Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği’nin 12. Geleneksel Eğitim Sempozyumu Sonuç Bildirgesi yayımlandı. Sempozyumun bu yıl ki teması "Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi" oldu.

Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği’nin 7-9 Şubat 2013 tarihleri arasında Antalya Rixos Lares Otel’de “Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi” temasıyla düzenlediği 12. Geleneksel Eğitim Sempozyumu’nun Sonuç Bildirgesi yayımlandı

TÜRKİYE ÖZEL OKULLAR BİRLİĞİ DERNEĞİ

"(Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi) (7-9 Şubat 2013, Antalya ) Sempozyum; Antalya Rixos Lares Otel’de M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı, M.E.B. Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürü, Bakanlık bürokratları, Antalya Vali Yardımcısı, Antalya İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı, Manisa İl Milli Eğitim Müdürü, İstanbul İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı ve İstanbul İlçe Milli Eğitim Müdürleri, Özel Öğretim Kurumlarını temsil eden 1 konfederasyon, 1 federasyon ve 9 Dernek Başkanı, yurtdışından 2 yabancı akademisyen, ülkemizin önde gelen üniversitelerinden 24 bilim insanı ve eğitim uzmanı, yazılı ve görsel basın mensupları ile 750 civarında özel okul kurucusu, yöneticisi ve öğretmenin katılımıyla gerçekleşmiştir. Sempozyumda alınan kararlar şöyledir: Dijital eğitimde en iyi teknolojik alt yapıya sahip olunsa, en iyi içerikler satın alınsa da öğretmenin bunları kullanamaması durumunda amaca ulaşılamayacağı ve milli kaynaklarımızın boşa harcanmış olacağı görüşünde hem fikir olunmuştur. Ülkemizin önündeki hedeflerini gerçekleştirmek ve genç nüfusun ihtiyaçlarına cevap verebilmek adına zaman ve kaynak kaybına tahammülü yoktur.

Milli Eğitim Bakanlığı, okullardaki öğrenmeyi destekleyecek hızlı ve etkili bir yönetim yapısı oluşturmak için politika ve uygulamalarını bütüncül bir yaklaşımla geliştirmeye devam etmelidir. Bu amaçların gerçekleşmesi için öğretmenlere, 21. yüzyılın hızına uyum sağlamalarına yardımcı olacak mesleki gelişim materyalleri sağlanmalı, deneysel girişimlerin önünü açacak özgürlükler tanınmalı, yeni beceriler kazanmalarına destek olunmalı, daha vasıflı hale gelmeleri ve birbirlerinden öğrenmeleri teşvik edilmelidir; çünkü eğitim ve öğretim süreçlerinin kalitesiyle öğretmenlerin nitelikleri ve becerileri arasındaki ilişki yadsınamaz. Üniversite, kamu ve sivil toplum kuruluşlarının ortak desteği de sağlanarak öğretmen gelişimi ile beraber eğitim programları öğrenci merkezli öğrenme paradigmasına uygun olarak gözden geçirilmeli ve bilişim teknolojilerinin sağladığı imkânlardan yararlanılarak öğrencilere kaliteli eğitim içeriğine erişmede fırsat eşitliği sağlanmalıdır.

Sosyal ağlar ve dijital oyunlar çağında eğitim ortamlarını yeniden biçimlendiren oyun tabanlı eğitimin motivasyonu artırdığı, yetenek ve zekâyı geliştirdiği ve kullanıcının hem oyun ortamıyla hem de birbirileriyle etkileşim kurabilmelerini sağlayarak çok küçük yaşlardan itibaren çocukları etkilediği ve yerli içerik ile tarih ve kültürümüzü öğretebileceğimiz de dikkate alınarak oyunun pozitif gücünden faydalanılmalıdır.

Öğretmenin ve lider durumda olan yöneticilerin teknoloji ile ilgisi, algısı, görüş ve birikimi çok önemlidir. Bunun da kısa süreli hizmet içi eğitimler ile sağlanmasının mümkün olmadığı araştırmalarla ortaya konmuştur. Bu süreçte farklı strateji ve yöntemlerin planlanması ve gerçekleştirilmesi için zaman ve emek gerekmektedir. Öğretmen yetiştiren fakültelerin aynı tahta ya da kalem gibi dijital eğitimi gerçekleştirmek üzere teknolojiyi içselleştirmeleri çok önemlidir.

Pilot okul olarak FATİH projesini uygulayan okullarda akademisyenler tarafından yapılan araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin etkileşimli tahta kullanımından mutlu oldukları, ancak Fatih projesi ağı dışında paylaşımın olmaması nedeniyle tablet uygulamalarından verim alamadıkları belirtilmektedir. Fatih Projesinden verim almak için pc tabletlerle internete ulaşımın serbest olması ve tabletler arası yönetimsel yazılımın geliştirilmesi gerekir. Başka bir özel okulda öğretmen, idareci, öğrenci ve veli katılımıyla birebir dizüstü/tablet programı zamana yayılarak ve ders programlarına entegre edilerek yapıldığında sürekli gelişim sağlanmıştır. Bu tip özel okul deneyimleri model olarak kullanılmalıdır. E-dönüşüm ve Türkiye kapsamındaki FATİH projesi için bu pilot çalışmaların sonuçları dikkate alınmalıdır.

Dijital teknoloji sayesinde modüler öğrenme etkin ve kolay uygulanabilmektedir. Bu tür yöntemlerden farklı seviyelerde öğrenme özelliği gösteren bireylere farklı çalışma akışlarıyla sunulan öğrenme modülleri FATİH projesi kapsamında da oluşturulmalıdır. Bunun için öğrenenlerinin gereksinimlerini anlamaya, zamanı doğru kullanmaya, araştırmaya, keşfetmeye, belgelemeye ve becerilerin olgunlaşmasına zaman verilmelidir.

Öğretmen yetiştiren fakültelerde kitle eğitimi değil daha seçkin ve az sayıda aday ile bilgi ve becerilerin edinilmesi, eğitim programlarının teknolojik gelişmeler nezdinde organize edilmesi ve eğitim sisteminde öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin ortak paydası haline getirilebilmesi hedeflenmelidir. Günümüzün eğitim yöntemlerinden biri olan uzaktan eğitim yoluyla da öğretmen adaylarına hizmet içi öncesi eğitimle aldıkları bir kısım dersler ve/veya derslerin bir kısmı verilebilir.

Dijital yerliler denilen yeni kuşağın farklı öğrendikleri savı öne sürülmektedir ve dijital yerliler öğrenme süreçlerinde yeni teknolojileri ve sosyal medyayı kullanmayı tercih etmektedirler. Bu nedenle öğretmenler dijital araçları kullanabilmeli, kaynakları yönetebilmeli ve üretebilmeli, sosyal medya araçlarını kullanarak iletişim kurabilmelidir. Öğretmenlerin teknolojik becerilerinin geliştirilmesi, sistemin bütünsel desteğinin sağlanması, yöneticilerin öneminin kavranması ve geliştirilmeleri gerekir.

Teknoloji kullanımı okulda öğrenci başarısını arttırırken öğrencilerde, öğretmenlerde ve de okul liderliğinde davranış değişikliğine neden olur. Öğretmenler, çatışmadan birbirlerine destek olarak ve birbirlerinden öğrenerek meslektaş dayanışması içinde çalışmalıdırlar.

Teknolojinin nimetlerinden yararlanırken tehlikelerinden de haberdar olmamız önemlidir. Çocuk ve gençlerde siber zorbalık, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak bir birey ya da gruba özel ya da tüzel bir kişiliğe karşı yapılan teknik ya da ilişkisel tarzda zarar verme davranışlarının tümüdür. Siber zorbalık davranışları hakkında eğitimciler, aileler ve öğrenciler olarak bilgi edinilmeli, kötüye kullanım yolları hakkında bilinçlenilmeli, yasal ve teknolojik olarak önlemler alınmalıdır.

Bilgi çağının insanı kendi hedefini koyabilmeli, izleyebilmeli ve bunu gerçekleştirmek için teknolojiden de yararlanarak başkalarıyla takım halinde çalışabilmelidir. Eğitim programlarımız ve eğitimci eğitimlerimiz bu tür insanı yetiştirmek üzere yeniden düzenlenmelidir."

Bahçeşehir Üniversitesi'nin Berlin'den sonraki durağı Kanada oldu. Bu yıl Toronto'ya 20 hazırlık öğrencisi götürecek okul, Silikon Vadisi'nde iş imkânı yaratıyor

"Kampusum Dünya" sloganıyla öğrencilerine farklı ülkelerde eğitim fırsatı sunan Bahçeşehir Üniversitesi (BAU), Silikon Vadisi ve Almanya'nın başkenti Berlin'e açtığı yerleşkelerin ardından rotasını Kanada'ya çevirdi. Toronto'da açılan BAU yerleşkesinde hazırlık eğitiminden mühendisliğe kadar farklı alanlarda program yürütülecek . Üniversite bu eğitim döneminde sadece hazırlık sınıfında okuyan 20 öğrenciyi Toronto'ya gönderecek. 2014'te Kanada'da farklı programlar da açmayı planlayan Bahçeşehir, yurtdışındaki açılımını da sürdürmeyi planlıyor. Bahçeşehir Üniversitesi (BAU) Mütevelli Heyeti Başkanı Enver Yücel, "Öğrencilerimizin her dönem bir başka ülkede öğrenim görmesini sağlıyoruz. Öğrenci sayımız 14 bine ulaştı, bunların bin 200'ü yabancı" diyor. Amerika'da Silikon Vadisi olarak bilinen bölgede bu yıl kampus açan BAU Google, Facebook, Apple, Intel, Cisco, Oracle, HP, Yahoo, eBay gibi dünya devlerine de komşu oldu. Silikon Vadisi'ndeki kampus, Bahçeşehir Üniversitesi (BAU) öğrencileri tarafından teknoloji ve inovasyon merkezi olarak kullanılıyor. Öğrenciler yıl boyunca Silikon Vadisi'nde yer alan teknoloji lideri şirketlerde staj yapma ve çalışma imkânı bulacak.

725 şirketli ağ

Fakülte sayısını dokuza çıkaran BAU, öğrenciler iş hayatının kapılarını açan COOP Projesi'nin kapsamını sürekli genişletiyor. Türkiye'den 725 ve yurtdışından ise 75 şirket ile anlaşma yapan üniversite, öğrencilere bu şirketlerde yarı zamanlı iş ve staj olanağı yaratıyor. Ayrıca şirketlerin üniversite içerisinde açtığı markalı derslere de öğrenciler yoğun ilgi gösteriyor.

71 milletten öğrenci var

Öğrencilerine tüm dünyayı kampus alanı olarak sunan Bahçeşehir Üniversitesi'nde bu yıl 71 ülkeden 450'ye yakın yabancı öğrenci eğitim görüyor. ABD'den gelen de var, Avrupa ülkelerinden de. Yabancı öğrenciler daha çok işletme, siyaset bilimi ve uluslararası ilişkiler, uluslararası ticaret, mimarlık ve iç mimarlık bölümlerini tercih ediyor. Bahçeşehir Üniversitesi'nin uluslararası anlaşma sağladığı kurum sayısı bu yıl 200'e yaklaştı.

900 bin TL'lik kültür projesi

Bahçeşehir Üniversitesi Mühendislik Fakültesi öğretim görevlileri kültür alanında önemli bir başarıya imza attı. Ekibin hazırladığı "İstanbul Kültürel Mirasını Koruyor, İstanbul'un Müzeleri 3 Boyutla Canlanıyor" isimli proje İstanbul Kalkınma Ajansı Kültür Turizm Merkezi İstanbul Mali Destek Programı kapsamına alındı. 900 bin TL bütçeli proje, 12 ayda tamamlanacak. Tarihi ve kültürel yapısı itibarıyla birçok değerli tarihi ve kültürel binayı barındıran İstanbul, bu dev proje ile çağ atlamaya hazırlanıyor.

Beyaz Saray'a komşu oldu

İkili temaslar için Amerika Birleşik Devletleri'nde bulunan Bahçeşehir Üniversitesi Mütevelli Heyeti Başkanı Enver Yücel, İstanbul'a oldukça önemli projelerle dönüyor. Yücel, Amerika Birleşik Devletleri Başkanları'na ev sahipliği yapan Washington'daki Beyaz Saray'ın yanında yeni bir kampus kuracak. Beyaz Saray'ın yanındaki bir binanın üç katını satın alan Bahçeşehir Üniversitesi, bahar döneminde yeni kumpusta eğitime başlayacak. İstanbul ve diğer ülkelerdeki kampuslardan öğrenciler burada yarım dönem ya da bir yıllığına eğitim görebilecek. Beyaz Saray ile aynı bahçede yer alan bu yeni yerleşkede BAU öğrencileri, ağırlıklı olarak siyaset ve uluslararası ilişkiler konularında düzenlenen programlara katılacak. Enver Yücel, burada öğrencilerin Georgtown ve Georg Washington gibi ülnü üniversitelerin öğretim görevlilerinden ders alacaklarını vurgulayarak, "Beyaz Saray'a sadece 100 metre mesafede kampus binası aldık. Üniversitemizin Fullbright adıyla 7 yıldır hizmet veren bölümünü de yeni kampusa taşıyacağız. Ancak sadece dil eğitimi vermeyeceğiz" diye konuştu.

(yaşar özay-sabah)

TÖDER üyesi okullarda kılık kıyafet uygulaması için velilerin önüne sandık konulacak. Sandıklar okullarda yıl sonuna kadar kalacak ve çıkan sonuca göre yönetim kıyafet uygulamasına karar verilecek.

TÖDER (Türkiye Özel Öğretim Kurumları Derneği) okullarda 2013-2014 yılında uygulanacak ve Milli Eğitim Makanlığı tarafından yayınlanan kılık kıyafet genelgesi konusunda üye okullarına bir yazı göndererek yapılması gerekenleri bildirdi. TÖDER Başkanı Enver Yücel imzası ile gönderilen yazıda üyelerin bu konuda çıkarılmış yasa, yönetmelik ve genelgelere uygun davranması istendi. 2013-2014 yılında TÖDER üyesi okullarda kıyafetlerin serbest ya da forma olacağına karar verilmesi için üye okullarda velilerin önüne sandık konulacağı bildirildi. Yıl sonuna kadar sandıkların kalması ve çıkan sonuca göre yöntem belirlenmesi gerektiği belirtildi.

Mart ayından dönem sonuna kadar

Kılık kıyafet yönetmeliği konusunda TÖDER üyesi özel okulların yönetmelik ve kanunlar çerçevesinde hareket etmesi gerektiği ifade edilen yazıda üyelerin mart ayından dönem sonuna kadar okullara sandıklar koyması ve velilerin görüşlerinin alınacağı belirtildi. Daha sonra ortaya çıkacak sonuçların MEB ile paylaşılarak yönetmeliğin kendilerine verdiği haklara uygun çalışma yapılacağı ifade edildi.

TÖDER gönderdiği yazıda, üyesi olan özel okulların her zaman kanun ve yönetmeliklere uygun hareket ettiklerini bu konuda görüşlerini öncelikle ilgili birimlerle paylaştıkları ifade edildi. Açıklamada, “TÖDER ve üyeleri çıkarılmış kanun ve yönetmeliklere uygun hareket etmektedir. Türkiye bir hukuk bir devletidir hukuk kanunlardan oluşur kanunların bize tanıdığı sınırlarda ülkemiz için her türlü çalışmayı yapmaya devam edeceğiz” denildi.

TÖDER olarak kılık kıyafet konusunda da görüşlerini kanun çıkmadan önce bakanlıkla paylaştıklarını, hukukun üstünlüğüne inanan kurumlar olarak kanun çıktından sonra kanunun öngördüğü uygulamaları yapacakları belirtildi. Açıklamada, “TÖDER olarak üye okullarımızda mart ayından itibaren haziran ayının sonuna kadar okullarımıza sandık koyarak velilerimizin görüşlerini alacağız. Oradan çıkan görüşlere göre istikametimizi çizmek istiyoruz” denildi.

(hürriyeteğitim)

Milli Eğitim Bakanlığı, Kur'an-ı Kerim ile Hz. Muhammed'in Hayatı derslerini, özel okullarda okutulacak seçmeli dersler arasına aldı.

Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü'nün teklifi üzerine değişikliğin 9. sınıflardan başlamak ve kademeli olarak uygulanması Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nca kararlaştırıldı.

Buna göre, özel Fransız liselerinde, Özel Alman Lisesi, Özel Amerikan Robert Lisesi, Özel Üsküdar Amerikan Lisesi, Özel İzmir Amerikan Koleji ile Özel Tarsus Amerikan Koleji'nin haftalık ders çizelgeleri değişti. Değişiklikle ikinci grup seçmeli dersler arasında yer alan Kur'an-ı Kerim ile Hazreti Muhammed'in Hayatı dersleri söz konusu okutulacak seçmeli dersler arasında yer aldı.

Söz konusu düzenleme hazırlık sınıflı özel Anadolu lisesi, özel Anadolu öğretmen lisesi ve özel fen liselerinin haftalık ders çizelgelerinde de yapıldı.