; ilki yansıtma ki...

Eğitimde teknoloji entegrasyonunda öğret…

Etkili öğretmenler öğrencilerinin ilgisini çekmek ...

Türkiye Özel Okullar Birliği Eğitim Semp…

Her yıl olduğu gibi bu yılda Türkiye Özel Okullar ...

Ödev ve Motivasyon; Ev ödevinde işe yara…

Günümüzde pek çok öğrenci ev ödevi olarak verilen ...

Etkin Öğrenme...

Etkin öğrenme, hem öğretmenlerin hem de öğrenenler...

Öğretmenin Sınırı Yok Projesinden Öğrend…

Öğretmenin Sınırı Yok Projesinden Öğrendiklerimiz....

Sorular mı? Cevaplar mı?

“İyi öğretme sanatı, öğrencilerin ne olduğunu bild...

Mesleki Gelişimin sınıflara ve öğrenci b…

Son yıllarda okullarda meslektaşlarımızla yaptığım...

2050’ye Doğru Eğitim Sistemimiz

Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) rakamlarına göre,...

2030 Yılının Çalışanları Okullu Oluyor…

Bu yıl 4+4+4'le okula ilk adımını atan minikler 20...

Öğretmene Bonservis ve Sınav…

Eğitimcilerin tatilde oldukları Ağustos ayında yin...

Eylül 2011’den Eylül 2012’ye Bakış…

Bir eğitim yılını daha geride bıraktık. Tartışmala...

Öğrenme ve Liderlik Üzerine

Öğrenme ve Liderlik Enstitüsü’nün Gerekçesi ve Yap...

Öğretmenleri kim eğitecek?

Son günlerde herkes öğretmenlerin yetersizliği ve ...

Öğretmenin, öğrenci başarısına katkısı n…

Yeni Zellanda Auckland Üniversitesi’nde eğitim pro...

Bir öğretmeni büyük öğretmen yapan nedir…

“Her gerçeğin dört köşesi vardır. Bir öğretmen ola...

Ya bütün şıklar yanlışsa? Sokrat hizmet …

Öylesine bir dönem yaşıyoruz ki çocuklarımız maruz...

Kayhan Karlı: Dijital bilgelik yolculuğu…

Ocak ayının son haftasında Türkiye Özel Okullar Bi...

Mesleki Gelişim ama NASIL?

Bugünlerde pek çok kişi eğitim ile ilgili sorunlar...

Öğrenme yoldaşı kimdir?

Öğrenme yoldaşlığını, meslektaşların birlikte çıka...

Cumhuriyetin 100. yılında öğretmen profi…

Bu yıl okula başlayan yedi yaşındaki çocuklarımız ...

Bilmek, öğrenmek ve anlamak

Bugünlerde eğitimciler okulları ve kendilerini yen...

Okul ve öğrenme

Eğer öğrencilerimizi hayatlarının geri kalanı için...

Kayhan Karlı - Öğretmen Akademisi

Kayhan Karlı Yenilikçi Öğrenme ve Öğretme Merkezi Kurucusu


Egitimtercihi.com
5846 Sayılı Telif Hakları Kanunu gereğince, bu sitede yer alan yazı, fotoğraf ve benzeri dokümanlar, izin alınmadan ve kaynak gösterilmeden kesinlikle kullanılamaz. Bilgilerin doğru yansıtılması için her türlü özen gösterilmiş olmakla birlikte olası yayın hatalarından site yönetimi ve editörleri sorumlu tutulamaz.