Diyarbakır'da terör örgütü yandaşları tarafından kimsesiz çocukların kaldığı Diyarbakır Erkek Yetiştirme Yurdu'na bombalı saldırı düzenledi. Saldırıda ölen ya da yaralanan olmadı, küçük çaplı maddi hasar meydana geldi.

Diyarbakır'ın Bağlar ilçesi Batıkent civarında bulunan erkek yetişme yurduna, gece geç saatlerde kimliği belirsiz kişi ya da kişilerce iki tane parça tesirli, el yapımı bomba atıldı. Bombalar büyük bir gürültüyle patladı, polis alarma geçti. Patlama sesi yurttan 5-6 kilometre uzaklıktan bile duydu. Yurda gelen Diyarbakır polisi, çevrede güvenlik önlemi aldı. Terör örgütü yandaşı 2 kişinin Koşuyolu Parkı tarafından Yunus Emre İlköğretim Okulu bahçesine girdikleri, buradan da öğrenci yurduna bomba attıktan sonra kaçtıkları belirlendi. Okul ve yurdun güvenlik kamerasını incelemeye alan polis, saldırganları yakalamak için çalışma başlattı.

Diyarbakır'da daha önce Yenişehir İmam Hatip Öğrenci Pansiyonu'na saldırı düzenlemiş, sivil toplum kuruluşları olaya tepki göstermişti.

(zaman)

Eğitimde tablete geçilirken bilişim eğitiminin unutulduğunu söyleyen öğretmenler, "Okulun bilgisayar, yazıcı tamircisi olduk" diyor.

Teknolojinin eğitimdeki yeri her geçen gün artarken, son 14 yılda okullarda bilişim eğitiminin içi iyice boşaltıldı. Önce saatleri giderek azalan sonra seçmeli hale getirilen ve not sistemi de kaldırılan Bilişim Teknolojileri dersinin öğretmenleri “Fatih Projesi fatihsiz kaldı” diyor.

1 ay klavye ve mause dersi!

Bilişim teknoloji derslerinin miladı 14 yıl öncesine uzanıyor. 1998’de eğitim fakültelerinde bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmenliği bölümleri kuruldu. İlk mezunlar 2002 yılında verildi. Halen Türkiye’de 13 bin Bilişim Teknolojisi öğretmeni, 30 bin de sınıfı var.

Başlangıçta müfredat da hayli geriydi. Öğretmenler 1 ay mause kullanmayı ve klavyeyi anlatıyordu! Dersin 1998’den kalma programı 2007 yılında güncellendi, adı Bilişim Teknolojileri oldu ve bir çalışma kitabına kavuştu. Dersin seçmeli olarak 1, 2 ve 3. sınıflara da konmasına karar verildi.

Öğretmenler tüm bunlara sevinirken dersin notla değerlendirilmesi kaldırıldı. 2010’da ders 1-5. sınıflar için kaldırıldı, sadece 6-8. sınıflar için haftada 1 saat, seçmeli olarak bırakıldı. Teknoloji sürekli değişirken kitaplar 5 yıl aynı kaldı, müfredat da güncellenmedi.

Bilişim Teknolojisi dersi öğretmenleri, dertlerini Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri Derneği çatısı altında anlatmaya çalışıyorlar.

Halen 50 üniversitede ‘Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitim’ bölümlerinde bilişim teknojisi öğretmeni yetiştiriliyor. Ancak mezunlar, potansiyellerini kullanamamaktan şikâyetçi. Çünkü sınıf ve ders saati sayısı azalınca öğretmenler norm fazlası duruma düşmeye başladı.

Öğretmenlerin maaş için en az 15 saat derse girmesi gerektiği için, 15 saati dolduramayan öğretmenlerin başka okullara tayinleri çıkmaya başladı. Tayin edildiği okulda da 15 saati dolduramayan bilişim öğretmenleri, son 4 yıldır ‘formatör’ olarak adlandırılıp memur muamelesi görmeye başladı. Formatör öğretmenler sabah 07.30- 17.30 mesai yapıyor. Dersi olmasa da okulda kalıyor. Kendi deyişleriyle okulun tamircisi gibi çalışıyor, projeksiyon, bilgisayar, fotokopi makinesi ve yazıcılarla ilgileniyorlar.

Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri Derneği Başkanı Burcu Yılmaz “Bilgiyi sınama, sitenin, bilginin güvenilirliğini kontrol etme gibi süreçleri yani bilgi toplumunun gereklerini kim öğrenciye kazandıracak” diyor.

13 bin yetişmiş öğretmen ne istiyor?

Türkiye ’de halen 30 bin Bilişim Teknolojileri sınıfı, 13 bin öğretmeni ve Bilişim Teknolojileri öğretmeni yetiştiren 50 okul var. Bilişim Teknolojileri dersi öğretmenleri şunu istiyor.

* Ders, 4. 5. ve 6. sınıflarda zorunlu hale getirilmeli.

* Ders saati 2 saat olmalı ve tüm sınıflarda okutulmalı.

* Teknoloji ve Tasarım dersinde olduğu gibi 25’ten fazla mevcudu olan sınıflar bölünebilmeli. Öğretmen kadrosu da arttırılmalı.

* Dersdışı Eğitim (egzersiz) Yönetmeliği güncellenmeli ve internet sitesi, elektronik dergi, afiş, eğitsel yazılım, belgesel video, grafik, hazırlama gibi ders süresince yapılması mümkün olmayan eğitsel çalışmalara da yer verilmeli.

* Dersin notla değerlendirilmesi geri getirilmeli.

* BT öğretmenleri formatörlük gibi belirsiz ve geniş görev tanımlarından kurtarılmalı.

(radikal)

Ankara’da 4. kattaki sınıfının penceresinden düşen 12 yaşındaki Anıl Karagöz’ün ölümü hakkında okul ve Milli Eğitim Müdürlüğü yetkililerinin hiçbiri sorumlu tutulmadı.

Baba Mehmet Karagöz, Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) okulda soruşturma yapılmasına izin vermediğini belirterek, MEB’e maddi ve manevi tazminat davası açtıklarını söyledi. Baba Karagöz, “Madem pencerelerde sorun yoktu, neden olayın ardından hemen değiştirildi. Pencereler eski ve daha birçok hata var. Bu davayı kapatmaya çalışmak haksızlık. Çocuğumuz cam kenarında oturmasaydı ölmezdi” dedi.

12 yaşındaki Anıl Karagöz, geçen yıl Nisan ayında Ankara’da Keçiören İlköğretim Okulu’nda 4. katta bulunan sınıfının penceresinden düşerek hayatını kaybetti. Sınıf arkadaşlarının oyun oynarken ayakkabısını bağlamak için pencere kenarına oturduğunu ve dengesini kaybederek düştüğünü anlattığı Karagöz, kaldırıldığı hastanede yaşamını yitirdi. Olayın ardından Karagöz’ün ailesi, Cumhuriyet Başsavcılığı’na başvurdu.

Cumhuriyet Savcılığı, ailenin şikâyetinin ardından verdiği kararda, okul müdürü, müdür yardımcısı ve sınıf öğretmeninin okuldaki görevlerinin başında olduklarını, görevlerini aksatacak herhangi bir davranışlarının tespit edilmediğini belirtti. MEB okulda soruşturma yapılmasına izin vermedi. Baba Karagöz, maddi ve manevi dava açtı.

(milliyet)

Milli Eğitim Bakanlığı'nın İlköğretim Yasası'nda yaptığı değişiklikle birlikte yurt genelinde 5 bin civarında imam hatip ortaokulu açılacak. Bakanlığın yeni bina yapamaması nedeniyle yıllardır ilköğretim okulu olarak kullanılan çok sayıda okul imam hatip ortaokuluna dönüştürülecek.

Eğitimde 4+4+4 hazırlıkları başladı. Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, imam hatip ortaokullarının teşvik edilmesi ve yeni binaların bulunması için il müdürlüklerini uyardı. Müdürlükler de okul arayışına girdi.

Bakan'ın "öncelik verin" demesiyle, yaklaşık 5 bin ilköğretim okulu, bağımsız imam hatip ortaokuluna dönüştürülecek.

MEB genelgenin yanısıra il müdürlerine de, imam hatip ortaokullarının desteklenmesi için özel talimat verdi. Teşviklerle, imam hatip ortaokulu sayısının 5 bin  civarında olabileceğini belirten bakanlık yetkilileri, imam hatip liseleri bünyesinde de ırtaokul kısımlarının açılacağını söyled, ve bu durumun da genelgede vurgulandığını kaydetti.

İmam hatip ortaokulları, mevcut ilköğretim okullarının bir kısmının bağımsız imam hatip ortaokullarına dönüştürülmeswiyle oluşturulacak.

Bakan ömer Dinçer'in imam hatip ortaokulları açılmasına ilişkin genelgesi şöyle:

"İmam hatip ortaokullarının bağımsız ortaokul olarak kurulmasına öncelik verilecek. Bunun mümkün olmadığı durumlarda imam hatip liseleri ile birlikte kurulabileceklerdir. Ancak, bu durumda imam hatip ortaokulu öğrencileri ile imam hatip lisesi öğrencilerinin okul giriş-çıkış kapıları ile bahçe gibi ortak kullanım alanlarının öğrencilerin yaş seviyeleri dikkate alınarak imkanlar dahilinde düzenlenmesi sağlanacaktır."

(sözcü)