2013 Yılı Alan Değişikliği Kurum Bazlı Minimum Puanlar MEB’in internet sitesinde açıklandı.

Milli Eğitim Bakanlığı, 2013 Yılı Alan Değişikliği Kurum Bazlı Minimum Puanları açıkladı. 

Geçtiğimiz hafta öğretmen alan değişikliği sonuçlarını açıklayan MEB, bugün de alan değişikliği kurum bazlı minimum puanları yayınladı.

Alan değişikliği puanları için Tıklayın

MEB'in öğretmenlerin mesleki gelişimi için hazırladığı planlama kapsamında bu yıl 4 bin 500 öğretmene girişimcilik eğitimi verilecek

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), öğretmenlerin mesleki gelişimi için hazırladığı planlama kapsamında bu yıl 20 bin 994 öğretmene eğitim verecek.  

Bu eğitimler kapsamında 4 bin 500 öğretmene ise "Öğretmenlik ve Girişimcilik Eğitimi" verilecek.

Bakanlık, Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü koordinasyonunda, 2011-2012 öğretim yılından itibaren yüz yüze eğitimin yanında uzaktan eğitim yaklaşımıyla da hizmet içi eğitim veriyor. Bu kapsamda, 2011-2012 ve 2012-2013 eğitim öğretim yıllarında yaklaşık 500 bin öğretmene ulaşıldı. 

20 bin 994 öğretmen hizmet içi eğitime tabi tutulacak

Bu yıl merkezi olarak düzenlenen 383 eğitim faaliyetine 28 bin 929 öğretmen, mahalli olarak düzenlenen 23 bin 548 hizmet içi eğitime ise 247 bin 24 öğretmen katıldı. Öğretmenlerin mesleki gelişimi planı kapsamında, 2014 yılında da 206 hizmet içi eğitim programı düzenlenecek.  Programlarla, 20 bin 994 öğretmen hizmet içi eğitime tabi tutulacak.

Seminerler arasında hızlı okuma ve hafıza teknikleri, zihinsel engellilerin eğitimi, saç toplama, drama, travma sonrası normal tepkiler, FATİH Projesi teknoloji kullanımı, protokol kuralları, zeka oyunları, öğretmenlik ve girişimcilik, Kur'an-ı Kerim, hadis ve hadis metinleri, Arapça seminerleri yer alıyor.  

Eğitimlerde en fazla pay, 4 bin 500 kişi ile Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü'ne bağlı okullarda görev yapan atölye-meslek dersleri öğretmenleri için hazırlanan Öğretmenlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri'ne ayrıldı.

Fakültelerin, işitme, görme engelliler ve üstün yeteneklilerin sınıf öğretmenliği ile sınıf öğretmenliği bölümlerinden mezun olan Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğüne bağlı özel eğitim okulları ve özel eğitim ve rehabilitasyon merkezleriyle sözleşme imzalayan, 2 bin 480 öğretmene de Zihinsel Engellilerin Eğitimi kursu verilecek.

FATİH Projesi kapsamında ise bin 695  öğretmene teknoloji kullanımı, ağ altyapısı ve branş dersleri uygulama örnekleri seminerleri verilecek.

Pedagojik formasyonu bulunmayan 122 öğretmen için de Pedagojik Formasyon Kursu düzenlenecek.

Beden dilinin doğru kullanımının öğretim sürecindeki önemini vurgulayan House of Human Yöneticisi Engin Baran, “Beden dilini doğru kullanan her öğretmen ve yönetici öğrencilerine çok büyük katkı sağlar.” diyor.

Eğitimde iletişimin mükemmelleşmesi için ihtiyaç duyulan en önemli alanlardan birisi de eğitmenin ve idarecinin beden dilini doğru kullanmasıdır. Çocuklar birkaç yöntem ile öğrenebiliyorlar. Bu yöntemlerden biri, öğretmenlerinden dinleme yolu ile öğrenme. İkinci yol ise kitaplardan okuyarak öğrenme. Üçüncüsü medyadan, dördüncüsü deneyimleyerek ve son yol ise örnekleyerek öğrenme. Örnekleme ile öğrenmeyi ise yakınlarında kim var ise onlardan öğreniyor. En çok örnekledikleri kişilerden birisi de tabii ki öğretmeni… Öğrenci öğretmeninin ses tonunu, sözcük seçimini, beden duruşunu, bir olaya nasıl yaklaştığını örnekliyor.

Öğretmenler beden dilini doğru kullanmalı

Bir öğretmen güçlü şeyler söylerken güçsüz beden dili uyguluyorsa mesajı güçsüz algılanacağını söyleyen House of Human Yöneticisi Engin Baran, “Böylece eğitimin içeriğini iyi bilmesi yetmeyecek, eğitimin sonunda öğrencinin aklında o öğretmenin o kadarda yetkin olmadığı gibi bir algı kalacaktır. Bu yüzden öğretmenlerin beden dili davranışlarının karşı taraftan nasıl algılandığını bilmeleri gerekiyor.” dedi. Öğretmenlerin yaptığı beden dili hatalarını 4 başlıkta değerlendiren Engin Baran bu konuda şunları aktardı:

“Öğretmenlerin yaptığı birinci hata, dikkati kendi bedeni üzerinde bir yere vermek. Mesela ayağını titretmek, eliyle vücudunun herhangi bir yerine vurmak, ellerini gereğinden fazla kullanmak ki en çok karşılaşılan vücut hareketlerindendir, üzerine giydiği kıyafetlerde dikkat dağıtıcı kıyafetler seçmek gibi. Bunlar öğrencinin dikkatinin öğretmenin bedenin üzerinde bir yere odaklanmasına neden olur. Amacımız, zaten zor kazanılan öğrenci dikkatinin, basit sebeplerle yeniden dağılmamasıdır.

İkinci hata, ses tonunun ayarlanamamasıdır. İkinci yapılan büyük hata, ses tonunun ayarlanamamasıdır. Öğretmen bulunduğu sınıfta sınıfın kalabalığını ve çevre şartlarının gürültü miktarına göre sesini en arkadaki kişi duyacak şekilde ayarlamak durumunda. Eğer diyaframını kullanabilirse ve nefes antrenmanı yaparsa bunu ayarlaması kolaylıkla mümkün olur. Böyle bir antrenman yapmaz ise bunun hiç bir zaman farkında olmadan yıllarını geçirebilir.

Bir başka beden dili hatası da öğretmenin sınıfın içindeki dolaşma şeklidir. Öncelikle sözlerle yürüyüş arasında bir uyum olması gerekir. O yüzden öğretmen kendisine bir bölge belirleyip, o bölge içinde hareket etmesi ve göreceli olarak daha sakin hareketlerle yerini değiştirmesi gerekiyor. Öğrenci hiçbir zaman öğretmenin yavaş hareket ettiğini anlayamaz. Çünkü öğrenci o sırada bedenin üst kısmındaki verilen mesajlara el kol hareketlerine, jest ve mimiklerine dikkatini vermiş durumdadır. Öğretmen eğer sınıfın içerisinde öğrencilerin arasında yürüyecekse bunu da ileri ve geri birkaç adım şeklinde yapması lazım. Burada esas olan öğrencinin konsantrasyon ve bakışının yakalanmasıdır.

Bir diğer yapılan dördüncü hata ise öğretmenlerimizin bazıları göz kontağı kurmakta problem yaşarlar. Bu aslında daha çok Türk insanının bir özelliğidir. Ama bu ciddi bir iletişim sorunu olduğu gerçeğini değiştirmez. Öğretmenin bakışları sadece bir kişiye, diğerine ya da dikkat çekmeye çalışan sınıfın çalışkan öğrencilerine odaklanmamalı. Öğretmen, kişi değiştirerek ama bütüne odaklandığı mesajını da göndererek bakmalı. Bakışlar her öğrenciyi taramalıdır. Elbette hata aramak, haylazı bulmak için değil; güven vermek, sadece öğretmeye çalışmak amacı ile baktığı mesajını göndermelidir.”

MEB, alan değiştirmek isteyen öğretmenlerin atama sonuçlarını açıkladı

Alan değişikliği sonucunuzu öğrenmek için tıklayın

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), alan değiştirmek isteyen öğretmenlerin atama sonuçlarını açıkladı.

Bakanlık, eğitim kurumlarında görevli öğretmenlerin 2013 yılı alan değişikliği işlemlerini Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliğinin 44. maddesi hükümleri çerçevesinde gerçekleştirdi.

Atamalar, Bakanlığın, "http://ikgm.meb.gov.tr/" internet sitesinden açıklandı.