Ebru Unutmazer - BİL Eğitim Kurumları Eğitim Direktörü

“BİL Eğitim Kurumları olarak yeni nesil öğretmen formasyonu konusundaki yaklaşımımız; bilgiyi, beceriyi ve değerleri bir arada geliştiren, teknolojiyi pedagojik yaratıcılıkla bütünleştiren, etik ve veriye dayalı kararlar alan öğretmenler yetiştirmektir. Bu kapsamda öğretmenlerimizin gelişim süreçlerini teknolojik pedagojik alan bilgisi modeline entegre ettik.”

Eğitimde büyük veri ışığında dönüşüm yaşanırken Yeni Nesil Öğretmenlerinin parametreleri neler? Yeni Nesil Öğretmenler nasıl tanımlanabilir?
Büyük verinin, yapay zekânın ve dijital dönüşümün yön verdiği çağda öğretmenlik; bilginin değil, öğrenmenin mimarı olmayı gerektiriyor. Yeni Nesil Öğretmen, bilgiyi aktaran değil, anlamlandıran; teknolojiyi pedagojik yaratıcılıkla birleştiren ve öğrenmeyi veriyle şekillendiren bir eğitim lideridir. Yeni Nesil Öğretmen, alan bilgisini güçlü biçimde kullanarak öğrencisine doğru ve güncel içerik sunmalı; pedagojik bilgisini kullanarak farklı öğrenme stillerine uygun, katılımcı ve esnek öğrenme ortamları oluşturmalı; teknoloji bilgisini ise bu sürecin dönüştürücü bir unsuru haline getirmelidir. Bu üç bilgi alanı kesiştiğinde, öğretmen sadece teknolojiyi kullanan değil, öğrenme deneyimini teknolojiyle yeniden tasarlayan bir profesyonele dönüşür.
BİL Eğitim Kurumları olarak bizler, bu vizyonu tüm hizmet içi eğitim programlarımızın temeline yerleştiriyoruz. Her yıl eğitim alanında yapılan bilimsel ve teknolojik çalışmaları takip ediyor, faydalı modelleri eğitim sistemlerimize entegre ediyoruz. Okullarımızda kullandığımız BİL LEARN otomasyon sistemi, öğretmenlerin öğrenci gelişimini ayrıntılı bir şekilde takip etmesine olanak tanıyarak eğitimde verimliliği artırıyor. Buna ek olarak, BİL Speaking Academy gibi İngilizce öğrenme platformları, öğrencilerin dil becerilerini çevrimiçi ortamda geliştirmesine katkı sağlıyor. Özellikle okullarımızda kullandığımız 3D dijital öğrenme ortamları ve animasyonlar ile zenginleştirilmiş ödevlendirme uygulamaları, öğrencilere daha interaktif ve eğlenceli bir öğrenme deneyimi sunarak bilgiyi kalıcı hale getiriyor. Ayrıca müfredata entegre yürüttüğümüz robotik çalışmalar ve dijital projelerle, öğrencilerin problem çözme ve yaratıcılık becerilerini geliştirerek onları bilim ve teknolojiye ilgi duyan bireyler haline getirmeyi amaçlıyoruz. Bu tür uygulamalar, Flipped Classroom gibi yenilikçi öğretim yöntemleriyle birleşerek öğrencilere farklı öğrenme deneyimleri sunuyor ve öğretmenlerin derslerini modernize etmelerine katkı sağlıyor.

Okullarınızda yeni nesil öğretmenlerinin formasyonu için hangi çalışmaları ve mesleki eğitim programlarını hayata geçiriyorsunuz?
BİL Eğitim Kurumları olarak yeni nesil öğretmen formasyonu konusundaki yaklaşımımız; bilgiyi, beceriyi ve değerleri bir arada geliştiren, teknolojiyi pedagojik yaratıcılıkla bütünleştiren, etik ve veriye dayalı kararlar alan öğretmenler yetiştirmektir. Bu kapsamda öğretmenlerimizin gelişim süreçlerini teknolojik pedagojik alan bilgisi modeline entegre ettik. Çünkü biz, öğretmenliğin yalnızca teknolojiyi bilmekten ibaret olmadığını; asıl farkın teknolojiyi doğru pedagojik yöntem ve içerikle bütünleştirebilme becerisinde yattığını biliyoruz.
Yıl boyunca yapılan “BİL AKADEMİ” öğretmen geliştirme programlarımızda öğretmenlerimize, içerik bilgisi, pedagojik bilgi ve teknoloji bilgisi alanlarında bütüncül eğitim programları sunuyoruz. Bu şekilde öğretmenlerimiz ders tasarımlarında dijital araçları pedagojik amaçla uyumlu biçimde kullanabiliyor, öğrenme ortamlarını öğrencinin ihtiyacına göre farklılaştırabiliyorlar.
Ayrıca kurum içi “Eğitimde İyi Örnekler” programımız aracılığıyla öğretmenlerimizin bu bilgileri sahaya yansıtmasını, deneyimlerini paylaşmasını ve veri analizine dayalı öğrenme tasarımları geliştirmesini destekliyoruz. Bu yapı, öğretmenlerimizin dijital yeterliklerinin yanında iş birliği, liderlik ve yenilikçilik becerilerini de geliştiriyor. Bizim için Yeni Nesil Öğretmen, değişimi bekleyen değil, değişimi yöneten, teknolojiyi pedagojik bilgelikle harmanlayan bir eğitim lideridir

YAPAY ZEKA KÖKLÜ DEĞİŞİMLERE YOL AÇIYOR
Yapay Zekâ ve Chat GPT gibi uygulamalar ve teknolojinin dönüştürdüğü yeni okul ikliminde öğretmenlerin değişen rolü ve önemi neler olacak?
Yapay zekâ ve gelişmiş teknolojilerin eğitime entegrasyonu, öğretmenlerin rollerinde köklü değişimlere yol açıyor. Bu teknolojilerin eğitimdeki etkisi, öğretmenlerin geleneksel sınıf içi görevlerinin yanı sıra, öğrencilerle olan etkileşimlerini, eğitim yöntemlerini ve becerilerini yeniden şekillendiriyor. BİL Eğitim Kurumları olarak bizler, bu yeni dönemde öğretmeni yapay zekânın rakibi değil, en güçlü tamamlayıcısı olarak görüyoruz. Öğretmenler, yapay zekânın sunduğu bilgi ve veri analizlerini, öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına göre şekillendiriyor ve kişiselleştirilmiş eğitim stratejileri geliştirecek birer mentor olarak işlev görüyorlar. ChatGPT gibi teknolojileri sınıf içi tartışma, içerik üretimi, kişisel öğrenme desteği ve ölçme-değerlendirme süreçlerinde pedagojik amaçlarla kullanmayı öğreniyorlar. Bu yaklaşımla teknolojiyi pedagojik amaçla bütünleştirebilen öğretmenler, dijital araçların sunduğu potansiyeli anlamlı öğrenme deneyimlerine dönüştürebiliyorlar ve öğrenciyi pasif alıcı olmaktan çıkarıp üretken, sorgulayan ve dijital farkındalığı yüksek bireyler haline getiriyorlar.

Yeni Nesil Öğretmenler teknoloji kuşağı olan günümüz öğrencilerine nasıl liderlik yapmalılar? Teknolojinin hanelere hızla girmeye başladığı süreçte dünyaya gelen Z kuşağı ve Alfa kuşağı öğrenciler yani “Dijital yerli öğrenciler” bilgiye hızla ulaşabilen, çoklu görev yapabilen ve dijital ortamlarda öğrenmeye alışkın bireylerdir. Ancak bu hız ve dijital yetkinlik, her zaman derin öğrenme, eleştirel düşünme ya da etik farkındalık anlamına gelmez. İşte bu noktada Yeni Nesil Öğretmen olarak tanımlanan öğretmenlerimizin liderliği, bilginin doğruluğunu sorgulatan, teknolojiyi amaç değil araç olarak kullandıran ve dijital dünyanın içinde anlamlı öğrenme deneyimleri oluşturan bir rehberliktir. Bu aşamada öğretmen, liderliğini otoriteyle değil etkileşimle kurar. Öğrencinin ilgisini keşfeder, öğrenme sürecine katılımını teşvik eder ve bireysel farklılıklara saygı duyar. Dijital araçları pedagojik yaratıcılıkla birleştirerek öğrenciyi sadece tüketici değil, üretici konuma taşır.
BİL Eğitim Kurumları olarak biz, öğretmenlerimizin bu dönüşümsel liderlik anlayışını geliştirmeleri için eğitimlerimiz ve sahadan uygulamalarımız ile sürekli destek veriyoruz. BİL Akademi eğitimlerimizde yalnızca dijital araçların kullanımını değil, bir öğretmen olarak “dijital liderlik” kavramını da merkeze alıyoruz. Çünkü geleceğin okulunda lider öğretmen; ilham veren, yenilikleri rehberlikle buluşturan, etik farkındalığı güçlendiren ve teknolojiyi insani değerlere dokunduran öğretmendir.

YENİ NESİL YÖNETİCİ İLHAM VEREN KİŞİDİR
Yeni Nesil Öğretmenleri yönetecek yöneticiler nasıl olmalı? Geleneksel eğitim yöneticilerinin yerini nasıl bir yönetici modeli ve liderliği alıyor?
Eğitimdeki dijital dönüşüm süreçleri sadece teknolojiyi değil, okulun ruhunu da dönüştürüyor. Bu değişim, öğretmenlikten yöneticiliğe kadar her rolün yeniden tanımlanmasına neden oluyor. Günümüzde dönüşen okullar, talimatlarla yönetilen kurumlar değil; öğrenmenin, paylaşmanın ve gelişmenin birlikte yaşandığı topluluklar haline geliyor. Bu nedenle bugünün ve yarının okul lideri, yalnızca yöneten değil, rehberlik eden, dinleyen, güven veren ve ilham olan bir lider olmalıdır.
BİL Eğitim Kurumları olarak, biz bu dönüşümün merkezine “insanı” konumlandırıyoruz. Teknolojiyi insanı güçlendiren bir araç olarak görmeyi, öğretmenleri yalnızca görevini yapan kişiler değil, sürekli öğrenen, düşünen ve üreten profesyoneller olarak desteklemeyi misyon ediniyoruz. Bizim için Yeni Nesil Yönetici, kontrol eden değil, potansiyeli görünür kılan; emir veren değil, ilham veren kişidir. Bu anlayışla, yöneticilerimiz okullarını yalnızca idari yapılar olarak değil, öğrenen topluluklar olarak tasarlarlar. Öğretmenlerin fikirlerine değer verir, onları karar süreçlerine dâhil eder ve farklı düşünceleri bir zenginlik olarak görürler. Geleneksel hiyerarşik düzenin yerini güven, paylaşıma ve iş birliğine dayalı bir okul iklimi alır. Çünkü biliyoruz ki, değişim ancak öğretmen kendini güvende, değerli ve ait hissettiğinde anlam kazanır. Yıllarca hiyerarşik yapıda çalışmaya alışkın öğretmenler için bu yeni anlayış başta zorlu bir dönüşüm gibi görünse de, biz BİL ailesi olarak bu süreci birlikte öğrenilen bir yolculuğa dönüştürüyoruz. Yöneticilerimiz, öğretmenlerle aynı masada oturur, birlikte üretir, birlikte gelişir. Bu yöneticilik tarzı, teknolojiyi merkeze alan değil, insanı teknolojiyle güçlendiren bir liderlik anlayışıdır.
Bizim için Yeni Nesil Yönetici, değişimi yönetmekle kalmayan, değişime anlam katan liderdir. Vizyonu güçlü ama kalbi açık, kararları akılla olduğu kadar empatiyle şekillenen liderdir. BİL Eğitim Kurumları olarak, dijital dönüşüm çağında da en büyük gücün teknoloji değil, insan olduğuna inanıyoruz. Çünkü her yenilik, ancak insana dokunduğunda gerçek dönüşüme dönüşür

Ferhat Argın - Mektebim Koleji Eğitim Direktörü

“Yeni Nesil Öğretmen, çağın getirdiği dijital farkındalıkla birlikte, öğrenmeyi sadece sınıfla sınırlı görmeyen; öğrencisini bilgiye ulaştıran, yönlendiren ve rehberlik eden bir öğrenme tasarımcısıdır. Bu kapsamda sürekli mesleki gelişim, mikro öğrenme modülleri, hibrit eğitim tasarımı, yapay zekâ destekli ölçme-değerlendirme sistemleri ve dijital pedagojik okuryazarlık eğitimleri ön plana çıkıyor. Biz de kurumlarımızda öğretmenlerimizin bu dönüşüme aktif katılımını sağlamak için yıl boyu süren gelişim atölyeleri, öğretmen akademileri ve uluslararası eğitim teknolojileri sertifika programları uyguluyoruz.”

Eğitimde büyük veri ışığında dönüşüm yaşanırken Yeni Nesil Öğretmenlerinin parametreleri neler? Sizce Yeni Nesil Öğretmen nasıl tanımlanabilir?
Yeni Nesil Öğretmen, çağın getirdiği dijital farkındalıkla birlikte, öğrenmeyi sadece sınıfla sınırlı görmeyen; öğrencisini bilgiye ulaştıran, yönlendiren ve rehberlik eden bir öğrenme tasarımcısıdır. Büyük verinin sunduğu analiz gücüyle öğrencinin bireysel öğrenme hızını, ilgisini ve potansiyelini gözeten bu öğretmen modeli, veriye dayalı karar verme kültürünü benimser. Yenilikçi öğretmen; teknolojiyle pedagojiyi harmanlayan, öğrenme ortamlarını kişiselleştiren, duygusal zekâsını güçlü kullanan ve “yaşam boyu öğrenme” kavramını içselleştiren profesyoneldir.

 ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENME EKOSİSTEMİ
Yeni Nesil Öğretmenlerinin formasyonu için hangi çalışmaları ve mesleki eğitim programlarını hayata geçiriyorsunuz?
Okullar artık öğretmeni sadece ders anlatan bir figür olarak değil, öğrenme ekosisteminin stratejik bir aktörü olarak konumlandırıyor. Bu kapsamda sürekli mesleki gelişim, mikro öğrenme modülleri, hibrit eğitim tasarımı, yapay zekâ destekli ölçme-değerlendirme sistemleri ve dijital pedagojik okuryazarlık eğitimleri ön plana çıkıyor. Biz de kurumlarımızda öğretmenlerimizin bu dönüşüme aktif katılımını sağlamak için yıl boyu süren gelişim atölyeleri, öğretmen akademileri ve uluslararası eğitim teknolojileri sertifika programları uyguluyoruz.

 BİLGİ KÜRATÖRÜ ÖĞRETMENLER
Yapay Zekâ ve ChatGPT gibi teknolojilerin dönüştürdüğü yeni okul ikliminde sizce öğretmenlerin değişen rolü ve önemi neler olacak?
Yapay zekâ öğretmenin yerini değil, yetkinliğini dönüştürüyor. Öğretmen artık bilgi aktarıcısı değil, bilgi küratörü rolünde. ChatGPT gibi yapay zeka araçları, öğretmenlere zaman kazandırırken analitik düşünme, etik farkındalık, empati ve eleştirel sorgulama gibi insana özgü becerileri daha görünür kılıyor. Geleceğin okulunda öğretmen, teknolojiyi amaç değil araç olarak kullanabilen; öğrenciyi anlamlandırma, yönlendirme ve değer üretme konusunda merkezde duran bir rehberdir.

YÖNETEN DEĞİL İLHAM VEREN
Yeni Nesil Öğretmenler teknoloji kuşağı olan günümüz öğrencilerine nasıl liderlik yapmalılar?
Teknoloji kuşağı öğrenciler, hızın, görselliğin ve etkileşimin dünyasında büyüyorlar. Bu nedenle öğretmenin liderliği “otoriteyle yöneten” değil, “katılımla ilham veren” bir model üzerine kurulmalı. Yeni Nesil Öğretmen, öğrencinin merak duygusunu besleyen, öğrenme deneyimini oyunlaştıran ve sınıfta demokratik bir iletişim dili kuran liderdir. Asıl liderlik, öğrencinin kendi potansiyelini fark etmesini sağlamaktır.

EĞİTİM İNSANİ BİR SÜREÇTİR
Okullarda Robot Öğretmenler olacak mı? Okullar bu döneme hazırlanıyor mu?
Evet, robotik sistemler ve yapay zekâ tabanlı asistanlar eğitimde destekleyici araçlar olarak daha görünür olacak. Ancak eğitim insani bir süreçtir; duygusal bağ, sezgisel yaklaşım ve değer aktarımı teknolojiyle ikame edilemez. Okulların bu döneme hazırlığı, teknoloji entegrasyonunu “insan merkezli” kılma biçimiyle ölçülmeli. Dolayısıyla geleceğin okulu, öğretmeni tamamlayan ama hiçbir zaman onun yerini almayan bir teknolojik altyapıya sahip olacaktır.

SÜREÇTEN ÇOK VİZYON YÖNETİMİ ÖNE ÇIKIYOR
Yeni Nesil Öğretmenleri yönetecek yöneticiler nasıl olmalı? Geleneksel eğitim yöneticilerinin yerini nasıl bir yönetici modeli ve liderliği alıyor?
Yeni dönemin eğitim yöneticisi; hiyerarşik değil, çevik düşünen, öğrenen organizasyon kültürünü inşa eden, paydaşlarla iş birliğine dayalı liderlik sergileyen bir figür olmalı. Artık yöneticilik, süreç yönetiminden çok vizyon yönetimi gerektiriyor. Öğretmenini motive eden, inovasyona alan açan, veriye dayalı kararlar alan ve “gelişim kültürü” oluşturan lider profili, çağın yöneticisidir.

 ÖĞRENMEYİ YENİDEN TASARLAYAN ÖĞRETMENLER
Türkiye’de öğretmen yetiştirme ve geliştirme modeli hakkında neler düşünüyorsunuz ve önerileriniz nelerdir? Eğitim fakülteleri Yeni Nesil Öğretmenleri hazırlamakta yeterli mi? Yöneticiler nasıl bir öğretmen formasyonuna ihtiyaç duyuyorlar?
Mevcut öğretmen yetiştirme modeli, hızla değişen öğrenme ekosisteminin gerisinde kalma riskiyle karşı karşıya. Eğitim fakültelerimizin, öğretmen adaylarını sadece akademik bilgiyle değil, dijital beceriler, veri okuryazarlığı, tasarım odaklı düşünme, sosyal-duygusal öğrenme ve kültürel çeşitlilik yönetimi gibi alanlarda da donatması gerekiyor. Yöneticiler ise, artık öğretmenlerinden “programı uygulayan” değil, “öğrenmeyi yeniden tasarlayan” bir zihniyet bekliyor. Bu doğrultuda eğitim fakülteleri ile okullar arasında güçlü bir köprü kurulmalı; uygulama odaklı, deneyim temelli bir öğretmen yetiştirme modeli hayata geçirilmelidir.

Murat Gürsoy - Sevinç Eğitim Kurumları Franchise Operasyonlarından Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı

“Öğretmen; teknolojiyi üretim, iş birliği ve keşif için kullanmalı; öğrenciyi bilgi tüketicisinden bilgi üreticisine dönüştürmelidir. Sevinç Eğitim Kurumlarında biz bu anlayışı SEVİNÇ Modeli ile sistemleştirdik: Senaryo kur, Etik değerlere vurgu yap, Veriyi oku, İş birliği kur, Nitelikli üret, Çevik ol. Kısacası, öğretmen öğrencinin önünde değil, yanında yürüyen rehberdir.”

ÖĞRENME TASARIMCISI
Eğitimde büyük veri ışığında dönüşüm yaşanırken Yeni Nesil Öğretmenlerin parametreleri neler?
Yeni nesil öğretmen artık yalnızca bilgi aktaran değil, öğrenmeyi yöneten ve anlam kuran profesyoneldir. Teknolojiyi amaçla hizalayan, veriyi yorumlayan, farklı öğrenme profillerine duyarlı, etik değerleri merkeze alan ve öğrenciyi üretime teşvik eden bir liderdir. Kısacası, bugünün öğretmeni “ders anlatıcısı” değil; öğrenme tasarımcısıdır.

SÜREKLİ ÖĞRENME YOLCULUĞU
Okullar Yeni Nesil Öğretmenlerinin formasyonu için hangi çalışmaları ve mesleki eğitim programlarını hayata geçiriyorlar?
Bugünün okulları artık öğretmen gelişimini bir seminer etkinliği olarak değil, sürekli öğrenme yolculuğu olarak görüyor. Yeni nesil öğretmenlerin formasyonu; teknoloji, veri, pedagojik farkındalık ve etik değerlerin buluştuğu bütünsel bir yapı haline geldi.
Sevinç Eğitim Kurumlarında biz bu anlayışı;
* SEPDES performans sistemi ile öğretmenin güçlü yönlerini analiz ederek,
* Smart Mentörlük programı ile öğrenme verilerini kişiselleştirerek,
* Mikro sertifika ve mentörlük programlarıyla sürekli gelişim ortamı oluşturarak hayata geçiriyoruz.
Her öğretmen kendi gelişim haritasına sahip. Bizim için asıl amaç öğretmeni denetlemek değil, dönüşümün öncüsü haline getirmek.

YENİ OKUL İKLİMİNDE ÖĞRETMEN
Yapay Zeka ve Chat GPT gibi uygulamalar ve teknolojinin dönüştürdüğü yeni okul ikliminde Öğretmenlerin değişen rolü ve önemi neler olacak?
Yapay zekâ, öğretmenin yerini alan değil, etkisini derinleştiren bir araçtır.
Yeni okul ikliminde öğretmen artık:
Veri yorumlayıcısıdır. – öğrenme süreçlerini kişiselleştirir,

* Etik rehberdir.
– teknolojinin sınırlarını öğretir,
* Mentördür. – öğrencinin duygusal ve bilişsel gelişimini destekler.
Biz Sevinç’te bu dönemi “öğretmeni güçlendiren teknoloji çağı” olarak tanımlıyoruz. Yapay zekâ zamanı kazandırır, öğretmen o zamanı öğrencisine anlam katmak için kullanır.

SEVİNÇ MODELİ
Yeni Nesil Öğretmenler teknoloji kuşağı olan günümüz öğrencilerine nasıl liderlik yapmalılar?
Bugünün öğrencileri teknolojiyle doğdu; hız, görsellik ve etkileşim istiyorlar. Yeni nesil öğretmenin görevi bu hıza yetişmek değil, ona anlam kazandırmak.
Gerçek liderlik; ekranı sınıfa değil, öğrenmeye hizmet eden bir araca dönüştürmekten geçiyor.
Öğretmen; teknolojiyi üretim, iş birliği ve keşif için kullanmalı; öğrenciyi bilgi tüketicisinden bilgi üreticisine dönüştürmelidir.
Sevinç Eğitim Kurumlarında biz bu anlayışı “SEVİNÇ Modeli” ile sistemleştirdik:
Senaryo kur, Etik değerlere vurgu yap, Veriyi oku, İş birliği kur, Nitelikli üret, Çevik ol. Kısacası, öğretmen öğrencinin önünde değil, yanında yürüyen rehberdir.

GELECEĞİN OKULU VE ROBOTLAR
Okullarda Robot Öğretmenler olacak mı? Okullar bu döneme hazırlanıyor mu?
Robotlar öğretmenin yerini almayacak ancak öğretmenin yardımcısı ve hızlandırıcısı olacak. Dünyada sınıf içi robot asistanlar giderek yaygınlaşıyor, fakat insan öğretmenin yerini tutabilecek duygusal, sezgisel ve etik kapasiteye henüz sahip değiller.
Sevinç Eğitim Kurumları olarak biz, robotları bir tehdit değil, öğretmenin etkisini artıran araçlar olarak görüyoruz. Bu döneme altyapı, veri güvenliği, dijital etik ve yapay zekâ okuryazarlığına dayalı eğitimlerle hazırlanıyoruz. Geleceğin okulu, insan zekâsı ile yapay zekânın uyum içinde çalıştığı bir yer olacak.

YENİ YÖNETİCİ PROFİLİ
Yeni Nesil Öğretmenleri yönetecek yöneticiler nasıl olmalı? Geleneksel eğitim yöneticilerinin yerini nasıl bir yönetici modeli ve liderliği alıyor?
Yeni nesil öğretmenleri yönetmek, artık klasik anlamda “denetim” yapmak değil; gelişim süreçlerini yönlendirmek demektir. Bugünün eğitim yöneticisi, vizyon koyan, sahayı izleyen ve dönüşümü yöneten bir lider olmalıdır.
Yeni yönetici profili;
* Veriyle karar veren,
* Koçluk yaklaşımıyla ekiplerini geliştiren,
* İletişim ve geri bildirim kültürünü canlı tutan,
* Esneklik ve inovasyonu teşvik eden kişidir.

Sevinç Eğitim Kurumlarında biz bu anlayışı “vizyon, ritim, görünürlük” ilkeleriyle tanımlıyoruz. Yönetici, öğretmenin yanında yürür; hedef koyar, gelişimi takip eder, başarıyı görünür kılar. Artık yönetici, talimat veren değil; öğrenme ekosisteminin mimarıdır.

EĞİTİM FAKÜLTELERİ DÖNÜŞÜMELİ!
Türkiye’de öğretmen yetiştirme ve geliştirme modeli hakkında neler düşünüyorsunuz?
Türkiye’de öğretmen yetiştirme sistemi güçlü bir akademik temele sahip; ancak artık teori kadar uygulama ve dijital okuryazarlık boyutunun da güçlenmesi gerekiyor.
Yeni nesil öğretmen, yalnızca pedagojik bilgiyle değil; veri analitiği, teknoloji yönetimi, etik bilinç ve öğrenme tasarımı becerileriyle donatılmalı.
Eğitim fakülteleri bu dönüşümü yakalayabilmek için:
* Klinik okul modeline geçmeli, öğretmen adaylarını daha erken sahayla buluşturmalı,
* Portfolyo temelli mezuniyet uygulamalarına yer vermeli,
* Mikro yeterlik modülleriyle ölçme-değerlendirme, yapay zekâ pedagojisi, dijital etik gibi alanlarda yeni standartlar oluşturmalı,
* Akademisyenlerle okul yöneticilerini mentör ortaklığı içinde buluşturmalıdır.
Sevinç Eğitim Kurumları olarak biz, öğretmen seçiminde yalnızca diplomaya değil, öğrenmeye ve gelişime açık tutuma bakıyoruz.

Geleceğin öğretmeni, bilgiye hâkim olandan çok, bilgiyi dönüştürebilen öğretmendir.
Türkiye’nin eğitim gücü de bu dönüşümü destekleyen öğretmenlerle yükselecektir.

Murat Gürsoy - Sevinç Eğitim Kurumları Franchise Operasyonlarından Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı

“Sevinç Eğitim Kurumları olarak “geleneksel değil, geleceksel eğitim” anlayışıyla yola çıkıyoruz. Amacımız 40 yıla yaklaşan eğitim tecrübemizi, çağın gerektirdiği yenilikçi uygulamalarla birleştirerek öğrencilerimizi sadece bugüne değil, geleceğe hazırlamak. Eğitim sistemimizi üç temel ilke üzerine inşa ettik: veriye dayalı gelişim, kişiselleştirilmiş öğrenme ve değerler merkezli yaklaşım.”

YAŞAM LABORATUVARI
Günümüz dünyasında Yeni Okul kavramı neleri ifade ediyor?
Bugünün dünyasında “Yeni Okul” kavramı artık sadece fiziksel binalarla sınırlı değil; dijital, sosyal ve duygusal öğrenmenin kesiştiği bütünsel bir yaşam alanını ifade ediyor. Öğrencilerin yalnızca bilgiye ulaşmayı değil, bilgiyi üretmeyi, anlamlandırmayı ve sorumlu biçimde kullanmayı öğrendikleri bir ekosistemden söz ediyoruz. Bu anlayışta okul; teknolojiyle donatılmış ama insanı merkezde tutan, öğrenmenin mekândan bağımsızlaştığı bir “yaşam laboratuvarı” hâline geliyor.

GELENEKSEL DEĞİL GELECEKSEL EĞİTİM
Kurum olarak geleceğin eğitimini nasıl kurguluyorsunuz?
Sevinç Eğitim Kurumları olarak “geleneksel değil, geleceksel eğitim” anlayışıyla yola çıkıyoruz. Amacımız 40 yıla yaklaşan eğitim tecrübemizi, çağın gerektirdiği yenilikçi uygulamalarla birleştirerek öğrencilerimizi sadece bugüne değil, geleceğe hazırlamak. Eğitim sistemimizi üç temel ilke üzerine inşa ettik: veriye dayalı gelişim, kişiselleştirilmiş öğrenme ve değerler merkezli yaklaşım.

KİŞİSELLEŞTİRME, ÜRETKENLİK VE SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK
Geleceğin eğitiminde öne çıkan temel unsurlar neler?
Bugünün öğrencisi; hızlı düşünen, sorgulayan ve anlam arayan bir kuşak. Bu nedenle geleceğin eğitiminde öne çıkan üç unsur vardır: kişiselleştirme, üretkenlik ve sürdürülebilirlik.
Kişiselleştirme, öğrencinin öğrenme biçimine göre tasarlanmış süreçleri ifade eder. Üretkenlik, bilginin eyleme dönüştürülmesidir. Sürdürülebilirlik ise yalnızca çevreyle değil, öğrencinin öğrenme alışkanlıklarıyla da ilgilidir. Biz Sevinç’te bu üç unsuru birleştirerek öğrencilerimize hem akademik hem insani bir gelişim alanı sunuyoruz

ÖĞRETİMDEN ÖĞRENMEYE, MÜFREDATTAN DENEYİME GEÇİŞİ MERKEZE ALDIK
Yeni kuşak hangi yönleriyle öne çıkıyor ve kurum olarak yeni kuşağın eğitimi için neleri dönüştürüyorsunuz?
Z kuşağı ve ardından gelen Alfa kuşağı, bilgiye erişimi sınırsız ama dikkat süresi kısıtlı bir dünyada büyüyor. Bu kuşağın öğrenme biçimi, klasik öğretim yöntemlerinden çok farklı. Bu nedenle kurum olarak öğretimden öğrenmeye, müfredattan deneyime geçişi merkeze aldık. Öğrencilerimizin sadece sınavlara değil, hayata hazırlanmalarını hedefliyoruz. Yapay zekâ destekli mentör programımız ile öğrencilerin akademik ilerlemelerini anlık olarak takip ederken; kariyer dosyası uygulamamızla onların yetenek, ilgi ve hedeflerine göre özgeçmişlerini şekillendiriyoruz.

“EKRAN SÜRESİ” DEĞİL “ETKİLEŞİM SÜRESİ”
Geleceğin eğitiminde başat unsurun dijitalleşme olduğu görülüyor. Dijital okul konsepti neyi ifade ediyor? Kurum olarak dijital eğitim tasarımlarınızı nasıl şekillendiriyorsunuz?
Geleceğin eğitiminde dijitalleşme bir tercih değil, zorunluluk. Ancak biz dijitalleşmeyi “ekran süresi” değil, “etkileşim süresi” olarak görüyoruz. Dijital okul anlayışımız; teknolojiyi öğrencinin merkezine değil, öğrenmenin kolaylaştırıcısı olarak konumlandırıyor. Dijital araçlar, öğrencinin gelişimini ölçmek, öğretmene rehberlik etmek ve veliyi sürece dâhil etmek için kullanılıyor. Böylece teknoloji, öğrenmenin yerine geçmeden öğrenmeyi güçlendiriyor.

ÇİFT DİPLOMA PROGRAMI
Geleceğin eğitiminde dünya vatandaşı yetiştirme misyonu eğitim kurumlarının öncelikleri arasında yer alıyor. Dünya vatandaşı gençler yetiştirirken hangi projeler hayata geçiriliyor. Yurtdışı eğitim projeleri burada nasıl bir rol oynuyor?
Geleceğin öğrencisi, dünyanın herhangi bir yerinde üretebilen, düşünebilen ve sorumluluk alabilen birey olmalı. Biz de öğrencilerimize bu bakış açısını kazandırmak için uluslararası projeler yürütüyoruz. Çift diploma programı ile öğrencilerimize hem Türk hem Amerikan lise diploması alma imkânı sunuyor. Ayrıca yurt dışı kültür gezileri, kardeş okul programları ve çevrim içi kültürel etkileşim projeleriyle öğrencilerimizi erken yaşta küresel bir farkındalıkla buluşturuyoruz.

UYGULAMALI VE YENİLİKÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI YÜRÜTÜYORUZ
Geleceğin eğitiminde öğretmenlerin yeni rolleri neler?
Geleceğin öğretmeni, bilgiyi aktaran değil, öğrenme sürecini tasarlayan kişidir. Kurumlarımızda öğretmen gelişimini sürekli destekleyen, uygulamalı ve yenilikçi eğitim programları yürütüyoruz. Öğretmenlerimiz bu programlarda pedagojik ve dijital becerilerini geliştirirken, her öğrencinin öğrenme yolculuğunu kişisel bir deneyim olarak şekillendirmeyi öğreniyorlar. Çünkü eğitimdeki dönüşümün kalbi, öğretmenin değişim gücüdür.

GELECEĞİ ŞEKİLLENDİREN BİLGİ DEĞİL, BİLGİYİ ANLAMLI KILAN İNSANDIR
Yapay zeka ve ChatGPT gibi teknolojiler hangi fırsatları sunuyor? Bu konuda kurumunuzda hangi çalışmaları gerçekleştiriyorsunuz?
Yapay zekâ ve ChatGPT gibi teknolojiler, öğrenme süreçlerinde yeni fırsatlar sunuyor; öğretmenlere ders tasarımı, öğrencilere anlık geri bildirim, kurumlara ise veriye dayalı değerlendirme imkânı sağlıyor. Biz bu teknolojileri, eğitimin insani yönünü zayıflatan değil, aksine güçlendiren bir destek olarak görüyoruz. Dijital çağın içinde insanı merkeze alan, öğrencisine düşünme cesareti veren, öğretmenine rehberlik gücü kazandıran bir eğitim kültürü inşa etmeyi hedefliyoruz. Çünkü biliyoruz ki geleceği şekillendiren bilgi değil, bilgiyi anlamlı kılan insandır.