Aradığınız sayfa bulunamıyor, lütfen kategori listesinden ulaşmayı deneyiniz.
Sakarya'da YGS'ye giren ve LYS'ye hazırlanan öğrencilere sınav kaygılarının belirlenmesi için yapılan ankette kaygı verici sonuçlar ortaya çıktı, öğrenciler üniversite sınavını tehdit olarak görüyor .
Sakarya Üniversitesi (SAÜ) Sosyal Hizmet Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Mehmet Zafer Danış gözetiminde, bölüm öğrencilerinin Serdivan Lisesi son sınıf öğrencilerine yaptığı anket üniversite sınavına giren öğrencilerin birçok kaygı taşıdığını ortaya çıkardı. Anketle öğrencilerin sınav kaygısını etkileyen faktörlerden 'başkalarının görüşü, kendi görüşleri, gelecekle ilgili endişeleri, sınava hazırlanmakla ilgili endişeleri, sınav sürecine ilişkin bedensel ve zihinsel tepkiler ve genel sınav kaygısına ilişkin durumları ele alındı. 153 öğrenci ile yapılan ankette öğrencilerin yüzde 73'ü sınavı bir kriz dönemi, yüzde 80'ni ise geleceği için bir tehdit olarak görüyor. Öğrencilerin yüzde 86'sı ise sınavdaki başarısının gelecekteki mutluluğunun ve başarısının tek ölçütü olarak algılıyor.
Anket sonuçlarını değerlendiren Sosyal Hizmet Uzmanı Doç. Dr. Mehmet Zafer Danış, öğrencilerin sınava yönelik kaygılarını tetikleyen birçok unsurun bulunduğunu söyledi. Danış, ailenin tutumu, arkadaş ortamı, her geçen gün değişen sınav sistemi, okul ortamı ve öğretmenlerin öğrencilere karşı olan tutumlarının öğrencilerin sınav kaygısı üzerinde belirleyici rol oynadığını kaydetti.
Her bir öğrenci için sınav kaygısını etkileyen faktörlerin analiz edilerek, velilere mektupla gönderildiğini ve tavsiyelerde bulunduklarını vurgulayan Danış, ailelerin öğrencilerin sınav kaygısının azaltılmasında önemli rol oynayabileceklerini kaydetti.
77'si erkek, 76'sı kız toplam 153 öğrenci ile yüz yüze yapılan ankette çıkan sonuçlar şöyle:
133 öğrenci (yüzde 86) sınavlardaki başarılarının gelecekteki mutluluğunun ve başarısının tek ölçütü olarak düşünüyor.
113 öğrenci (yüzde 73) sınavı bir kriz dönemi olarak görmektedir. 52 öğrenci sınava hazırlanırken iştahsızlık, uykusuzluk, gerginlik gibi birçok bedensel rahatsızlıkla mücadele etmek zorunda kalıyor.
97 öğrenci (yüzde 63) sınava hazırlanırken veya sınav esnasında çevresinde olup bitenden fazlasıyla etkilenmekte ve dikkatini toplamakta güçlük çekiyor.
123 (yüzde 80) öğrenci sınavlarda kendine güvenmediğini, sınavların varlığını geleceği için bir tehdit olarak görüyor.
87 öğrenci (yüzde 56) başkalarının görüşüne büyük önem veriyor.
79 öğrenci (yüzde 51) sınavlardaki başarısını kendisine olan saygısı ile eşdeğer görüyor.
(zaman)
Üst Kategori: ROOT Kategori: İlköğretim ve Liseler
Sakarya'da YGS'ye giren ve LYS'ye hazırlanan öğrencilere sınav kaygılarının belirlenmesi için yapılan ankette kaygı verici sonuçlar ortaya çıktı, öğrenciler üniversite sınavını tehdit olarak görüyor .
Sakarya Üniversitesi (SAÜ) Sosyal Hizmet Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Mehmet Zafer Danış gözetiminde, bölüm öğrencilerinin Serdivan Lisesi son sınıf öğrencilerine yaptığı anket üniversite sınavına giren öğrencilerin birçok kaygı taşıdığını ortaya çıkardı. Anketle öğrencilerin sınav kaygısını etkileyen faktörlerden 'başkalarının görüşü, kendi görüşleri, gelecekle ilgili endişeleri, sınava hazırlanmakla ilgili endişeleri, sınav sürecine ilişkin bedensel ve zihinsel tepkiler ve genel sınav kaygısına ilişkin durumları ele alındı. 153 öğrenci ile yapılan ankette öğrencilerin yüzde 73'ü sınavı bir kriz dönemi, yüzde 80'ni ise geleceği için bir tehdit olarak görüyor. Öğrencilerin yüzde 86'sı ise sınavdaki başarısının gelecekteki mutluluğunun ve başarısının tek ölçütü olarak algılıyor.
Anket sonuçlarını değerlendiren Sosyal Hizmet Uzmanı Doç. Dr. Mehmet Zafer Danış, öğrencilerin sınava yönelik kaygılarını tetikleyen birçok unsurun bulunduğunu söyledi. Danış, ailenin tutumu, arkadaş ortamı, her geçen gün değişen sınav sistemi, okul ortamı ve öğretmenlerin öğrencilere karşı olan tutumlarının öğrencilerin sınav kaygısı üzerinde belirleyici rol oynadığını kaydetti.
Her bir öğrenci için sınav kaygısını etkileyen faktörlerin analiz edilerek, velilere mektupla gönderildiğini ve tavsiyelerde bulunduklarını vurgulayan Danış, ailelerin öğrencilerin sınav kaygısının azaltılmasında önemli rol oynayabileceklerini kaydetti.
77'si erkek, 76'sı kız toplam 153 öğrenci ile yüz yüze yapılan ankette çıkan sonuçlar şöyle:
133 öğrenci (yüzde 86) sınavlardaki başarılarının gelecekteki mutluluğunun ve başarısının tek ölçütü olarak düşünüyor.
113 öğrenci (yüzde 73) sınavı bir kriz dönemi olarak görmektedir. 52 öğrenci sınava hazırlanırken iştahsızlık, uykusuzluk, gerginlik gibi birçok bedensel rahatsızlıkla mücadele etmek zorunda kalıyor.
97 öğrenci (yüzde 63) sınava hazırlanırken veya sınav esnasında çevresinde olup bitenden fazlasıyla etkilenmekte ve dikkatini toplamakta güçlük çekiyor.
123 (yüzde 80) öğrenci sınavlarda kendine güvenmediğini, sınavların varlığını geleceği için bir tehdit olarak görüyor.
87 öğrenci (yüzde 56) başkalarının görüşüne büyük önem veriyor.
79 öğrenci (yüzde 51) sınavlardaki başarısını kendisine olan saygısı ile eşdeğer görüyor.
(zaman)
Son Güncelleme: Cumartesi, 12 May 2012 17:08
Gösterim: 4158
İlköğretim ve ortaöğretimi birleştirip 4+4+4 olarak yeniden kademelendiren Milli Eğitim Bakanlığı, 2006’dan beri liselerde seçmeli okutulan sanat tarihi dersinin içeriğini değiştirdi. Değişikliğe ‘hızlı değişim’ gerekçe gösterildi.
Eğitimi 4+4+4 şeklinde kademelendiren yasa ile Kuran ve Siyer derslerinin seçmeli olarak müfredata eklenmesine yönelik tartışma sürerken, Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü, 2006’dan beri tüm liselerde seçmeli olarak okutulan sanat tarihi dersinin içeriğinde değişikliğe gitti. Değişikliğe, “Öğrenci profilinde yaşanan değişme ile birlikte siyasi, sosyal, ekonomik alanlarda yaşanan hızlı değişme” gerekçe gösterildi. Yeni içeriğe göre, sanat tarihi dersi 8 üniteden oluşacak. Üniteler “Sanat Tarihine Giriş”, “Tarih Öncesinde Anadolu’da Yaşam”, “İlkçağda Doğu Akdeniz Havzası Uygarlıkları ve Bizans”, “Avrupa Sanatı”, “Orta Asya Türk Sanatı”, “İslam ve Türk Mimarisi”, “Geleneksel Sanatlarımız” ve “19 ve 20. Yüzyıl Türk Heykel ve Resim Sanatı”nı kapsayacak.
Anadolu ve Atatürkçü yaklaşıma makas
Daha önceki yıllarda sanat tarihi dersi, dünya sanat tarihinin gelişiminin işlendiği ve önemli sanatçıların tanıtıldığı 9 ünite ile Anadolu öncesi ve Anadolu Türk sanatının anlatıldığı 7 üniteden oluşuyordu. Yeni düzenlemeyle Atatürkçü düşüncede önemli sanat yaklaşımlarının ele alındığı ve ilk çağda Anadolu sanatının anlatıldığı 3. ünite müfredattan çıkarıldı.
“Büyük Selçuklu Sanatı”, “Anadolu Selçuklu Sanatı”, “Beylikler Sanatı”, “Osmanlı Sanatı” ve “Cumhuriyet Dönemi Sanatı” üniteleri, “İslam ve Türk Mimarisi”; “Ortaçağ Avrupa Sanatı”, “Rönesans Sanatı”, “Maniyerizm ve Barok Sanatı”, “19. Yüzyıl ve Sonrası Sanat Akımları” üniteleri ise “Avrupa Sanatı” başlığı altında toplandı. Yeni müfredatta “Atatürk ve Sanat” sadece “Sanat Tarihine Giriş”te bir konu olarak okutulacak.
Dini mimari, sivil mimari, külliyeler, askeri mimari ve Türk mimarlarının inceleneceği “İslam ve Türk Mimarisi” ünitesinde cami, mescit, türbe ve minarelerin genel özellikleri, mimari alandaki gelişmeler, anlayışlar ve getirdiği yenilikler işlenecek. Derslerde teorik bilgilerin yanı sıra bazı performans görevleri ve projeler yer alacak.
Hükümet kurup kitabe yazacaklar
Yeni program ile sanat tarihi dersinin daha iyi özümsenebilmesi için öğretmenlerden sınıfta bazı ilginç etkinlikler yapması da istenecek. Buna göre, “Sanat Tarihine Giriş” ünitesinde öğrenciler, sınıfta sözde başbakan ve bakanlardan oluşan bir kabine oluşturacak, bu yolla sanat eserlerinin korunmasında karşılaşılan güçlüklere çözüm bulmaya çalışacak.
“Orta Asya Türk Sanatı” ünitesinde, öğrencilerden Orta Asya Türk kitabeleri ile ilgili araştırma yapmaları istenecek. Oluşturulacak her gruplardan Hun, Göktürk ve Uygurlardan birisinin yaşam tarzları ve kültürleri ile ilgili örnek bir kitabe metni yazmaları beklenecek.
Dini eserler sergilenecek
“İslam ve Türk Mimarisi” ünitesinde öğrencilerden bir cami planı çizerek, caminin bölümlerini bu plan üzerinde göstermeleri ve açıklamaları istenecek. İslam ve Türk sanatına ait dini nitelik taşıyan sanat eserleri ile ilgili görseller sınıfa getirilerek sergilenecek.
(milliyet)
Üst Kategori: ROOT Kategori: İlköğretim ve Liseler
İlköğretim ve ortaöğretimi birleştirip 4+4+4 olarak yeniden kademelendiren Milli Eğitim Bakanlığı, 2006’dan beri liselerde seçmeli okutulan sanat tarihi dersinin içeriğini değiştirdi. Değişikliğe ‘hızlı değişim’ gerekçe gösterildi.
Eğitimi 4+4+4 şeklinde kademelendiren yasa ile Kuran ve Siyer derslerinin seçmeli olarak müfredata eklenmesine yönelik tartışma sürerken, Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü, 2006’dan beri tüm liselerde seçmeli olarak okutulan sanat tarihi dersinin içeriğinde değişikliğe gitti. Değişikliğe, “Öğrenci profilinde yaşanan değişme ile birlikte siyasi, sosyal, ekonomik alanlarda yaşanan hızlı değişme” gerekçe gösterildi. Yeni içeriğe göre, sanat tarihi dersi 8 üniteden oluşacak. Üniteler “Sanat Tarihine Giriş”, “Tarih Öncesinde Anadolu’da Yaşam”, “İlkçağda Doğu Akdeniz Havzası Uygarlıkları ve Bizans”, “Avrupa Sanatı”, “Orta Asya Türk Sanatı”, “İslam ve Türk Mimarisi”, “Geleneksel Sanatlarımız” ve “19 ve 20. Yüzyıl Türk Heykel ve Resim Sanatı”nı kapsayacak.
Anadolu ve Atatürkçü yaklaşıma makas
Daha önceki yıllarda sanat tarihi dersi, dünya sanat tarihinin gelişiminin işlendiği ve önemli sanatçıların tanıtıldığı 9 ünite ile Anadolu öncesi ve Anadolu Türk sanatının anlatıldığı 7 üniteden oluşuyordu. Yeni düzenlemeyle Atatürkçü düşüncede önemli sanat yaklaşımlarının ele alındığı ve ilk çağda Anadolu sanatının anlatıldığı 3. ünite müfredattan çıkarıldı.
“Büyük Selçuklu Sanatı”, “Anadolu Selçuklu Sanatı”, “Beylikler Sanatı”, “Osmanlı Sanatı” ve “Cumhuriyet Dönemi Sanatı” üniteleri, “İslam ve Türk Mimarisi”; “Ortaçağ Avrupa Sanatı”, “Rönesans Sanatı”, “Maniyerizm ve Barok Sanatı”, “19. Yüzyıl ve Sonrası Sanat Akımları” üniteleri ise “Avrupa Sanatı” başlığı altında toplandı. Yeni müfredatta “Atatürk ve Sanat” sadece “Sanat Tarihine Giriş”te bir konu olarak okutulacak.
Dini mimari, sivil mimari, külliyeler, askeri mimari ve Türk mimarlarının inceleneceği “İslam ve Türk Mimarisi” ünitesinde cami, mescit, türbe ve minarelerin genel özellikleri, mimari alandaki gelişmeler, anlayışlar ve getirdiği yenilikler işlenecek. Derslerde teorik bilgilerin yanı sıra bazı performans görevleri ve projeler yer alacak.
Hükümet kurup kitabe yazacaklar
Yeni program ile sanat tarihi dersinin daha iyi özümsenebilmesi için öğretmenlerden sınıfta bazı ilginç etkinlikler yapması da istenecek. Buna göre, “Sanat Tarihine Giriş” ünitesinde öğrenciler, sınıfta sözde başbakan ve bakanlardan oluşan bir kabine oluşturacak, bu yolla sanat eserlerinin korunmasında karşılaşılan güçlüklere çözüm bulmaya çalışacak.
“Orta Asya Türk Sanatı” ünitesinde, öğrencilerden Orta Asya Türk kitabeleri ile ilgili araştırma yapmaları istenecek. Oluşturulacak her gruplardan Hun, Göktürk ve Uygurlardan birisinin yaşam tarzları ve kültürleri ile ilgili örnek bir kitabe metni yazmaları beklenecek.
Dini eserler sergilenecek
“İslam ve Türk Mimarisi” ünitesinde öğrencilerden bir cami planı çizerek, caminin bölümlerini bu plan üzerinde göstermeleri ve açıklamaları istenecek. İslam ve Türk sanatına ait dini nitelik taşıyan sanat eserleri ile ilgili görseller sınıfa getirilerek sergilenecek.
(milliyet)
Son Güncelleme: Çarşamba, 09 May 2012 10:39
Gösterim: 3701
İstanbul Beylikdüzü’nde bulunan Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu, Uluslararası Kültür ve Eğitim Sistemleri Farkındalık ve Kaynaşma Projesi kapsamında Norveç’ten gelen eğitim heyetini ağırladı.
Türk eğitim sistemini yerinde incelemek amacıyla Türkiye’ye gelen Norveç heyeti, Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu’nu ziyaret etti.
Başka kültürleri tanıyabilmek, başka bir ülkenin eğitim sistemini öğrenebilmek ve iki ülke arasındaki eğitim sisteminin benzerlik gösteren yanlarını tespit etmek amacıyla yola çıkan Norveç heyeti, Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu’nda sınıfları gezerek, eğitim sisteminin yanı sıra, gerçekleştirilen sosyal faaliyetler hakkında bilgiler aldı.
Beylikdüzü İlçe Milli Eğitim Müdürü Ahmet Hacıoğlu ve Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu Müdürü Yılmaz Yıldız’ın ağırladığı heyette yer alan Norveçli sendika başkanları, okul müdür ve müdür yardımcıları, Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu’na tam puan verdi.
Üst Kategori: ROOT Kategori: İlköğretim ve Liseler
İstanbul Beylikdüzü’nde bulunan Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu, Uluslararası Kültür ve Eğitim Sistemleri Farkındalık ve Kaynaşma Projesi kapsamında Norveç’ten gelen eğitim heyetini ağırladı.
Türk eğitim sistemini yerinde incelemek amacıyla Türkiye’ye gelen Norveç heyeti, Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu’nu ziyaret etti.
Başka kültürleri tanıyabilmek, başka bir ülkenin eğitim sistemini öğrenebilmek ve iki ülke arasındaki eğitim sisteminin benzerlik gösteren yanlarını tespit etmek amacıyla yola çıkan Norveç heyeti, Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu’nda sınıfları gezerek, eğitim sisteminin yanı sıra, gerçekleştirilen sosyal faaliyetler hakkında bilgiler aldı.
Beylikdüzü İlçe Milli Eğitim Müdürü Ahmet Hacıoğlu ve Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu Müdürü Yılmaz Yıldız’ın ağırladığı heyette yer alan Norveçli sendika başkanları, okul müdür ve müdür yardımcıları, Mehmet Gesoğlu İlköğretim Okulu’na tam puan verdi.
Son Güncelleme: Cuma, 04 May 2012 12:12
Gösterim: 3186
Uluslararası bilim dünyasında Türkiye patentli projelerin sayısını arttırmak amacıyla yapılan proje yarışmasında liseliler yarışıyor.
Fizik, kimya ve biyoloji alanında geleceğin bilim adamları projeler üretti. Liseli mucitler bu yıl da MEF Eğitim Kurumları'nın 21.'sini düzenlediği yarışmada projelerini sergiledi. Yarışmaya 29 ülkeden toplam 30 konuk proje, Türkiye'den ise 62 proje katıldı. Yarışmaya kokulu printer'dan karideslerle topraktaki atığı temizlemeye, deniz kabuklarından antibakteriyal kumaş üretimine kadar birçok buluş yer aldı. MEF Eğitim Kurumları Kurucusu ve Yönetim Kurulu Başkanı İbrahim Arıkan, geleceğin bilim adamlarının önünü açamak istediklerini belirterek, "Türkiye'deki fen öğrenimini desteklemek istiyoruz. Bu alanda yetenekli öğrencileri bilimsel araştırmalara olan ilgisini arttırmak istiyoruz. Yeteneklerini göstermek isteyen liseliler fizik, kimya ve biyoloji dallarında yarışıyor. Onlar yarının bilim adamları olacak" dedi.
MEF Araştırma Projeleri etkinliğine katılan liseliler, ürettiklerini sanayide uygulama şansı yakalıyor. 20 yılda ortaya çıkan birçok proje doğrudan toplumun yararına uygulama ve üretim şansı buldu.
(hürriyeteğitim)
Üst Kategori: ROOT Kategori: İlköğretim ve Liseler
Uluslararası bilim dünyasında Türkiye patentli projelerin sayısını arttırmak amacıyla yapılan proje yarışmasında liseliler yarışıyor.
Fizik, kimya ve biyoloji alanında geleceğin bilim adamları projeler üretti. Liseli mucitler bu yıl da MEF Eğitim Kurumları'nın 21.'sini düzenlediği yarışmada projelerini sergiledi. Yarışmaya 29 ülkeden toplam 30 konuk proje, Türkiye'den ise 62 proje katıldı. Yarışmaya kokulu printer'dan karideslerle topraktaki atığı temizlemeye, deniz kabuklarından antibakteriyal kumaş üretimine kadar birçok buluş yer aldı. MEF Eğitim Kurumları Kurucusu ve Yönetim Kurulu Başkanı İbrahim Arıkan, geleceğin bilim adamlarının önünü açamak istediklerini belirterek, "Türkiye'deki fen öğrenimini desteklemek istiyoruz. Bu alanda yetenekli öğrencileri bilimsel araştırmalara olan ilgisini arttırmak istiyoruz. Yeteneklerini göstermek isteyen liseliler fizik, kimya ve biyoloji dallarında yarışıyor. Onlar yarının bilim adamları olacak" dedi.
MEF Araştırma Projeleri etkinliğine katılan liseliler, ürettiklerini sanayide uygulama şansı yakalıyor. 20 yılda ortaya çıkan birçok proje doğrudan toplumun yararına uygulama ve üretim şansı buldu.
(hürriyeteğitim)
Son Güncelleme: Çarşamba, 09 May 2012 09:50
Gösterim: 2473
Milli Eğitim Bakanlığı’nın taslak yönetmeliğinde meslek liselerini cazip hale getirmek için birçok yeni düzenleme yapıldığı ortaya çıktı. Meslek lisesi öğrencilerine maaş uygulaması gündemde.
MEB'in hazırladığı taslak yönetmelik, meslek liselilere önemli avantajlar getiriyor. Bu okullarda okuyan öğrencilere yurt dışında staj imkanı tanınacak. Mezun olanlara ise okul müdürleri tarafından bağımsız İş Yeri Açma Belgesi verilecek
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), hazırladığı taslak yönetmelikle Meslek ve Teknik Liseler ile İmam Hatip Liselerine itibarlarını iade etmeye hazırlanıyor. Sanayideki ara eleman istihdamının büyük çoğunluğunu karşılayan meslek liseleri yeni yönetmelikle tekrar canlandırılacak. Bu okullarda okuyan öğrencilere yurt dışında staj imkanı tanınırken, mezun olan öğrencilere okul müdürleri tarafından bağımsız İş Yeri Açma Belgesi verilecek.
MEB, 28 Şubat süreci ile birlikte İmam Hatip ve Meslek Liselerinin işlevsiz bırakılmasından 15 yıl sonra hazırladığı yeni yönetmelikle bu okullara olan talebi artırmaya hazırlanıyor. 12 yıllık kesintili zorunlu eğitimin ardından lise sistemini de sil baştan değiştiren Bakanlık, yeni yönetmelikle meslek liselerine olan talebin artırılmasını amaçlıyor.
SEKTÖRE GÖRE ÖĞRENCİ SAYISI BELİRLENECEK
Taslak halindeki Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'ne göre Türkiye'de mesleki ve teknik eğitimi geliştirmek amacıyla yurt içi ve yurt dışı projeler çerçevesinde hazırlanan özel programlar uygulanacak. Meslek ve teknik liselerin onuncu sınıflarında kurum bünyesindeki meslek alanlarına alınacak öğrenci sayısı, uygulanan program türü, okulun dershane, atölye, laboratuar gibi fiziki kapasite ve öğretmen durumu ile sektörün ilgili alanda ihtiyaç duyduğu insan gücü dikkate alınarak belirlenecek.
12 ÖĞRENCİYLE SINIF
Teknik ve meslek liselerinin onuncu sınıflarında herhangi bir alanın eğitim ve öğretime açılabilmesi için sınıf tekrar eden öğrenciler dahil 12 öğrencinin kayıtlı olması gerekecek. Ancak bir alanda eğitim yapılan meslek lisesi programlarında, 12'den az öğrenci varsa eğitime devam edilebilecek. Bu okullarda onbirinci sınıfa geçen öğrencilerin dal seçimleri de ilgi, istek ve yeteneklerine göre gerçekleştirilecek. Tercihlerin belli dallarda yoğunlaşması hâlinde öğrencilerin yerleştirilmesinde, sırasıyla onuncu ve dokuzuncu sınıf yılsonu başarı puanları esas alınacak. Bir alanda 8'den az öğrencinin bulunması durumunda ise mevcut öğrencilerin tercihleri doğrultusunda belirlenecek bir dalda eğitim-öğretime devam edilecek.
Meslek ve teknik liselerde telafi eğitimini ve stajını başarıyla tamamlayan ortaöğretim okulu mezunlarına, ilgili alana ait meslek lisesi diploması verilecek. Ortaöğrenimini tamamlayamayan kalfa ve ustalara meslekî eğitimi tamamlama belgesi düzenlenecek. Ayrıca mesleki eğitimi tamamlama belgesi verilen kalfa ve ustalar, Meslekî Açık Öğretim Lisesi yoluyla ortak dersleri tamamladıkları takdirde bitirdikleri alana ait meslek lisesi diploması Mesleki Açık Öğretim Lisesi tarafından düzenlenecek.
İLLERE GÖRE BÖLÜMLER
Taslağa göre meslek ve teknik liselerde bölümler, bulundukları illerin sanayisinin ihtiyacına göre belirlenecek. 81 ilin İl Milli Eğitim Müdürleri sanayicilerle sürekli irtibat halinde olarak hangi alanda ne kadar ara elamana ihtiyaç duyulduğu konusundaki verileri toplayacak. Meslek okulları bölüm ve kontenjanları bu verilere göre belirlenecek. Meslek ve teknik okullar ilin organize sanayi bölgelerinin yakınlarında yapılacak. Devlet, meslek okulu kuran işadamını teşvik edecek. Bu işadamlarına öğrenci başına para verilecek. Eğitim maliyetinin bir bölümü de yine devlet tarafından üstlenilecek.
Teknik lise veya mesleki ve teknik ortaöğretim okullarının dört yıllık programları ile meslek yüksekokullarının kanun kapsamındaki alanlarından mezun olanlardan isteyenlere, ustalık belgesinin yetki ve sorumluluklarını taşıyan, bağımsız İş Yeri Açma Belgesi verilecek. Ancak iş yeri açma izni özel kanunlarla düzenlenmiş olan meslekler için bu kapsamda belge düzenlenemeyecek. Bağımsız İşyeri Açma Belgesi öğrencinin mezun olduğu okul müdürlüğünce hazırlanacak. Doğrudan İşyeri Açma Belgesi alma hakkı veren diplomalar bu belge yerine de kullanılabilecek.
YURT DIŞINDA STAJ İMKANI
Yeni yönetmeliğe göre meslek ve teknik lise öğrencileri yurt dışında da staj yapabilecek. Bu okullarda okuyan öğrenciler, bireysel veya grup halinde, kendi imkânlarıyla yurt dışındaki alanına uygun işletmelerde beceri eğitimi, staj ve yaz uygulaması yapmak istemesi durumunda, velisi veya sorumluluğunu üstlenen kişi, işletmenin beceri eğitimi, staj ve yaz uygulaması eğitimi yaptıracağına ilişkin yazısı ile birlikte valilik onayı için okul müdürlüğüne başvuracak. Yurtdışında bu eğitimleri yapması uygun bulunanlara ait kimlik bilgileri ile işletmenin yeri, adresi, eğitimin başlangıç ve bitiş tarihleri ilgili ülkedeki büyükelçilik, konsolosluk, eğitim ataşeliği veya eğitim müşavirliğine bildirilecek.
ÖĞRENCİYE MAAŞ VERİLECEK
İşletmede mesleki eğitim gören öğrenci, ücret, ücret artışı ve diğer olanakları kapsayan eğitim sözleşmesini, velisi ve okul müdürü ile birlikte imzalayacak. İşletme öğrenciye staj yaptırdığı sürece maaş verecek.
19 MAYIS TATİLİ 2 GÜN
Taslağa göre 19 Mayıs Atatürk'ü anma Gençlik ve Spor Bayramı'nda stadlarda gösteri yapmak için 2 ay önceden hazırlık yapan öğrenciler devamsız sayılmayacak. Ancak o süre içerisinde görmesi gereken ders konularından sorumlu olacak ve o derslerden sınava girecek. Öte yandan Milli Eğitim Bakanlığı taslak yönetmelikte 19 Mayıs bayramını 2 güne çıkardı.
(bugün)
Üst Kategori: ROOT Kategori: İlköğretim ve Liseler
Milli Eğitim Bakanlığı’nın taslak yönetmeliğinde meslek liselerini cazip hale getirmek için birçok yeni düzenleme yapıldığı ortaya çıktı. Meslek lisesi öğrencilerine maaş uygulaması gündemde.
MEB'in hazırladığı taslak yönetmelik, meslek liselilere önemli avantajlar getiriyor. Bu okullarda okuyan öğrencilere yurt dışında staj imkanı tanınacak. Mezun olanlara ise okul müdürleri tarafından bağımsız İş Yeri Açma Belgesi verilecek
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), hazırladığı taslak yönetmelikle Meslek ve Teknik Liseler ile İmam Hatip Liselerine itibarlarını iade etmeye hazırlanıyor. Sanayideki ara eleman istihdamının büyük çoğunluğunu karşılayan meslek liseleri yeni yönetmelikle tekrar canlandırılacak. Bu okullarda okuyan öğrencilere yurt dışında staj imkanı tanınırken, mezun olan öğrencilere okul müdürleri tarafından bağımsız İş Yeri Açma Belgesi verilecek.
MEB, 28 Şubat süreci ile birlikte İmam Hatip ve Meslek Liselerinin işlevsiz bırakılmasından 15 yıl sonra hazırladığı yeni yönetmelikle bu okullara olan talebi artırmaya hazırlanıyor. 12 yıllık kesintili zorunlu eğitimin ardından lise sistemini de sil baştan değiştiren Bakanlık, yeni yönetmelikle meslek liselerine olan talebin artırılmasını amaçlıyor.
SEKTÖRE GÖRE ÖĞRENCİ SAYISI BELİRLENECEK
Taslak halindeki Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'ne göre Türkiye'de mesleki ve teknik eğitimi geliştirmek amacıyla yurt içi ve yurt dışı projeler çerçevesinde hazırlanan özel programlar uygulanacak. Meslek ve teknik liselerin onuncu sınıflarında kurum bünyesindeki meslek alanlarına alınacak öğrenci sayısı, uygulanan program türü, okulun dershane, atölye, laboratuar gibi fiziki kapasite ve öğretmen durumu ile sektörün ilgili alanda ihtiyaç duyduğu insan gücü dikkate alınarak belirlenecek.
12 ÖĞRENCİYLE SINIF
Teknik ve meslek liselerinin onuncu sınıflarında herhangi bir alanın eğitim ve öğretime açılabilmesi için sınıf tekrar eden öğrenciler dahil 12 öğrencinin kayıtlı olması gerekecek. Ancak bir alanda eğitim yapılan meslek lisesi programlarında, 12'den az öğrenci varsa eğitime devam edilebilecek. Bu okullarda onbirinci sınıfa geçen öğrencilerin dal seçimleri de ilgi, istek ve yeteneklerine göre gerçekleştirilecek. Tercihlerin belli dallarda yoğunlaşması hâlinde öğrencilerin yerleştirilmesinde, sırasıyla onuncu ve dokuzuncu sınıf yılsonu başarı puanları esas alınacak. Bir alanda 8'den az öğrencinin bulunması durumunda ise mevcut öğrencilerin tercihleri doğrultusunda belirlenecek bir dalda eğitim-öğretime devam edilecek.
Meslek ve teknik liselerde telafi eğitimini ve stajını başarıyla tamamlayan ortaöğretim okulu mezunlarına, ilgili alana ait meslek lisesi diploması verilecek. Ortaöğrenimini tamamlayamayan kalfa ve ustalara meslekî eğitimi tamamlama belgesi düzenlenecek. Ayrıca mesleki eğitimi tamamlama belgesi verilen kalfa ve ustalar, Meslekî Açık Öğretim Lisesi yoluyla ortak dersleri tamamladıkları takdirde bitirdikleri alana ait meslek lisesi diploması Mesleki Açık Öğretim Lisesi tarafından düzenlenecek.
İLLERE GÖRE BÖLÜMLER
Taslağa göre meslek ve teknik liselerde bölümler, bulundukları illerin sanayisinin ihtiyacına göre belirlenecek. 81 ilin İl Milli Eğitim Müdürleri sanayicilerle sürekli irtibat halinde olarak hangi alanda ne kadar ara elamana ihtiyaç duyulduğu konusundaki verileri toplayacak. Meslek okulları bölüm ve kontenjanları bu verilere göre belirlenecek. Meslek ve teknik okullar ilin organize sanayi bölgelerinin yakınlarında yapılacak. Devlet, meslek okulu kuran işadamını teşvik edecek. Bu işadamlarına öğrenci başına para verilecek. Eğitim maliyetinin bir bölümü de yine devlet tarafından üstlenilecek.
Teknik lise veya mesleki ve teknik ortaöğretim okullarının dört yıllık programları ile meslek yüksekokullarının kanun kapsamındaki alanlarından mezun olanlardan isteyenlere, ustalık belgesinin yetki ve sorumluluklarını taşıyan, bağımsız İş Yeri Açma Belgesi verilecek. Ancak iş yeri açma izni özel kanunlarla düzenlenmiş olan meslekler için bu kapsamda belge düzenlenemeyecek. Bağımsız İşyeri Açma Belgesi öğrencinin mezun olduğu okul müdürlüğünce hazırlanacak. Doğrudan İşyeri Açma Belgesi alma hakkı veren diplomalar bu belge yerine de kullanılabilecek.
YURT DIŞINDA STAJ İMKANI
Yeni yönetmeliğe göre meslek ve teknik lise öğrencileri yurt dışında da staj yapabilecek. Bu okullarda okuyan öğrenciler, bireysel veya grup halinde, kendi imkânlarıyla yurt dışındaki alanına uygun işletmelerde beceri eğitimi, staj ve yaz uygulaması yapmak istemesi durumunda, velisi veya sorumluluğunu üstlenen kişi, işletmenin beceri eğitimi, staj ve yaz uygulaması eğitimi yaptıracağına ilişkin yazısı ile birlikte valilik onayı için okul müdürlüğüne başvuracak. Yurtdışında bu eğitimleri yapması uygun bulunanlara ait kimlik bilgileri ile işletmenin yeri, adresi, eğitimin başlangıç ve bitiş tarihleri ilgili ülkedeki büyükelçilik, konsolosluk, eğitim ataşeliği veya eğitim müşavirliğine bildirilecek.
ÖĞRENCİYE MAAŞ VERİLECEK
İşletmede mesleki eğitim gören öğrenci, ücret, ücret artışı ve diğer olanakları kapsayan eğitim sözleşmesini, velisi ve okul müdürü ile birlikte imzalayacak. İşletme öğrenciye staj yaptırdığı sürece maaş verecek.
19 MAYIS TATİLİ 2 GÜN
Taslağa göre 19 Mayıs Atatürk'ü anma Gençlik ve Spor Bayramı'nda stadlarda gösteri yapmak için 2 ay önceden hazırlık yapan öğrenciler devamsız sayılmayacak. Ancak o süre içerisinde görmesi gereken ders konularından sorumlu olacak ve o derslerden sınava girecek. Öte yandan Milli Eğitim Bakanlığı taslak yönetmelikte 19 Mayıs bayramını 2 güne çıkardı.
(bugün)
Son Güncelleme: Çarşamba, 02 May 2012 11:38
Gösterim: 4892
Diğer Makaleler...
