banner

Okullarımız Yeni Döneme Hazır mı?




kayhan karlıYeni bir eğitim dönemine hazırlıkların başladığı şu dönem yine pek çok soru ve karmaşa ile başlıyor. Aslında sistemsel olarak onlarca cevapsız soru, herkes tarafından yüksek sesle dile getiriliyor. Ben bu yazımda biraz daha odağımı “Okullar yeni döneme hazırlar mı?” sorusuna çevireceğim. Elbette resmi okullarımız için bu parametreleri kolaylıkla bir araya getirilemeyen bir soru! Bu nedenle de, bu soruyu daha çok özel kurumlara sorgulama fırsatı oluşturacağız.

Okullar her toplumun umut ve arzularını temsil ederler. Birçok okul daha bir sonraki kuşağı eğitmek için daha iyi bir iş yapmaktadır. Ama sıklıkla, en iyi durumda, yeni öğrenme şekilleri için uygun olmayan okul binaları tarafından ve en kötü halde de, etkin öğretim için gerçek bariyerlerle engelleniyorlar. İşte bundan dolayı sermaye yatırımı için yeni bir yaklaşım çok önemlidir. (DIES, 2005)

21. yüzyılda yaşanacak önemli gelişmeler okulların algılandığı şekilleri değiştirmektedir. Yerel topluluklarla bağlantılar ve uzayan günle birlikte okulun rolünün genişlemesi, bu rolün sağlık ve sosyal hizmetlerle birleşmesi üzerinde yeni bir vurgu vardır. Bunların tümü işlevlerin genişlemesiyken, okulun öğretim programı ve öğrenme açısından okulun temel işlevleri değişmeden kalmaktadır ve okul binaları da bunu yansıtmaktadır. Bu noktada Prof. Dr. Ziya Selçuk hocamın söylediği şu söz sanırım durumu özetliyor.

 “19. yüzyıl binalarında 20. yüzyıl programlarıyla 21. yüzyıl çocuklarını eğitiyoruz...”

Okullar öğrenme toplumlarıdır ve genç bir öğrenicinin özerk bir yaşam boyu öğrenici olacağı ilk adımları atacağı güvenli bir çevreyi ifade etmelidirler. Etkin Yaşam Boyu Öğrenme Ekibi araştırması (Bradfoot vd. , 2005) ve Bathlomemew ve Horowitz’in (1991) çalışmaları, öğrenmenin gerçekleşmesi için bireyin kişisel önem hissetmesi ve durumunu kontrol etmesi gereksinimine işaret eder. Okul kişinin duygusal gereksinimlerini desteklemelidir; düşük seviyede stresin olduğu, ama zorlayıcı etkinlikleri destekleyen bir çevre sağlamalıdır. Okul aynı zamanda bir öğrenme topluluğunun gelişmesini desteklemelidir. Mekânların yaratıcı kullanımıyla sosyal bir toplantı alanından grupları ve alt grupları birlikte öğrenmeye odaklayan bir binaya doğru ilerleme olmalıdır. Bir çocuğun kendisini karmaşık, bir damar sisteminde küçük bir kan hücresi gibi hissetmesi öğrenmeyi desteklemez.

Eğitimin öncelikli odak noktası süreçten ziyade içerikte ve alan ağırlıklı bir öğretim programında oldukça binaların kabukları ve okul gününün yapısı büyük oranda durgun olacak ve gelişmeyecektir. En yeni okullara yapılacak bir ziyaret daha fazla enerji etkinliği, dekor, daha iyi bir danışma alanı, ileri bir BT alt yapısı ama çok az başka önemli değişikliği açığa vuracaktır. Okul gününde yapılmış bir değişikliğin, örneğin ders programı içinde öğrenciler için yaratılmış serbest zamanla  daha fazla araştırma ve üretim odaklı programları uygulama fırsatı oluşturabilir. 

Okullarımıza bakarken onların öğrenmeyi ne şekilde kolaylaştırdıklarını görmeliyiz. Birleşik ve bütüncüller mi, yoksa bir alışveriş merkezi gibi ticaret yapmak için bir sürü birbirine benzemeyen işler mi yapıyorlar?

Bir diğer önemli nokta ise eğitim yılı başında gerçekleştirilen mesleki gelişim çalışmalarıdır ki bu tam anlamıyla bir tetikleyici olabilecekken şu anda sınırlayıcı olmaktadır. Okulun gelişim süreci için hazırladığımız programlarının planlanması sırasında şu noktalar göz önünde bulunduruldu mu?

1. Geçmiş yıl elde edilen çıktıların okulun felsefesiyle karşılaştırması yapılarak geliştirilmesi gerekli alanlar tespit edilmiş mi?

2. Kadroya seçilen yeni eğitimciler mevcut ihtiyaçlara göre mi yoksa bulunanın en iyisi veya bütçeye uygun olan mı seçildi?

3. Hazırlanmış olan mesleki gelişim programları okulun gelecek yıl uygulamayı planladığı felsefenin omurgası üstünde bütünlük içinde mi planlandı yoksa zamanı ve maliyeti uygun olan eğitimciler mi gelecekler?

4. Öğretmenlerin bu süreçlerde katkısı alındı mı?

5. Bu çalışmalar meslektaş öğrenmesine fırsat veriyor mu?

6. Sadece bu dönemde yapılacak ve eskiye mi dönülecek yoksa yıl içinde izleme ve değerlendirme faaliyetleri planlandı mı? Planlandı ise bunu kimler yapacak? Bunun için bir eğitim aldılar mı?

7. Eğitim programlarını destekleyecek yardımcı materyallerin seçimi ve alımı yapıldı mı?

8. Okullarımızda öğrenme liderlerinin yıl içinde gelişimlerini sürdürmek için bir hazırlığınız var mı?

9. Öğretim programlarına hayat veren ve onları yaşamın dinamikleriyle anlamlı kılanlar öğretmenlerdir. O halde bu konuda onların birbirlerine Öğrenme Yoldaşları olabilecekleri zaman çizelgelerini düşündük mü?

10. Okul içinde geleneksel hale gelmiş klasik toplantılar formatına devam mı edeceksiniz? Yoksa yenilikçi uygulamalar oluşturmak için bu dönemde çalışmalar planladınız mı?

11. Öğrenciler için aradığımız 21. yüzyıl becerilerini öğretmenlerimizden istiyor muyuz? Evet ise; bunun için onları destekleme planımız hazır mı?

12. Okulun felsefesini her bir tekil dersin içinde nasıl gözlemleyebileceğimizi biliyor muyuz? Bunun için göstergeler ve gözlem formlarımız hazır mı? Öğretmenler mi oluşturdu?

13. Yukarıdaki 12 özelliği sağlayabilecek eğitimci mental yapısını oluşturacak mesleki gelişim çalışmaları planlandı mı?

Sonuç olarak, yeni bir yıla başlamadan önce okullarımızı öncelikle olarak felsefesi üzerine inşaa edilmiş bir planla insan kaynakları, fiziksel ve mental açıdan hazırlamalıyız. Aksi halde daha iyi sonuçlar almak imkansız veya tesadüf olacaktır.

Sistem böyle istiyor tuzağından kaçınmalıyız. Önce genç insanlar için en uygun tür eğitimin ne olduğunu sorgulamalıyız. Sonra da okulların nasıl en iyi şekilde öğrenme fırsatları yaratmakta tedarikçi ve aracı ekosistem olarak davranabileceklerini sorgulamalıyız. Okul liderleri için zor olan şey yeni olanaklar için gereken ekosistemi yaratmaktır.


Kayhan Karlı

Yenilikçi Öğrenme Merkezi Kurucu

@kayhankarli

YASAL UYARI:

Yayınlanan köşe yazısı ve haberlerin tüm hakları ESM Yayıncılığa aittir. Kaynak gösterilse dahi köşe yazısı/haberin tamamı özel izin alınmadan kullanılamaz.


Kayhan Karlı Yenilikçi Öğrenme ve Öğretme Merkezi Kurucusu

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
Önceki Sonraki

Kayhan Karlı: Söylemek, istemek gerek!

Kayhan Karlı / YÖM Okulları Kurucusu Eğitim, bu ü...

Yeni Okul Paradigması!

Kayhan Karlı / YÖM Okulları Kurucusu Son yıllarda...

Özel okullar mı? Bağımsız okullar mı?

Kayhan Karlı - YÖM Okulları Kurucusu Aslında özel...

Öğretmenlerin mesleki gelişimi: Gereksiz…

Kayhan Karlı - YÖM Okulları Kurucusu Bugünlerde p...

Eğitim Sistemi mi yoksa Sistemin Eğitimi…

Kayhan Karlı - YÖM Okulları Kurucusu Eğitim siste...

Ödev mi? Görev mi? Görev savma mı?

Kayhan Karlı / YÖM KurucusuOkul dönemi hızlı bir ş...

Müfredat değil ekosistem

Kayhan Karlı / YÖM Kurucusu Sonunda uzun ve hiç u...

Eğitim gerekli midir?

Kayhan Karlı / YÖM Kurucusu 15 Temmuz kalkışmasın...

Dünya´yı güzellik kurtaracak!

Kayhan Karlı / Yenilikçi Öğrenme ve Öğretme Merkez...

İlk söz: Eğitim Gerekli midir?

Kayhan Karlı / YÖM | Yenilikçi Öğrenme Merkez...

Odaklanmış öğrenenler oluşturmak için…

Kayhan Karlı / YÖM Kurucusu Son dönemde hem eğiti...

Atom Karınca öğretmenime saygıyla

Kayhan Karlı / Yenilikçi Öğrenme Merkezi Kurucusu ...

İnnovatif-Yenilikçi Okulların DNA´sı

Kayhan Karlı / Yenilikçi Öğrenme Merkezi Kurucusu ...

Öğrenme odaklı okul mekanları

Kayhan Karlı / Kurucu /Yenilikçi Öğrenme Merk...

Okullarımız Yeni Döneme Hazır mı?

Yeni bir eğitim dönemine hazırlıkların başladığı ş...

Tasarım Odaklı Düşünme Eğitimi Nasıl Dön…

Tasarım Odaklı Düşünme (TOD) bir anlayıştır. TOD,...

Hızla değişen dünyamızda öğretmenlik…

21. Yüzyıl geldi ve büyük bir hızla toplum yaşamı ...

Öğrencilerinizi harekete geçirebileceğin…

Seni ne motive eder? Kendimize belki de sormamız g...

Öğrenci merkezli ölçme-değerlendirme

Eğitim dünyamızda belki de en çok sınavlardan ve s...

Öğrencilerde üst biliş geliştirmek için …

Yeni bir döneme başlarken sınıflarda öğrenmenin ka...

Değerler eğitimi mi yoksa değerleri olan…

Kayhan Karlı, Şura'da tartışma konusu olan Değerle...

Dönüşümlü düşünme (2)

Aslında yaşamın içinde çok ihtiyacımız olan “Dönüş...

Dönüşümlü düşünmenin sınıflandırılması

Kayhan Karlı yazdı: Dönüşümlü düşünmenin sınıfland...

Sınıflarda üst düzey düşünme becerilerin…

Yeni bir eğitim ve öğretim yılına girdiğimiz bu ay...

Demokratik Toplum ve Eğitim

Bu yazıyı yazmak benim için oldukça zorlayıcı oldu...

21. yüzyılın okulu için yeni bir pozisyo…

Öğretmenlik mesleğinde deneyimin önemi, gerçekten ...

Son 10 yılda eğitimde neler yaşandı?

Artı eğitim’in onuncu yılına ulaşmış olmak gerçekt...

Meslektaş Çemberinde kendi çayını demle.…

Geçtiğimiz günlerde edsurge sitesinde bir yazıyı o...

Merak ve soru sorma becerileri…

Geçtiğimiz aylarda bir okulda öğrenme yoldaşlığı y...

Eğitimde İnovasyon yani Eğitinovasyon…

Son yıllarda inovasyon hakkında neredeyse tüm sekt...

Flipped Classroom yani Tersyüz Sınıflar

Ken Robinson kendisiyle yapılan bir röportajda ¨öğ...

Yaratıcı Düşünme Eğitimi...

Birçok ülke, okullarının yaratıcı düşünmeye verdiğ...

Okul temelli, iş ile bütünleşik mesleki …

Son dönemde pek çok ortamda okulda koçluk ve öğret...

Öğrencilerinize öğrenme yoldaşlığı yapab…

Yıllar içinde pek çok bilim insanı nasıl öğreniyor...

Öğretmenler Günü ve Ötesi…

Her yıl bu dönemde öğretmenler hatırlanır, yazılar...

Öğrencinin öğrenmesini geliştirmek için …

Son yıllarda eğitimcilerle her düzeyde çalışmaları...

Yeni liderlik...

Geleneksel liderler ve geçmişin liderliği 21. Yüzy...

Okullar için ‘özdeğerlendirme’ kriterler…

Bu ay  Özel Okulların özdeğerlendirmesi hakkı...

‘Karar almak aslında bir vazgeçmedir, te…

"Üniversite adayları, tam şu günlerde tercih liste...

ÖRAV’a ‘siyasi linç’ mi uygulanıyor?

Bu yazımda, uzun süredir yazmakta olduğum köşemi k...

Düşünme becerilerini artıran öğrenme ort…

Onca kalabalığın ve koşuşturmanın içinde kendi dün...

Sınıfı Yönetmek mi? Öğrenmeyi Yönetmek m…

Sınıfı Yönetmek mi? Öğrenmeyi Yönetmek mi? Öğ...

Okul neden değişecek!

Önümüzdeki yıllarda okul ve öğrenme süreçlerinin b...

Öğrenme ortamları tasarım mühendisi olar…

Bilgeliği üç yolla öğrenebiliriz; ilki yansıtma ki...

Eğitimde teknoloji entegrasyonunda öğret…

Etkili öğretmenler öğrencilerinin ilgisini çekmek ...

Türkiye Özel Okullar Birliği Eğitim Semp…

Her yıl olduğu gibi bu yılda Türkiye Özel Okullar ...

Ödev ve Motivasyon; Ev ödevinde işe yara…

Günümüzde pek çok öğrenci ev ödevi olarak verilen ...

Etkin Öğrenme...

Etkin öğrenme, hem öğretmenlerin hem de öğrenenler...

Öğretmenin Sınırı Yok Projesinden Öğrend…

Öğretmenin Sınırı Yok Projesinden Öğrendiklerimiz....

Sorular mı? Cevaplar mı?

“İyi öğretme sanatı, öğrencilerin ne olduğunu bild...

Mesleki Gelişimin sınıflara ve öğrenci b…

Son yıllarda okullarda meslektaşlarımızla yaptığım...

2050’ye Doğru Eğitim Sistemimiz

Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) rakamlarına göre,...

2030 Yılının Çalışanları Okullu Oluyor…

Bu yıl 4+4+4'le okula ilk adımını atan minikler 20...

Öğretmene Bonservis ve Sınav…

Eğitimcilerin tatilde oldukları Ağustos ayında yin...

Eylül 2011’den Eylül 2012’ye Bakış…

Bir eğitim yılını daha geride bıraktık. Tartışmala...

Öğrenme ve Liderlik Üzerine

Öğrenme ve Liderlik Enstitüsü’nün Gerekçesi ve Yap...

Öğretmenleri kim eğitecek?

Son günlerde herkes öğretmenlerin yetersizliği ve ...

Öğretmenin, öğrenci başarısına katkısı n…

Yeni Zellanda Auckland Üniversitesi’nde eğitim pro...

Bir öğretmeni büyük öğretmen yapan nedir…

“Her gerçeğin dört köşesi vardır. Bir öğretmen ola...

Ya bütün şıklar yanlışsa? Sokrat hizmet …

Öylesine bir dönem yaşıyoruz ki çocuklarımız maruz...

Kayhan Karlı: Dijital bilgelik yolculuğu…

Ocak ayının son haftasında Türkiye Özel Okullar Bi...

Mesleki Gelişim ama NASIL?

Bugünlerde pek çok kişi eğitim ile ilgili sorunlar...

Öğrenme yoldaşı kimdir?

Öğrenme yoldaşlığını, meslektaşların birlikte çıka...

Cumhuriyetin 100. yılında öğretmen profi…

Bu yıl okula başlayan yedi yaşındaki çocuklarımız ...

Bilmek, öğrenmek ve anlamak

Bugünlerde eğitimciler okulları ve kendilerini yen...

Okul ve öğrenme

Eğer öğrencilerimizi hayatlarının geri kalanı için...

Kayhan Karlı - Öğretmen Akademisi

Kayhan Karlı Yenilikçi Öğrenme ve Öğretme Merkezi Kurucusu


Egitimtercihi.com
5846 Sayılı Telif Hakları Kanunu gereğince, bu sitede yer alan yazı, fotoğraf ve benzeri dokümanlar, izin alınmadan ve kaynak gösterilmeden kesinlikle kullanılamaz. Bilgilerin doğru yansıtılması için her türlü özen gösterilmiş olmakla birlikte olası yayın hatalarından site yönetimi ve editörleri sorumlu tutulamaz.