Oğuzhan Kumbasar - Kavram Eğitim Kurumları Genel Müdürü

“Kavram Eğitim Kurumları, toplumun değişimi ve gelişimi amacıyla eğitimin her alanına ve ulus coğrafyasının her bölgesine yayılan şube ağıyla başarılarına başarı katmaktadır. Kendisine özgü değerleri ile bilinçli, toplumsal konulara duyarlı ve sınav başarısı yüksek bireylerin buluşma noktası olan kurumumuz, ‘Aynı başarı, bambaşka bir Kavram!’ diyerek bugünün çocuklarının dilinden anlayan bir perspektif ile eğitime yön vermeye devam ediyoruz.”

Markanızın kuruluş ve gelişme süreci hakkında bilgi verebilir misiniz?
Kavram Eğitim Kurumları ulusal eğitimde önemli bir değerdir. Eğitim hayatına 1974 yılında Bahattin Durmuş öncülüğünde Laleli’de başlamış olup, deneyim ve birikimiyle gençlerin çağın gereklerine uygun bireyler olarak yetişmesine ve davranışlarının olgunlaşmasına katkıda bulunarak, seçkin öğretmenleri, rehberlik anlayışı, eğitimsel ve kültürel yayınları ve geliştirdiği eğitim modeli ile “KİTLESEL BAŞARIDA BİR NUMARA” olma başarısına ulaşmıştır. Kuruluşundan bugüne kadar yükseköğretim kurumlarına çok sayıda öğrenci veren Kavram Eğitim Kurumları, yetiştirdiği gençlerin üretken, çalışkan, güvenilir ve yarınlara umutla bakan bireyler olmalarına özen göstermektedir. Başarılı ve etkin çalışmalarıyla öğrenci ve velilerinin yoğun ilgisini görmüş ve desteğini kazanmıştır.
Kavram Eğitim Kurumları, çağdaş ve demokratik eğitimde kararlı, katılımcı, araştıran ve sorgulayan bir gençliğin eğitimini ilke edinmiştir. Eğitimde sürekli olarak iyiyi, güzeli ve yeniyi arayan; ayrıca bu özellikleriyle de eğitimde gelişen modelleri uygulama çabası içinde olan bir kurumdur. Eğitimin vazgeçilmez ögelerinden olan velilerimiz de öğrencilerimiz gibi ait tüm gelişmelere okul yönetim sistemi olan “Kavram Dijital” sayesinde 7/24 ulaşabilmektedir.

Markanızın gelecek dönem hedeflerinde neler var?
Türkiye genelinde şube sayımızı arttırarak daha fazla öğrenciye ulaşmayı planlıyoruz. Bu, markamızın kapsamını genişletmek ve eğitim hizmetlerimizi daha fazla bölgeye taşımak anlamına gelir. Teknolojinin gücünü kullanarak, çevrimiçi eğitim platformlarını bünyemize daha etkin bir şekilde entegre etmeyi hedefliyoruz. Öğrenci ihtiyaçlarına daha iyi cevap verebilmek için yenilikçi eğitim programları geliştirerek devam ettirmeyi planlıyoruz. STEM çalışmalarına odaklanmak veya öğrencilerin kişisel gelişimine yönelik özel programlar sunmak gibi yeni yaklaşımlar benimsiyoruz. Öğrencilerin bireysel başarılarına yönelik rehberlik, danışmanlık ve mentorluk gibi destek hizmetlerini güçlendirmeyi planlıyoruz. Bu hizmet, öğrencilerin akademik ve kişisel gelişimlerini destekleyerek profesyonel yaşamlarındaki başarılarına katkı sağlamamıza yardımcı olacaktır. Sosyal sorumluluk projelerine aktif katılım ile eğitim alanında da farkındalık yaratmaya yönelik çalışmalarla topluma ve çevreye katkı sağlamayı hedefliyoruz. Öğrencilerimize uluslararası perspektif kazandırmak amacıyla global eğitim ve kültürel alışveriş imkanını da sunmaya devam ediyoruz.

HER BÖLGEYE UYGUN EĞİTİM HİZMETİ SAĞLIYORUZ
Türkiye’nin birçok yerinde faaliyet göstermenin zorlukları ve avantajları neler?
Kavram Eğitim Kurumları Türkiye'nin birçok farklı bölgelerinde faaliyet gösteren bir kurumdur. Bu da coğrafi, kültürel ve ekonomik farklılıkları ve zorlukları yönetmeyi gerektirir. Her bölgenin eğitim ihtiyaçları ve beklentileri farklı olabilir. Eğitim sektörü genellikle rekabetçi bir alandır. Farklı bölgelerde ve şehirlerde pek çok eğitim kurumunun bulunması öğrenci kazanma konusunda rekabeti artırır. Personel yönetimi ve öğretmen kadrosunu oluşturmak, etkili bir şekilde sürdürmek, nitelikli personel bulma konusunda zorluklar da doğurur.
Diğer yandan da Türkiye genelinde faaliyet göstermek geniş bir şehirlerdeki öğrenciler, kurumlarda çeşitlilik sağlar. Farklı bölgelerde faaliyet göstermek, kurumun kültürel çeşitliliğini artırmasına ve öğrencilere farklı bakış açıları sunmasına olanak tanır. Farklı bölgelerde ve şehirlerde faaliyet göstermek, yerel iş birliklerine ve iş olanaklarına erişim kazandırır. Farklı bölgelerdeki eğitim ihtiyaçlarına uygun programlar geliştirme fırsatı, kurumunuzun yenilik ve inovasyona açık olmasına katkı sağlar.
Bu avantajlar ve zorluklara rağmen Kavram Eğitim Kurumları olarak Türkiye’nin her köşesindeki kurumumuzun stratejik planlamalarına ve operasyonel süreçlerinin etkili bir şekilde yönetilmesine destek sağlamaktayız. Her bölgeye uygun eğitim hizmetleri sağlama becerimiz, 50 yıldır başarılı bir çalışma stratejisinin temelini oluşturmaktadır.

HERKESE EŞİT FIRSATLAR SUNULMALIDIR
Türkiye genelinde faaliyet göstermenin markaya yüklediği sorumluluklar neler?
Türkiye genelinde faaliyet gösteriyor olmak, Kavram Eğitim Kurumları markasına da çeşitli sorumluluklar yüklemektedir. Sunulan eğitim programlarının kalitesini ve standartlarını yüksek tutmak gerekir. Bu, öğrencilerin başarılı bir eğitim almasını sağlamak ve markanın itibarını korumak anlamına gelir. Markanın öncelikli sorumluluklarından bir diğeri de, öğrenci memnuniyetini sağlamak ve öğrenci deneyimini olumlu hale getirmektir. İyi bir öğrenci deneyimi ve olumlu referansı, markanın uzun vadeli başarısına katkı sağlar.
Marka olmak isteyen her eğitim kurumu, nitelikli ve istikrarlı bir öğretmen kadrosu oluşturmalı ve bu kadroyu etkili bir şekilde yönetmelidir. Personelin sürekli eğitimi ve gelişimi, eğitim kalitesiyle birlikte sürdürülebilirliği de artırır.
Eğitim sektöründe toplumsal etki yaratmak, markaya olan itibarı olumlu yönde etkiler. Eğitim kurumu farklı kültürlerden, sosyoekonomik gruplardan gelen ve farklı yetenekleri olan öğrencilere eşit fırsatlar sunmalıdır. Çeşitliliği ve kapsayıcılığı desteklemek, markanın toplumla bütünleşmesini ve toplumu yönetebilme becerisini arttırır.

Aynı başarı ve niteliği tüm kurumlarda yakalayabilmek için nasıl bir yönetim modeli uyguluyorsunuz?
Kavram Eğitim Kurumları’nda merkezi bir yönetim modeli uyguluyor ve tüm şubelerin aynı standartlara ve kalite ölçütlerine uymasına önem veriyoruz. Ortak bir yönetim modeli ile eğitim kurumlarımızın değerlerini ve hedeflerini tutarlı bir şekilde yansıtmaya özen gösteriyoruz. Çalışanlarımıza düzenli olarak eğitim ve gelişim programları sunarak, hem öğretmenlerimizin hem de idari personelimizin sürekli olarak güncel ve profesyonel kalmasını sağlıyoruz. Düzenli iletişim kurarak toplantılar yapıyor, şubeler arasında koordinasyonu sağlıyor ve sorunları hızlı bir şekilde çözüme kavuşturuyoruz.
Teknolojik entegrasyon ile yönetim süreçlerini daha verimli yürütebiliyoruz. Kurumlarımız tarafından ortak kullanılan “Kavram Dijital” yönetim platformumuz ile veri paylaşımını gerçekleştiriyor ve tüm şubelerin aynı standartlara ulaşmasına olanak sağlıyoruz. Her kurumumuz bulunduğu bölgenin özel ihtiyaçlarına uygun olarak esnek özelliklere sahiptir. Merkezi standartlarla birlikte, yerel ihtiyaçları karşılayacak uygulamalara da izin vererek devamlılıklarını sağlamaktayız.
Kavram Eğitim Kurumları’nın tüm şubelerinde düzenli performans değerlendirmeleri yapıyoruz. Güçlü ve zayıf yönleri belirlemek amacıyla çalışanlara testler, analizler uyguluyoruz. Böylece personelin iyi olma halini en üst düzeyde tutarak kuruma aidiyetini sağlamış oluyoruz. Bu unsurları bir araya getiren bir yönetim modeli, eğitim kurumunun tüm şubelerinde tutarlılık ve başarıyı sağlamak için etkili olur. Her şubenin aynı hedeflere odaklanması kurumun misyonunu başarıyla gerçekleştirmesini destekleyerek genel başarıyı artırmış olur.

Ulusal ve uluslararası alanda hangi proje ve uygulamalar yürütülüyor?
Uluslarası kültür ve eğitim gezilerimizle öğrencilerimize yurt dışında eğitim alma imkanları hakkında tanıtımlar yaparak, farklı alternatifler sunup kolaylıklar sağlamaktayız. Ücretsiz danışmanlık vermekte, önceki yıllardan başlayan hazırlık süreçlerine dahil edip portfolyolarını hazırlama konusunda destek olup çeşitli eğitim ve etkinliklerle öğrencilerimizi donanımlı hale getirmekteyiz. Her yıl düzenlenen Model Birleşmiş Milletler Simülasyon konferanslarına dahil ederek dünya sorunlarına alternatif çözümler üretmelerini beklerken küresel anlamda farkındalıkları yüksek, uluslararası arenada söz sahibi olmaya aday bireyler olmalarını sağlamaktayız. Erasmus ve e-twinning gibi uluslarası projelere de dahil olan öğrencilerimiz, dünya vatandaşı olma yolunda, açık fikirli, entellektüel birikime sahip, iletişim becerisi yüksek birer yetişkin olarak profosyonel hayata hazırlanmaktadırlar.

EĞİTİMDE TÜRKİYE MARKASI OLMANIN KRİTER ve KOŞULLARI NELER?
Bu koşulları ana hatlarıyla şöyle sıralayabiliriz:
* Güncel, etkili ve öğrenci ihtiyaçlarına uygun eğitim programları oluşturarak kaliteli bir eğitim sağlamak önemlidir.
* Nitelikli ve deneyimli öğretmenler, markanızın eğitim kalitesini artırır.
* Teknolojinin eğitimde etkin bir şekilde kullanılması, öğrencilere daha etkili ve çekici bir öğrenme deneyimi sunar.
* Öğrencilerle bireysel ilgilenmek, onların kişisel gelişimlerini desteklemek ve onlara rehberlik hizmetleri sunmak, markanızın öğrenci memnuniyetini artırır.
* Eğitim programlarınızın ulusal ve uluslararası standartlara uygunluğu, markanızın güvenilirliğini ve uluslararası alanda varlığınızı güçlendirir.
* Topluma ve çevreye karşı duyarlı bir yaklaşım benimsemek, sosyal sorumluluk projelerine katılmak da, markanızın toplum karşısındaki yansımasını olumlu şekilde etkiler.
* Eğitimdeki güncel trendlere uyum sağlamak ve sürekli olarak yeniliklere açık olmak da bir markayı öne çıkaran unsurdur.
* Markanızın değerlerini, hedeflerini ve başarılarını etkili bir şekilde iletebilen bir iletişim stratejisi oluşturmak da önemlidir. Hedef kitlenizle güçlü bir bağ kurmak ve marka bilinirliğini artırmak için doğru iletişim kanallarını kullanmalısınız.

 Dilek Cambazoğlu / CEO – Girne Koleji

“Dünyanın Kapıları Sana Açık mottomuzdan da yola çıkarak;Eğitim kalitemizi sürekli olarak daha iyiye götürmek, okullarımızın standartlarını şartlara uygun olarak artırmak, öğrencilerimize daha iyi bir öğrenme deneyimi ortamı hazırlamak, yapay zeka destekli eğitim teknolojilerini kullanarak öğretim yöntemlerimizi geliştirmek ve sınıf deneyimini zenginleştirmek gelecek hedeflerimiz arasında ilk sırada yer alıyor.Kuruluşumuzdan itibaren bizim için en kıymetli olan şey kontrollü büyümek ve kaliteli iş ortaklıkları kurmak oldu. Aynı doğrultuda markamızın gelecek dönem hedeflerimizde de; ülkemizin her bölgesine eğitim vizyonumuzu taşımak ve bu doğrultuda nitelikli kampüs sayısına ulaşmak var.”

Girne Koleji’nin kuruluş ve gelişme süreci hakkında bilgi verebilir misiniz?
Kıbrıs’ın ilk üniversitesi olarak 1985 yılında kurulan ve yurtdışındaki diğer yükseköğretim kuruluşları ile akademik anlaşmalar gerçekleştirmeye ve bu anlaşmalar neticesinde öğrenci ve akademisyen değişim programına yönelik bir politika izlemekte olan Girne Amerikan Üniversitesi’nin bir kuruluşu olarak 2019 yılında ''Dünyanın Kapıları Sana Açık'' sloganıyla uluslararası eğitim deneyimiyle eğitimcileri, aileleri ve öğrencileri bir araya toplamak hedefiyle yola çıktık. Girne Amerikan Üniversitesi’nin (GAÜ) yükseköğretimde kutladığı 35. yılında eğitimdeki yenilikçi duruşu ve dünya kimliğinde mezuniyet vizyonuyla özel bir lansmanla kuruluşu duyurduktan sonra çok güçlü bir iş birliği ve deneyimle sürecimiz başlamış oldu.
Ülkemizin dört bir yanında açılan yeni kampüslerimizle sağlıklı bir büyüme örneği göstererek on binlerce öğrencimiz ve paydaşımız ile birlikte kısa zamanda eğitim sektörüne yön veren markalar arasına girmeyi başardık. Anaokulundan lise mezuniyetine kadar okul, yaşam ve kariyer temelli yeterlilik alanlarının kalitesine odaklandığımız kurumumuzda Girne Amerikan Üniversitesi’nin köklü deneyiminden faydalanarak eğitim programlarımızı oluşturarak “Yeni Dünya İnsanı”nın başarı yolculuğunda rol alarak önemli bir sorumluluk edindik.

Türkiye markası olma hedefi nasıl belirlendi, bu çerçevede markanızın yaşadığı dönüm noktaları neler oldu?
Türkiye’de özel okul sektöründe yenilenme ve değer oluşturma konusunda ciddi bir nitelik sorununun yaşanmakta olduğuna ve var olan okul markalarının vaatlerinin artık birbirlerini tekrar ettiği bir dönemde artık özel okulculukta yeni şeyler söylemenin zamanı gelmişti. Türkiye’nin başarılı Eğitim Girişimcisi Sayın Ümit Kalko ile KKTC’nin ilk üniversitesini kazandıran ve alanında büyük başarılar elde etmiş Girne Amerikan Üniversitesi Kurucu Rektörü Sayın Serhat Akpınar’ın işbirliği için harekete geçmesi bu konuda bizlere eşsiz bir fırsat sundu. Böylece Girne Koleji, Girne Amerikan Üniversitesi’nin kuruluşu olarak Türkiye’deki eğitim öğretim faaliyetlerine yine üniversitemizin süpervizörlüğünde hazırlanan programlarla Türkiye markası olarak yola çıkmış oldu.

FARKLI ÜLKELERDEN DİPLOMA FIRSATI
Eğitimde Türkiye Markası olmanın kriter ve koşulları neler? Markanızı öne çıkaran temel unsurlar neler?
Sunulan eğitim programının kalitesi, araştırma ve geliştirme (Ar-Ge) çalışmaları, uluslararası alanda tanınan üniversitelerle işbirlikleri yapmak ve farklı diploma seçenekleri sunmak, toplumu ön plana çıkaran önemli sosyal sorumluluk projelerine imza atmak, okulların fiziksel alt yapı ve donanımı, çağın yeterliliklerine uygun olarak sürekli gelişim ve değişim, kurumsal anlaşmalar eğitimde Türkiye markası olmanın başlıca kriterlerindendir.
Global bir hikaye ile çizdiğimiz dünya vizyonumuz, üniversite kuruluşu olması ve eğitim programları dahil birçok alanda Girne Amerikan Üniversitesinden mentorluk almamız, uluslararası iş birliklerimizin her yıl sayısını arttırarak öğrencilerimize farklı ülkelerden diploma fırsatları sunmamız, anaokulundan üniversite eğitimine kadar dünya kimliğinde mezuniyet kazandırmamız ve tüm bunlara teknolojiyi entegre ederek çağımıza uygun hale getirmemiz markamızın öne çıkan unsurları arasında yer alıyor.

TÜM TÜRKİYE’DE 17 KAMPÜS
Türkiye’nin birçok yerinde faaliyet göstermenin zorlukları ve avantajları neler?
Ülkemizin farklı bölgelerinde faaliyet gösteren 17 kampüsümüz var. Kurumlarımızın bulunduğu bölgelerin eğitim altyapısı, ihtiyaç ve beklentileri birbirinden farklılık göstermeleri, şehir planlarında eğitim için ayrılan yerlerin eğitime uygunlukları, mülkiyet yapıları, afet gibi çeşitli risk unsurları karşısındaki durumlarının farklılık durumları, yerleşim dinamikleri gibi faktörleri zorluk olarak sıralayabilirim. Bunun gibi yaşadığımız zorluklar kurum olarak kendimizi geliştirmemiz ve yenilikçi fikirler üretebilmemiz için aslında bir fırsat da oluşturdu. Bununla birlikte farklı coğrafi bölgelerde faaliyet gösteriyor olmamız kültürel çeşitlilik hakkında fikir sahibi olarak öğrencilerimize farklı öğrenme fırsatları sunmamızın kapılarını açtı.
Herhangi bir bölgede faaliyete geçerken öncelikle iyi bir planlama ile işe koyuluyoruz. Kurumlarımızda görev alan tüm paydaşlarımız ve iş ortaklarımız ile birlikte yaptığımız izleme ve denetleme çalışmaları ile herkesin birbirinden beslenmesini sağlıyor ve farklı bölgelerdeki kurumlarımızın birbiri ile olan ilişkilerine olumlu katkılar sağlayarak aslında dezavantaj gibi görünen bir durumu avantaja çeviriyoruz.

YÜKSEK KALİTELİ EĞİTİM SAĞLAMAKLA YÜKÜMLÜYÜZ
Türkiye genelinde faaliyet göstermenin markaya yüklediği sorumluluklar neler?
Özel bir okul markası olarak Türkiye genelinde faaliyet göstermek, büyük bir sorumluluk gerektirir. Bu sorumluluklar, eğitim sektöründeki etik, kalite, toplumsal katkı ve öğrenci memnuniyeti gibi çeşitli alanları içerir. Öncelikle öğrencilerimize yüksek kaliteli eğitim sağlamakla yükümlüyüz. Dolayısıyla müfredatın güncelliği, öğretmen kalitesi, sınıf büyüklükleri, donanım ve teknolojik altyapı gibi faktörleri göz önünde bulunduruyoruz. Diğer bir yükümlülüğümüz toplumla etkileşim içinde olmak ve sosyal sorumluluk projelerine katkıda bulunmaktır. Burs imkanları, okullar arası işbirlikleri, yerel topluluklara destek gibi faaliyetlerle topluma değer katmayı hedefliyoruz.
Okulu okul yapan öğretmenler olduğu ve yine markanın büyümesinde, güvenilir olmasında en büyük pay onların olduğu için öğretmenlerimizin sürekli gelişimini desteklemede ve çeşitli eğitimler, seminerler düzenleyerek onların pedagojik yaklaşımlarını güncel tutmak onlarla paylaştığımız bir sorumluluktur.
İçinde bulunduğumuz dijital çağda bir özel okul markası olarak öğrenci bilgilerini güvenli tutmak ve teknolojik altyapısını sürekli olarak güncellemek önemli yükümlülüklerimizden biridir. Bu sorumlulukların yerine getirilmesi, özel okul markamızın uzun vadeli başarısını ve topluma olan katkısını şekillendirecektir.

KURUMLARA ÖZEL STNADARTLAR BELİRLİYORUZ
Aynı başarı ve niteliği tüm kurumlarda yakalayabilmek için nasıl bir yönetim modeli uyguluyorsunuz?
Öncelikle, her kurumumuzun kendine özgü olan özelliklerini göz önünde bulundurarak bir standart belirliyoruz. Koruyucu, destekleyici ve birlikçi bir yönetim modeli uyguluyoruz. Temel unsuru insan olan eğitim kurumlarımızda öğretmen, öğrenci ve diğer çalışanlarımızın birbiriyle uyum içinde çalışmasını sağlayan bu yönetim modeli ile kurumlarımız arasında bilgi ve deneyim paylaşımı yapılmasını da oldukça önemsiyoruz. Bunun yanı sıra, öğretmenlerimiz ve yöneticilerimiz için ihtiyaçları ve isteklerine yönelik, görevlerini daha nitelikli bir şekilde yerine getirebileceklerini sağlayacak eğitim planlamaları yapıyor, yeteneklerine uygun görevlendirmeler belirliyoruz. Bu yönetim anlayışı ile kurumlarımızda görev alan kişilerin bütün çabasını ortaya koyacak biçimde iş doyumuna ulaşmalarını ve motive edilmelerini destekliyoruz. Yönetim modelimiz ile ilgili olarak kurumlarımızda amaca ulaşma konusunda içsel bir isteklilik yaratabilecek, öğretmen beklentilerine duyarlı lider yöneticiler ile birlikte iş birliği yapıyoruz. Böylece her zaman iş birliğine ve iletişime açık, kolay ulaşılabilir bir yönetim anlayışını benimsiyoruz.

Ulusal ve uluslararası alanda hangi proje ve uygulamalar yürütülüyor?
Girne Koleji olarak eğitimde mükemmeli hedefleyen bir özel okul markası olarak, sadece ulusal değil, aynı zamanda uluslararası alanda da öğrencilere değer katma hedefiyle çeşitli projeler ve uygulamalar yürütmekteyiz.

• Uluslararası Değişim Programları: Öğrencilerimizin kültürel çeşitliliği deneyimlemelerini ve küresel bir perspektife sahip olmalarını sağlamak amacıyla uluslararası değişim programları düzenliyoruz. Bu programlar sayesinde öğrencilerimiz, farklı kültürleri tanıma, dil becerilerini geliştirme ve uluslararası işbirlikleriyle öğrenme fırsatı buluyorlar.
• Teknoloji ve İnovasyon Projeleri: Eğitimde teknolojiyi etkin bir şekilde kullanmayı hedefleyerek, öğrencilerimize dijital beceriler kazandırmak amacıyla çeşitli teknoloji ve inovasyon projeleri yürütüyoruz. Kodlama atölyeleri, STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) etkinlikleri ve dijital sanat projeleri gibi uygulamalarla öğrencilerimizi geleceğin teknoloji dünyasına hazırlıyoruz.
• Sosyal Sorumluluk Projeleri: Toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket ederek, öğrencilerimizi sosyal sorunlara duyarlı bireyler olarak yetiştirmek adına çeşitli sosyal sorumluluk projelerine öncülük ediyoruz. Bu projeler arasında çevre dostu girişimler, yardıma muhtaç topluluklara yönelik kampanyalar ve eğitim erişimini artırmaya yönelik projeler bulunmaktadır.
• Uluslararası Ortaklık ve İşbirlikleri: Eğitimde en iyi uygulamaları paylaşmak ve öğrencilerimize global bir öğrenme deneyimi sunmak amacıyla uluslararası düzeyde çeşitli okullar, kurumlar ve sivil toplum kuruluşları ile işbirlikleri geliştiriyoruz. Bu ortaklıklar, öğrenci ve öğretmen değişimleri, ortak projeler ve uluslararası konferanslara katılımları içermektedir.
• Öğretmen Gelişimi Programları: Öğretmen gelişimi programlarımız, sadece eğitimdeki en son trendleri takip etmekle kalmayıp aynı zamanda öğretmenlerimize yenilikçi öğretim metotları ve öğrenci merkezli yaklaşımlar konusunda da derinlemesine eğitim fırsatları sunmaktadır. Öğretmenlerimizin kişisel ve mesleki gelişimine odaklanarak, sınıf içi etkileşimlerini güçlendirmeyi, öğrenci odaklı öğretim stratejilerini pekiştirmeyi ve öğrencilerle daha etkili bağlantılar kurmayı amaçlamaktayız. Bu programlar, öğretmenlerimizin motivasyonunu yüksek tutarak öğrencilerimize daha zengin ve etkili bir öğrenme deneyimi sunmamıza yardımcı olmaktadır. Bu şekilde, sadece bilgi transferini değil aynı zamanda öğrencilerin öğrenme süreçlerini anlamalarını ve kişisel potansiyellerini en üst düzeye çıkarmalarını destekleyen bir eğitim anlayışını güçlendiriyoruz.

Biz, Girne Koleji olarak eğitimde sadece bir okul değil, aynı zamanda küresel bir öğrenme topluluğu oluşturma vizyonuyla hareket ediyoruz. Bu projeler ve uygulamalar, öğrencilerimizi geleceğin liderleri olarak yetiştirmek ve onlara sadece bilgi değil, aynı zamanda küresel bir bakış açısı kazandırmak adına önemli adımlardır.

Elif Pehlevan - BİL Eğitim Kurumları Genel Müdürü

“BİL Eğitim Kurumları, 100 yaşında olan Türkiye Cumhuriyeti’nin son 30 yılında eğitim hizmeti vermektedir. Bil Koleji ve Bil Kurs olarak tüm Türkiye’de ve dünyada yapılanmamızı sürdürüyoruz. Oluşturduğumuz değerle ne kadar fazla çocuğa, veliye ve eğitimciye dokunabilirsek o kadar büyüyoruz demektir. Kaliteye ve her detayı ayrı düşünülmüş, her parçası diğerini tamamlayan bir bütüne inanıyoruz. Ulusal ve uluslararası alanda büyüme hedefimiz kendi hızında, organik ve kendini geliştiren, kendiyle rekabet eden bir kalite anlayışıyla devam edecek.”

BİL Eğitim Kurumlarının kuruluş ve gelişim sürecinden bahsedebilir misiniz?
BİL Dershaneleri; 1994 yılında, Türkiye'nin en büyük sermayesinin eğitimli insan gücü olduğuna inanan akademisyen ve iş adamlarının bir araya gelmesiyle kurulmuş ve BİL Eğitim Kurumlarının ilk yapı taşlarından olmuştur.
Kısa sürede birçok başarıya imza atmış olan BİL Eğitim Kurumları, "kendi kendine yetebilmek" ve "eğitimden kazandığını yine eğitime yatırmak" ilkeleri ile hareket etmiş, bünyesine yeni şubeler katarak, faaliyet alanını geliştirmiş ve yatırımlarını sürdürmüştür. Bilginin egemenliğine inanan BİL Eğitim Kurumlarının lokomotifliğinde başlayan yatırımlar zincirine zaman içinde yeni halkalar eklenmiştir. Bilimsel ve teknik alanlardaki tüm gelişmeleri toplam kalite anlayışı ile hizmet ve ürünlerine yansıtan BİL Eğitim Kurumları, 30 yıllık mazisini birçok şirket ve yüzü aşkın eğitim kurumu ile renklendirmiştir. BİL Holdingin maddi ve manevi destekleri ile kurulan Anadolu Eğitim ve Kültür Vakfının bünyesindeki öncü ve örnek meslek yüksekokulu Anadolu BİL MYO ve çağdaş İstanbul Aydın Üniversitesi ülkemizin eğitiminde ilklere imza atmaktadır. BİL Eğitim Kurumları; demokrasiye inanan felsefesiyle çağdaş, yenilikçi projelerini ülkemizin ve insanlığın hizmetine sunmaya devam etmektedir. 2018 yılında ailemize katılan Kıbrıs İlim Üniversitesi de ulusal ve uluslararası platformlarda dünya vatandaşları yetiştiren, ülkemizin çocuklarına ve yetişkinlerine 7’den 70’e eğitim hizmeti sunan bir eğitim kuruluşu olmuştur. Şu an Bil Eğitim Kurumları 39 şehrimizde; 43 kolej ve 46 kurs merkezinde Türkiye genelinde online ve yüz yüze eğitim programları ile hibrit eğitimin öncüsü olarak öğrencilerine hizmet vermektedir.

BİL Eğitim Kurumlarının eğitim anlayışı nasıl oluşturuldu? Nasıl bir eğitim sistemi uyguluyorsunuz? Kurumlarınızı diğer eğitim kurumlarından farklı kılan özellikler nelerdir? Markanızın gelecek dönem hedeflerinde neler var?
Bil Eğitim Kurumlarının tüm alt yapısı İstanbul Aydın Üniversitesinin özellikle eğitim ve fen fakültesi akademisyenleri tarafından oluşturulmuştur. K12 ve üniversite, BİL Koleji ve İstanbul Aydın Üniversitesi iş birliğinin en güzel örneklerinden biridir. BİL Eğitim Kurumları bünyesinde bulunan BİL Çocuk Üniversitesi, İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Eğitimi Uygulama ve Araştırma Merkezi tarafından programı ve sistem içeriği geliştirilen proje okulu olarak Türkiye'de yaygın bir eğitim kurumu haline gelmektedir. BİL Çocuk Üniversitesi programımızda zenginleştirme eğitimi temel alınarak hazırlanan 30 farklı atölye bulunmaktadır.
BİL Kolejinde hibrit öğrenme şekli “Harmanlanmış Eğitim Modeli” uygulanmaktadır. BİL Koleji öğrencileri örgün ve uzaktan eğitimin bir arada uygulandığı, hibrit model ile geleceğin dünya vatandaşları olarak yetişirler. Kurumlarımızda yurt içi ve yurt dışı eğitim programları, pratik ve aktif öğrenme sistemi ile eğitim olanakları sunulmakta, İngilizce’nin yanında Rusça, Fransızca, İspanyolca ve Almanca dil eğitimi verilmektedir. Bize özel dijital yabancı dil platformumuz billanguages.com desteğiyle öne çıkarılmakta, dikkat güçlendirme çalışmaları eğitim müfredatında yer almakta, Yetenek Haritası Projesi ile öğrenciler yetenek atölyelerine yönlendirilerek ilgileri ve doğrultusunda keyifli vakit geçirmekte ve kendilerini geliştirmektedirler.
Öğrencilerimiz mentorluk sistemiyle takip edilerek sağlıklı bir gelişim süreci izlenmekte, RADAR sistemiyle okula kabul sürecinde psikolojik danışmanların öncülüğünde BİL ailesine katılmakta, Erasmus + ve MUN projeleri ile dünyaya kucak açabilmekte, uluslararası ve ulusal proje ve olimpiyat yarışma organizasyonları ile önder olmakta, Tadımlık Üniversite ve Tadımlık Üniversite International Projesiyle kariyer sürecine dâhil olmakta ve üniversite deneyimi yaşamakta, STEM Eğitimi ile problem çözen, yaratıcı ve üreten nesil olmaları sağlanmakta, BİL Atölyeleri ile deneyimsel öğrenmeyle hayata hazırlanmakta, Robotik Yazılım Kodlama uygulamasıyla inovatif projeler üretmekte, BİL Talks gibi kendilerini ifade edecekleri bir platform ile başarı kültürünü benimsemektedir.
BİL LEARN ile öğrencilerimizin tüm uzaktan eğitim süreçleri “Akademik İlerleme Takip Sistemi” ile yürütülmektedir. Uluslararası Kariyer Merkezimizle 9. sınıftan itibaren öğrencilerimizin uluslararası kariyer planlamaları yapılır ve portfolyoları için gerekli çalışmalar planlanır. Hepimiz biliyoruz ki, öğrencilerimizin okullarımızda kazanacakları bütüncül bakış açısı ve deneyimsel öğrenmeyle edindikleri beceriler sayesinde geleceğe emin adımlarla ve daha güçlü ilerleyeceğiz. BİL Eğitim Kurumlarının varoluş temellerini oluşturan 21. yüzyılın temel becerileri ile inovatif düşünme sistemini kazandıran, bütün dünyayla konuşabilecek dil yeterliliklerine ulaşmalarını sağlayan yerel ve evrensel değerlerin bütünlüğünü kavramaları için çıktığımız bu eğitim yolculuğunda büyüyerek yolumuza devam edeceğiz.

Okullarınızda Sosyal Sorumluluk Projeleri uyguluyor musunuz? Bunlar Nelerdir?
AKEV iş birliği ile yürüttüğümüz projelerimizle Türkiye genelinde dezavantajlı bölgelerde ihtiyacı olan öğrenci ve ailelere destek oluyoruz. Genel merkez tarafından düzenli olarak kademelerimizde uygulanan projelerden bazılarını söylemem gerekirse; anaokulunda sokak hayvanlarına mama ve su yardımı, kendi adına bir fidan dikme vb.; ilkokulda engelli bireylere destek projeleri, yaşlı ve bakıma muhtaç insanlarımıza destek projeleri yürütülmektedir. Ortaokulda görme engelli arkadaşlarına kitap okuma, huzurevlerinden birine gidip yaşlılara kitap okuma, yeşil alanlara ya da okul bahçesine koyulmak üzere kuş yuvası yapımı vb. projeler; lisede ise dar gelirli insanlarımıza ve dezavantajlı bölge okullarına yardım projeleri yürütülmektedir. Gaziantep Nurdağı’nda İstanbul aydın Üniversitesi Yaşam Köyünde misafir edilen depremzede ailelerimize sosyal ve psikolojik destek; okul çağındaki öğrencilere ise akademik destek veriyoruz.

Aynı başarı ve niteliği tüm kurumlarda yakalayabilmek için nasıl bir yönetim modeli uyguluyorsunuz?
Tüm dünyada hiper kişiselleştirilmiş bir öğrenme deneyimine doğru hızlı bir yönelme var. Bu da bize gösteriyor ki artık hepimiz kendi istediğimiz alanda, zamanda ve şekilde öğrenme ihtiyaçlarımız nasıl karşılanıyorsa ya da bunu kim / ne karşılıyorsa onu tercih edeceğiz. Bu da bize gösteriyor ki artık hepimiz okul yöneticileri, öğretmenler ve öğrenciler olarak birbirimizin tercih ve isteklerini doğru anlamak zorundayız. Biz BİL Eğitim Kurumları olarak öğrencilerimizle karşılaştığımız anı onları tanımaya, anlamaya, beklentilerini öğrenmeye, okul kültürünü konuşmaya ayırıyoruz. Her şeyin karşıdakini iyi tanımaktan, doğru yönlendirmekten geçtiğine inanıyoruz. BİL’de öncelikle “Her öğretmen rehber öğretmendir” diyerek, öğretmen gelişim programlarımızı çocukların yaş grubu özellikleri, davranışları, tercihleri kapsamında dizayn ediyoruz. Okul sadece öğrenme alanı değil bizim sosyalleştiğimiz, kendimizi ifade ettiğimiz, temsil ettiğimiz bir yer. Bu yüzden çocuklarımıza “BİL Talk” gibi kendilerini, başarılarını anlattıkları etkinlikler, münazaralar, spor müsabakaları, ulusal ve uluslararası yarışmalara katılım desteği sağlıyoruz. Yaşadıkları dünyaya ve insanlara duyarlılıkları, farkındalık kazanmaları adına da sosyal sorumluluk projeleri yapıyoruz.
BİL Eğitim Kurumları olarak öğrencilerimizin akademik başarının yanı sıra spor ve sanat alanlarında da başarılı olmalarını sağlamak amacıyla yetenek kulüpleri açıyor, spor ve sanat bursu ile öğrencilerimizin katıldıkları yarışmalarda okullarımızı başarıyla temsil etmelerini ve BİL markasının değerini yukarıya taşımalarını hedefliyoruz.

BİL’DE ULUSLARARASI EĞİTİM PROGRAMLARI
Ulsy-ulararası eğitim programlarımız ana başlıklar olarak sayacak olursak;
* Advanced Placement (AP)
* Uluslararası Kariyer Danışmanlığı
* Erasmus+ Projeleri
* Çift Diploma Programı
* MUN (Model United Nations)
* E-Twinning Projeleri
* International Meet Ups
* İngiltere Yaz Kampı
* Dubai Kış Kampı

Dilek Cambazoğlu / CEO – Girne Koleji

“Öğretmenlik mesleği sürekli bir dönüşüm içindedir ve bu dönüşüm, eğitim sistemlerinin ve toplumun değişen ihtiyaçlarına uyum sağlama çabalarının bir sonucudur. Öğretmenler, bu değişimlere ayak uydurabilmek için sürekli olarak kendi profesyonel gelişimlerine yatırım yapmalı ve öğrencileri için daha iyi öğrenme deneyimleri sunmak için çaba göstermelidirler.”

Kişilerin kariyer yolculuklarında eğitimin rolü ve önemi nedir? Girne Koleji olarak öğrencilerinizin kariyer gelişimleri noktasında hangi çalışmaları gerçekleştiriyorsunuz?
Eğitim, öğrencilerimizin kariyer ve yaşam yolculuğunda önemli bir etkendir. İş dünyasındaki rekabet ortamı giderek arttığı için, doğru eğitim ve niteliklerle donatılmış olmak, başarılı bir kariyer yolculuğu için önemli bir temel oluşturur hale geldi. Eğitim, bireylere belirli bir meslek veya sektörde gerekli olan bilgi ve becerileri kazandırır. Girne Koleji olarak okullarımızda uyguladığımız özel çalışmalar ve eğitim programları ile bu süreçleri destekliyor ve öğrencilerimizin gelişimlerini takip ediyoruz. Okullarımızda uyguladığımız Genç Kariyer programımızla kendi alanlarında yetkin ve uzman kişilerle öğrencilerimizin yıl boyunca buluşmasını sağlayarak, kişisel eğitimlerinde fark yaratmalarını sağlıyoruz. Bu aynı zamanda öğrencilerimizin eğitim süreçleri boyunca yaşam yolculuklarında gereken becerilerle donatılmasını sağlayarak daha başarılı bir kariyer yaşamının oluşmasını destekliyor. Öğrencilerimizin kendilerini tanıyarak kariyer planlamasında temel-etkili iletişim becerilerini geliştirmeye, kendine güven ve özsaygı, ağ oluşturma – networking, etkili sunum becerileri, teknolojik okuryazarlık, finansal okuryazarlık, stres yönetimine varıncaya dek birçok konuda yıl boyunca özel olarak hazırlanan içeriklerle desteklenmesini sağlıyoruz.

YÖNETİCİ ADAYI ÖĞRETMENLER NELER YAPMALI?
Kariyer yolculuğuna sizin gibi öğretmen olarak başlayıp yönetici olarak devam etmek isteyen meslektaşlarınıza tavsiyeleriniz nelerdir, kurum olarak nasıl destekliyorsunuz?
Bir öğretmenin, yönetici olmayı istemesi belli içsel ve dışsal motivasyonel nedenlere dayanır. Öncelikle bu nedenleri bilmek, bir bakıma varılmak istenen ya da varılabilecek nokta hakkında bilgi sahibi olmamızı sağlayabilir. Zorluklarla mücadele etmek, başkaları üzerinde olumlu bir etki bırakmak, kişisel/mesleki fayda ve kazanç elde etmek ve liderlik etkisi yaratmak gibi faktörler öğretmenleri yönetici olma yönünde motive etmektedir. Okul yöneticilerine baktığımızda ise onların öğretim etkinliklerinin yürütülmesi ve eşgüdümsel süreçleri sağlama, personel yönetim sistemi, yasal alanda sorumluluklar ve dış paydaşlar ile iletişim kurabilme gibi çok farklı görevler ile uğraştıklarını görebiliriz.
Okullarımızda iç terfi sistemini destekliyor ve okul yöneticisi olmak için gerekli motivasyona sahip, okulun tüm paydaşları ile arasında bağ kuran, okulun gelişimi ve eğitimin kalitesi için stratejik planlamalar yapabilecek istekli öğretmenlerimize yöneticilik görevi veriyoruz. Bununla birlikte yaptığımız yönetici akademileriyle öğretmenlerimizin ve okul yöneticilerimizin sürekli eğitimini destekliyoruz.
İlk kez okul yöneticiliği görevini üstlenecek kişilerin iş başında yetiştirilmelerine yönelik bir yıl süre ile mentor (deneyimli) bir okul yöneticisiyle çalışmalarını faydalı buluyorum. Okul yöneticisi ve daha sonra üst düzey yönetici olmak isteyen öğretmenlerimizin kendi motivasyon sebeplerini sorgulamalarını, güçlü ve zayıf yönlerini keşfetmelerini ve yönetici olduklarında hangi yenilikleri hayata geçirmek istediklerini düşünmelerini tavsiye ediyorum.

Kendinizi nasıl bir yönetici olarak tanımlıyorsunuz? Yönetim anlayışınızı belirleyen ilkeler nelerdir?
Bir yönetici olarak öncelikle Girne Kolejleri ve vizyonuna tutku ile bağlıyım. Eğitim-öğretim süreçlerimizin verimli, etkili olabilmesi ve amaçlarına ulaşabilmesi için aynı zamanda yeniliklere açık, sorgulayan, çözüm odaklı bir lider olarak çalışmaya gayet ediyorum. Süreç içerisinde ihtiyaç duyulan planlama, örgütleme, yürütme ve kontrol gibi alanlarda farklı liderlik özellikleri göstermeye gayret ediyorum. Yönetim anlayışımızı belirlerken öğrencilerimizin dünya kimliğine sahip bir şekilde mezun olmalarını sağlama hedefini başa koyuyoruz. Bu doğrultuda tüm Girne Koleji paydaşları olarak amaçlarımıza ulaşmak ve yapılan tüm işlerde gerekli olan verimi alabilmek için ekip olarak hareket ediyoruz. Bizler Girne Koleji ailesi olarak herkesin kendine ait farklılıkların ve özelliklerin olduğunu biliyor, bunun farkında olarak dengeli ve tutarlı bir yönetim anlayışını benimsiyoruz.

ÖĞRETMENLERİN PROFESYONEL GELİŞİMLERİ DESTEKLENMELİ
Öğretmenlerin eğitim dünyasında ve toplumdaki konumlarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
Öğretmenler, toplumun değerlerini ve normlarını öğrencilere aktarmada da çok önemli bir rol oynarlar. Bu, öğrencilerin sosyal sorumluluklarını, empati ve saygı gibi değerleri öğrenmelerini sağlarken eğitim sistemlerinin gelişiminde de kilit bir rol oynarlar. Yenilikçi öğretim metotlarını, müfredat gelişimini ve eğitim politikalarının oluşturulmasını desteklerler. Günceli takip edip gerekli düzenlemeleri yapar. Öğretmenlerin toplum ve eğitim sistemi üzerindeki bu önemli etkileri, onların konumlarını kritik bir hale getirir. Yapay zekanın, çoğu mesleğin yerini almaya başladığı bu zaman diliminde yerini doldurmamızın mümkün olmadığı mesleklerin başında öğretmenlik gelir.
Meslek hayatları boyunca birden fazla kuşağa ve onların kendi dönemlerine has özelliklerine adapte olmak adına Bloom’un ihtiyaçlar taksonomi basamaklarını sürekli revize etmek öğretmenlerin yaşadıkları en büyük zorluklardan biridir. Tüm bunlara rağmen öğretmenlerin eğitim dünyasındaki ve toplumun genelindeki rolü, toplumun geleceği açısından büyük bir öneme sahiptir. Bu nedenle, öğretmenlerin değerlerinin farkında olmak ve onların profesyonel gelişimlerini desteklemek kritik bir konudur.

ÖĞRETMENLİĞİN DÖNÜŞÜMÜNDE 3 TEMEL KRİTER
Geçmişten bugüne ve geleceğe öğretmenlik mesleğinin dönüşümünü nasıl değerlendiriyorsunuz?
Öğretmenlik mesleğinin geçmişten bugüne ve geleceğe dönüşümü, toplumun değişen ihtiyaçları, teknolojik gelişmeler ve eğitim anlayışının evrimi gibi birçok faktörün etkisi altında sürekli olarak şekillenmektedir. Bu dönüşümü ele alırken birkaç temel noktadan bahsedebiliriz.
Geçmişten Bugüne Dönüşüm: Geçmişte öğretmenlik, öğrencilere bilgi aktarımı odaklıydı ve öğretmenler genellikle otorite figürleri olarak görülürdü. Daha fazla öğrenci katılımı ve etkileşimi önemli değildi. Ancak zamanla eğitim anlayışı değişti ve öğretmenlerin öğrencileriyle daha çok etkileşimde bulunmaları, öğrenci merkezli öğretim yöntemleri kullanmaları ve öğrencilerin bireysel öğrenme ihtiyaçlarını karşılamaları gerektiği vurgulanmaya başlandı.
Geleceğe Dönüşüm: Gelecekte öğretmenlik, teknolojinin etkisi altında daha da değişecektir. Dijital araçlar ve çevrimiçi kaynaklar, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini zenginleştirecek ve öğretmenlerin daha iyi kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimleri sunmalarına yardımcı olacaktır. Aynı zamanda, öğretmenlerin dijital yeterliliklerini artırması ve teknolojiyi etkili bir şekilde sınıf içi öğretimde kullanması gerekecektir. Öğretmenlik mesleği ayrıca çok kültürlü ve küresel bir toplumda çalışma becerilerine odaklanacak ve öğrencilere kültürel farklılıkları anlama ve değer verme becerileri kazandırmaya daha fazla önem verecektir.
Öğretmenlerin Rolü: Öğretmenlerin rolü, sadece bilgi aktarıcısı değil, aynı zamanda rehber, mentor, öğrenci destek uzmanı ve öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına cevap veren bir öğretmen olarak genişlemiştir. Gelecekte, öğretmenler öğrencilere eleştirel düşünme, problem çözme ve işbirliği gibi beceriler kazandırmada daha etkili olacaklardır.
Sonuç olarak, öğretmenlik mesleği sürekli bir dönüşüm içindedir ve bu dönüşüm, eğitim sistemlerinin ve toplumun değişen ihtiyaçlarına uyum sağlama çabalarının bir sonucudur. Öğretmenler, bu değişimlere ayak uydurabilmek için sürekli olarak kendi profesyonel gelişimlerine yatırım yapmalı ve öğrencileri için daha iyi öğrenme deneyimleri sunmak için çaba göstermelidirler.

ÖĞRETMENLER GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ İLE GELECEĞE HAZIRLANIYOR
Girne Koleji olarak öğretmenlerinizin mesleki ve kişisel gelişimleri noktasında yaptığınız çalışmalar nelerdir?
Kampüslerimizde bu konudaki çalışmalarımız çok yönlü olacak şekilde ilerliyor. Öğretmenlerimizin mesleki ve kişisel gelişimlerini desteklemek için çeşitli programlar ve faaliyetler yürütüyoruz. Yarım asra yakın tecrübesi olan Girne Amerikan Üniversitesi kuruluşu olarak üniversitemizdeki akademisyen hocalarımızın mentörlüğünde oluşturduğumuz Girne Koleji Öğretmen Akademileri kapsamında; düzenli olarak profesyonel gelişim programları uyguluyoruz. Öğretmenlerimizin, hem GAÜ’nün öğretim görevlileri hem de Türkiye’de alanlarında uzman eğitmenlerden aldıkları eğitim ile bilgi ve becerilerini güncellemelerini sağlıyoruz. Eğitim trendlerini ve en iyi uygulamaları takip etmek için atölye çalışmaları ve seminerler düzenliyoruz. Eğitimde teknolojinin etkin bir şekilde kullanımını teşvik etmek için öğretmenlerimize dijital araçlar ve platformlar hakkında eğitimler veriyoruz. Deneyimli öğretmenlerin yeni öğretmenlere mentorluk yapmalarını teşvik ediyoruz. Öğretmenlerimizin eğitim alanında araştırma yapmalarını teşvik ediyor, projelerini geliştirmeleri için her anlamda destek sağlıyoruz. Bu programlar ve faaliyetlerde amacımız öğretmenlerimizin hem mesleki hem de kişisel gelişimlerini destekleyerek daha etkili ve motive bir şekilde öğrencilere rehberlik etmelerini sağlamak.