Aradığınız sayfa bulunamıyor, lütfen kategori listesinden ulaşmayı deneyiniz.

İki matematik öğretmeninin uzun yıllar profesyonel yaşamdaki deneyimlerinden yola çıkarak kurdukları Yenilikçi Öğrenme Merkezi, eğitim sektörüne yeni bir bakış açısı getirdi. İzmir Güzelbahçe’de 2020-2021 döneminde dersbaşı yapan YÖM, bütün ezberleri bozuyor.

kayhankarliİkisi de matematik öğretmeni olan Kayhan Karlı ve Göknur Karlı, 30 yılı aşkın deneyimleri ile 2013 yılında İstanbul’da Yenilikçi Öğrenme Merkezi (YÖM), İstanbul Göztepe Anaokulu ve İlkokulu, ardından Çamlıca Anaokulu ile YÖM Ataşehir İlkokulu ve Ortaokulu’nu hayata geçirdi. YÖM Özel BirYer Okulları ise İzmir Güzelbahçe’de 2020-2021 eğitim öğretim yılında ders başı yaptı.

30 YILLIK TECRÜBE
YÖM Okulları Kurucusu Kayhan Karlı, yola çıkış öykülerini anlatırken, “Eşim Göknur Karlı ile üniversiteden sınıf arkadaşıyız. Yıllarca Türkiye’de ve dünyada çok değişik okullarda profesyonel olarak öğretmenlik yaptık. 2013 yılında her ikimiz de artık yavaş yavaş sivil toplum alanında ve sosyal çalışmalarda daha fazla yer almak için Yenilikçi öğrenme Merkezi (YÖM) adı altında bir sosyal gelişim merkezi kurduk. Bu merkezde yetişkinler ve çocuklar için içerik geliştirmek, uygulamak, bunlarla ilgili yeni evrensel anlamda bir standart oluşturmak üzere yola çıktık” dedi.

BİRÇOK OKULDA GÖREV
Türkiye’de adı duyulan ve bilinen birçok okulda öğretmenlik belirten Kayhan Karlı, şöyle devam etti: “Bir taraftan da kendi çerçeve programımızı geliştirmek üzere müfredat çalışması yapmaya başladık. Yaklaşık 20 kişilik bir ekiple, farklı düzeydeki eğitimcilerle çalıştık. Türkiye’de daha çok kişilere bağlı modeller veya uluslararası modeller söz konusu. Uluslararası akreditasyon modellerine girdiğiniz anda, zaman zaman bizim kendi kültürümüzdeki öğretmenlerin buna uyum sağlamakta zorlandığını görüyorduk. Yerelden evrensele gidebilecek olan ve buradan tetiklenmiş bir çerçeve programa ihtiyacımız vardı.”

YÖM PROGRAMI FARKLI
YÖM ile akredite olan okullar bu programı kullanabilsin diye yola çıktıklarını söyleyen Göknur Karlı ise, açıklamasında şunları anlattı:
“Akredite olan okulların öğretmenleri bir süre sonra şunu söylüyorlar; ‘Hocam kurucumuz böyle istiyor, müdürümüz buna izin vermiyor, ama veliler şunu istiyor bunu istiyor.’ Dolayısıyla bu tür direnişler de oluyordu ve şunu söylemeye başladılar. ‘Sizin kendi okulunuz olsa da bunları yaptığınızı görsek.’ Netice olarak okulu kurmaya karar verdik. Biz bir özel okul değil, özerk okuluz. Çünkü eğitim bir kamu hizmetidir ve eğitim üzerinden karlılık üzerine kurgulanmış olan bir modelin, bizim içinde olmak istediğimiz model olmadığını biliyoruz. Biz etki alanımızda neler yapabiliriz diye sorgularız. Bizim etki alanımız anaokuluna kadar uzanıyor. Bu yüzden program geliştirmeye anaokulundan başladık, Beceri Odaklı YÖM Eğitim Programı’nı (BOYEP) ve çocukların hem akademik hem da sosyal, duyusal yanlarını geliştiren Dengeli Müfredat Tasarımı’nı oluşturduk.”

OKULDA EĞİTİM KAMPTA ÖĞRENİM
YÖM Okulları’nda yüzme havuzu olmadığını, at bindirmediklerini, buz pistinin yer almadığını kaydeden Karlı, şöyle devam etti: “Çünkü bunlar okulun asli işi değil. Biz bu yerleşkeye geldiğimizde okulun içerisinde bulunan at binme alanını kaldırıp atları geniş alanlı bir çiftliğe gönderdik. Eğer çocuğun hayvan haklarına saygı duymasını istiyorsanız yolu bu değil. Küçücük kafeslerin içerisinde hayvanları yaşamaya zorlamak çocukların doğayla olan ilişkilerini engelliyor. Biz her yıl ilkbahar ve sonbaharda yayla kampları yaparak çocuklarımızın doğa ile içiçe öğrenmelerini modelliyoruz. Okulumuzun mottosu çok açık. Yapabileceklerimizi söyleriz, söylediklerimizi yaparız. Bir çocuğun matematik, fen sorusu çözebilmesinin yanı sıra, ayakkabısını bağlayabilmek, başkaları ile birlikte uyumlu yaşayabilmek, bir durum karşısında farklı bakış açıları geliştirebilmek, duygularını yönetebilmek ve özyönetim gibi temel yaşam becerilerini kazanması gerekir.

kayhankarliÇOCUKLAR YARIŞTIRILMAMALI
Ayrıca bizler çocukları yarıştırmayız, onları değerlendirirken tüm gelişim alanlarını dikkate alırız. Örneğin 27 Şubat’ta hem İstanbul hem İzmir’deki ortaokullarımıza gelmek isteyen öğrenciler için okula kabul ve/veya deneme sınavı değil, hazırbulunuşluk değerlendirme günü yapacağız. Amacımız çocukların kendi performanslarını sergileyebileceği güvenli ortamlar oluşturmak. Çocukların gelişimsel açıdan yaşlarına uygun büyüklükte okullarda olmaları gerektiğini düşündüğümüzden kalabalık okul olmayı tercih etmiyoruz. Çocuk okulda herkesin adını bilmeli, herkes de o çocuğa adıyla hitap etmeli. Bu çocukta büyük bir özgüven gelişimi sağlar. Biz hiçbir okulun rakibi değiliz. Kimseyle rekabet halinde değiliz. Bizim amacımız ideallerimizi, hayallerimizi gerçekleştirmek ve eğitimci olarak bu sektörde var olmaya devam etmek ve Türkiye’de bir model oluşturmak.”

BİRBİRİNİ TAMAMLAYAN ATÖLYE ÇALIŞMALARI
YÖM okullarında 3 yaşından itibaren ilkokulun sonuna kadar her yılı 9’ar haftalık 4 çeyreğe böldüklerini belirten Göknur Karlı, şunları söyledi: “Birinci çeyrekte ‘ben kimim?’ teması, ikincide ‘ekosistem’, ardından ‘üretim’ ve ‘etik’ temasıyla ilerler. Her yıl bunun üzerine koyarak giderler. Ortaokulda ise değişim ve dönüşüm teması altında çalışarak anadil ve yabancı dil okuryazarlığı, eleştirel okuryazarlık, matematik okuryazarlığı ve bilim okuryazarlığı gelişmiş gençler olarak kendi tercih ettikleri en iyi liselere göndeririz. Okulumuzda öğrencilere çeşitli atölyeler açılır. Öğrenciler burada becerilerini geliştirebileceği, farkındalık kazanabileceği çalışmalar yaparlar. Bir süre sonra öğrenciler de inisiyatif kullanarak atölye açabilir, yürütücülüğünü üstlenebilir, öğretmenden kendisine kolaylaştırıcı olmasını isteyebilir. Bu süreç çocukların akran etkileşimini destekler. Hedefimiz çocukların var olan performanslarının üzerine çıkmalarını sağlamaktır. Bunun dışında çocuklar düzenli olarak sivil toplum kuruluşları ile iletişimde olup, sosyal sorumluluk projeleri geliştirirler.”

BİREYSEL İHTİYAÇLARA CEVAP VEREN YAKLAŞIM
Öğretmenlerin, öğrencilerin bireysel ilgi ve ihtiyaçlarına göre farklılaştırılmış eğitim verdiklerini belirten Karlı, “Örnek vermek gerekirse Türkçe dersinde eğer bir metinle ilgili çalışma yapılacaksa, öğretmenimiz spora ilgisi olan çocuğa sporla ilgili bir metin, otomobille ilgili olana otomobille ilgili metin verir. Herkesin önüne aynı metni koymaz. Tüm soruların derecesi de doğal olarak aynı olmaz. İlgi, ihtiyaç ve hazırbulunuşluğunu gözetir, ona göre eğitim veririz” dedi.

MESLEKİ GELİŞİM GÜNÜ
YÖM okullarında ebeveynler, yönetim ekibi ve öğretmenlerin de sürekli öğrenmeye devam ettiklerini kaydeden Kayhan Karlı, “Ayda bir gün mesleki gelişim günümüzdür. Bütün ekip bir araya geliriz. Bazen kendi içimizden eğitim alırız, bazen dışarıdan. Kendi içimizde besleniriz. Hepsinin sınıfa taşındığından emin olmak isteriz. Öğretmenler öğrenmeye devam ederler. Her ay ebeveynler için farklı öğrenme fırsatları oluşturduğumuz bir öğrenenler topluluğuyuz” diye konuştu.

FELSEFE SEMPOZYUMU
FELSEFE Atölyesi’nin 4 yaşından itibaren sürekli program içinde olduğunu söyleyen Göknur Karlı, “Çocuklar için felsefe atölyesi tüm yaş gruplarının programlarında yer alır. Pandemiden dolayı bir sıkıntı çıkmazsa, Türkiye’de ilk kez çocuklar için felsefe sempozyumunu uluslararası olarak haziran ayında İzmir okulumuzda yüz yüze yapmayı planlıyoruz” dedi.

GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
2020-2021 eğitim öğretim yılında İzmir Güzelbahçe kampüsünün kurulduğunu belirten Kayhan Karlı, şöyle anlattı: “22 dönüm arazi üzerinde, 4 blok eğitim binası, diğer donatılar, geniş bir bahçe ve kampüs alanından oluşuyor. Çocukların spor salonu, denge parkuru, konferans salonu, sosyal donatılar, atölyeler gibi fiziksel olarak da hareket edebilecekleri alanlarımız mevcut. Okullar çocuklara mini bir mahalle kültürü oluşturmalı ve çocuklar mahallelerinde oynayabilecekleri oyunları okullarında oynayabilmeli. Güzelbahçe kampüsümüzde şu anda 26 öğrenci ile eğitime devam etmekteyiz.”

SADECE ÖĞRENCİLERE DEĞİL
Tüm okul topluluğunun farklı çalışmalarla öğrenmeye devam ettiğini belirten Karlı, okulun sadece çocukların geldiği bir yer değil, anne babalar için de bir eğitim merkezi olduğunun altını çizdi. Karlı, “Okulumuzda ayda bir mutlaka ebeveynler ve diğer yetişkinler için eğitimler, kamplar, seminerler düzenliyoruz. Zaten velilerimize sadece çocuğunuzu değil, sizi de okulumuza kaydediyoruz diyoruz. Pandemiden itibaren de tüm kamuoyuna açık bir şekilde YÖM Okulları Youtube kanalında izlenebilen, uzmanlarla ebeveyn-çocuk faydası gözeterek webinarlar yapmaya başladık” diye konuştu.

> YÖM Okulları eğitimde ezberleri bozuyor

İki matematik öğretmeninin uzun yıllar profesyonel yaşamdaki deneyimlerinden yola çıkarak kurdukları Yenilikçi Öğrenme Merkezi, eğitim sektörüne yeni bir bakış açısı getirdi. İzmir Güzelbahçe’de 2020-2021 döneminde dersbaşı yapan YÖM, bütün ezberleri bozuyor.

kayhankarliİkisi de matematik öğretmeni olan Kayhan Karlı ve Göknur Karlı, 30 yılı aşkın deneyimleri ile 2013 yılında İstanbul’da Yenilikçi Öğrenme Merkezi (YÖM), İstanbul Göztepe Anaokulu ve İlkokulu, ardından Çamlıca Anaokulu ile YÖM Ataşehir İlkokulu ve Ortaokulu’nu hayata geçirdi. YÖM Özel BirYer Okulları ise İzmir Güzelbahçe’de 2020-2021 eğitim öğretim yılında ders başı yaptı.

30 YILLIK TECRÜBE
YÖM Okulları Kurucusu Kayhan Karlı, yola çıkış öykülerini anlatırken, “Eşim Göknur Karlı ile üniversiteden sınıf arkadaşıyız. Yıllarca Türkiye’de ve dünyada çok değişik okullarda profesyonel olarak öğretmenlik yaptık. 2013 yılında her ikimiz de artık yavaş yavaş sivil toplum alanında ve sosyal çalışmalarda daha fazla yer almak için Yenilikçi öğrenme Merkezi (YÖM) adı altında bir sosyal gelişim merkezi kurduk. Bu merkezde yetişkinler ve çocuklar için içerik geliştirmek, uygulamak, bunlarla ilgili yeni evrensel anlamda bir standart oluşturmak üzere yola çıktık” dedi.

BİRÇOK OKULDA GÖREV
Türkiye’de adı duyulan ve bilinen birçok okulda öğretmenlik belirten Kayhan Karlı, şöyle devam etti: “Bir taraftan da kendi çerçeve programımızı geliştirmek üzere müfredat çalışması yapmaya başladık. Yaklaşık 20 kişilik bir ekiple, farklı düzeydeki eğitimcilerle çalıştık. Türkiye’de daha çok kişilere bağlı modeller veya uluslararası modeller söz konusu. Uluslararası akreditasyon modellerine girdiğiniz anda, zaman zaman bizim kendi kültürümüzdeki öğretmenlerin buna uyum sağlamakta zorlandığını görüyorduk. Yerelden evrensele gidebilecek olan ve buradan tetiklenmiş bir çerçeve programa ihtiyacımız vardı.”

YÖM PROGRAMI FARKLI
YÖM ile akredite olan okullar bu programı kullanabilsin diye yola çıktıklarını söyleyen Göknur Karlı ise, açıklamasında şunları anlattı:
“Akredite olan okulların öğretmenleri bir süre sonra şunu söylüyorlar; ‘Hocam kurucumuz böyle istiyor, müdürümüz buna izin vermiyor, ama veliler şunu istiyor bunu istiyor.’ Dolayısıyla bu tür direnişler de oluyordu ve şunu söylemeye başladılar. ‘Sizin kendi okulunuz olsa da bunları yaptığınızı görsek.’ Netice olarak okulu kurmaya karar verdik. Biz bir özel okul değil, özerk okuluz. Çünkü eğitim bir kamu hizmetidir ve eğitim üzerinden karlılık üzerine kurgulanmış olan bir modelin, bizim içinde olmak istediğimiz model olmadığını biliyoruz. Biz etki alanımızda neler yapabiliriz diye sorgularız. Bizim etki alanımız anaokuluna kadar uzanıyor. Bu yüzden program geliştirmeye anaokulundan başladık, Beceri Odaklı YÖM Eğitim Programı’nı (BOYEP) ve çocukların hem akademik hem da sosyal, duyusal yanlarını geliştiren Dengeli Müfredat Tasarımı’nı oluşturduk.”

OKULDA EĞİTİM KAMPTA ÖĞRENİM
YÖM Okulları’nda yüzme havuzu olmadığını, at bindirmediklerini, buz pistinin yer almadığını kaydeden Karlı, şöyle devam etti: “Çünkü bunlar okulun asli işi değil. Biz bu yerleşkeye geldiğimizde okulun içerisinde bulunan at binme alanını kaldırıp atları geniş alanlı bir çiftliğe gönderdik. Eğer çocuğun hayvan haklarına saygı duymasını istiyorsanız yolu bu değil. Küçücük kafeslerin içerisinde hayvanları yaşamaya zorlamak çocukların doğayla olan ilişkilerini engelliyor. Biz her yıl ilkbahar ve sonbaharda yayla kampları yaparak çocuklarımızın doğa ile içiçe öğrenmelerini modelliyoruz. Okulumuzun mottosu çok açık. Yapabileceklerimizi söyleriz, söylediklerimizi yaparız. Bir çocuğun matematik, fen sorusu çözebilmesinin yanı sıra, ayakkabısını bağlayabilmek, başkaları ile birlikte uyumlu yaşayabilmek, bir durum karşısında farklı bakış açıları geliştirebilmek, duygularını yönetebilmek ve özyönetim gibi temel yaşam becerilerini kazanması gerekir.

kayhankarliÇOCUKLAR YARIŞTIRILMAMALI
Ayrıca bizler çocukları yarıştırmayız, onları değerlendirirken tüm gelişim alanlarını dikkate alırız. Örneğin 27 Şubat’ta hem İstanbul hem İzmir’deki ortaokullarımıza gelmek isteyen öğrenciler için okula kabul ve/veya deneme sınavı değil, hazırbulunuşluk değerlendirme günü yapacağız. Amacımız çocukların kendi performanslarını sergileyebileceği güvenli ortamlar oluşturmak. Çocukların gelişimsel açıdan yaşlarına uygun büyüklükte okullarda olmaları gerektiğini düşündüğümüzden kalabalık okul olmayı tercih etmiyoruz. Çocuk okulda herkesin adını bilmeli, herkes de o çocuğa adıyla hitap etmeli. Bu çocukta büyük bir özgüven gelişimi sağlar. Biz hiçbir okulun rakibi değiliz. Kimseyle rekabet halinde değiliz. Bizim amacımız ideallerimizi, hayallerimizi gerçekleştirmek ve eğitimci olarak bu sektörde var olmaya devam etmek ve Türkiye’de bir model oluşturmak.”

BİRBİRİNİ TAMAMLAYAN ATÖLYE ÇALIŞMALARI
YÖM okullarında 3 yaşından itibaren ilkokulun sonuna kadar her yılı 9’ar haftalık 4 çeyreğe böldüklerini belirten Göknur Karlı, şunları söyledi: “Birinci çeyrekte ‘ben kimim?’ teması, ikincide ‘ekosistem’, ardından ‘üretim’ ve ‘etik’ temasıyla ilerler. Her yıl bunun üzerine koyarak giderler. Ortaokulda ise değişim ve dönüşüm teması altında çalışarak anadil ve yabancı dil okuryazarlığı, eleştirel okuryazarlık, matematik okuryazarlığı ve bilim okuryazarlığı gelişmiş gençler olarak kendi tercih ettikleri en iyi liselere göndeririz. Okulumuzda öğrencilere çeşitli atölyeler açılır. Öğrenciler burada becerilerini geliştirebileceği, farkındalık kazanabileceği çalışmalar yaparlar. Bir süre sonra öğrenciler de inisiyatif kullanarak atölye açabilir, yürütücülüğünü üstlenebilir, öğretmenden kendisine kolaylaştırıcı olmasını isteyebilir. Bu süreç çocukların akran etkileşimini destekler. Hedefimiz çocukların var olan performanslarının üzerine çıkmalarını sağlamaktır. Bunun dışında çocuklar düzenli olarak sivil toplum kuruluşları ile iletişimde olup, sosyal sorumluluk projeleri geliştirirler.”

BİREYSEL İHTİYAÇLARA CEVAP VEREN YAKLAŞIM
Öğretmenlerin, öğrencilerin bireysel ilgi ve ihtiyaçlarına göre farklılaştırılmış eğitim verdiklerini belirten Karlı, “Örnek vermek gerekirse Türkçe dersinde eğer bir metinle ilgili çalışma yapılacaksa, öğretmenimiz spora ilgisi olan çocuğa sporla ilgili bir metin, otomobille ilgili olana otomobille ilgili metin verir. Herkesin önüne aynı metni koymaz. Tüm soruların derecesi de doğal olarak aynı olmaz. İlgi, ihtiyaç ve hazırbulunuşluğunu gözetir, ona göre eğitim veririz” dedi.

MESLEKİ GELİŞİM GÜNÜ
YÖM okullarında ebeveynler, yönetim ekibi ve öğretmenlerin de sürekli öğrenmeye devam ettiklerini kaydeden Kayhan Karlı, “Ayda bir gün mesleki gelişim günümüzdür. Bütün ekip bir araya geliriz. Bazen kendi içimizden eğitim alırız, bazen dışarıdan. Kendi içimizde besleniriz. Hepsinin sınıfa taşındığından emin olmak isteriz. Öğretmenler öğrenmeye devam ederler. Her ay ebeveynler için farklı öğrenme fırsatları oluşturduğumuz bir öğrenenler topluluğuyuz” diye konuştu.

FELSEFE SEMPOZYUMU
FELSEFE Atölyesi’nin 4 yaşından itibaren sürekli program içinde olduğunu söyleyen Göknur Karlı, “Çocuklar için felsefe atölyesi tüm yaş gruplarının programlarında yer alır. Pandemiden dolayı bir sıkıntı çıkmazsa, Türkiye’de ilk kez çocuklar için felsefe sempozyumunu uluslararası olarak haziran ayında İzmir okulumuzda yüz yüze yapmayı planlıyoruz” dedi.

GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
2020-2021 eğitim öğretim yılında İzmir Güzelbahçe kampüsünün kurulduğunu belirten Kayhan Karlı, şöyle anlattı: “22 dönüm arazi üzerinde, 4 blok eğitim binası, diğer donatılar, geniş bir bahçe ve kampüs alanından oluşuyor. Çocukların spor salonu, denge parkuru, konferans salonu, sosyal donatılar, atölyeler gibi fiziksel olarak da hareket edebilecekleri alanlarımız mevcut. Okullar çocuklara mini bir mahalle kültürü oluşturmalı ve çocuklar mahallelerinde oynayabilecekleri oyunları okullarında oynayabilmeli. Güzelbahçe kampüsümüzde şu anda 26 öğrenci ile eğitime devam etmekteyiz.”

SADECE ÖĞRENCİLERE DEĞİL
Tüm okul topluluğunun farklı çalışmalarla öğrenmeye devam ettiğini belirten Karlı, okulun sadece çocukların geldiği bir yer değil, anne babalar için de bir eğitim merkezi olduğunun altını çizdi. Karlı, “Okulumuzda ayda bir mutlaka ebeveynler ve diğer yetişkinler için eğitimler, kamplar, seminerler düzenliyoruz. Zaten velilerimize sadece çocuğunuzu değil, sizi de okulumuza kaydediyoruz diyoruz. Pandemiden itibaren de tüm kamuoyuna açık bir şekilde YÖM Okulları Youtube kanalında izlenebilen, uzmanlarla ebeveyn-çocuk faydası gözeterek webinarlar yapmaya başladık” diye konuştu.

Son Güncelleme: Perşembe, 25 Şubat 2021 13:14

Gösterim: 2302

Salgın öncesinde online eğitim platformlarını programlarında aktif olarak kullanan Girne Koleji, kesintisiz eğitim sürecini başarıyla sürdürüyor. Yüz yüze eğitime tüm birimleriyle hazır olduklarını belirten Girne Koleji CEO’su Dilek Cambazoğlu, yeni kayıt dönemi ile ilgili çalışmalarını artı eğitim’e anlattı. 

dilek_cambazoglu_yeniPandemi koşullarında kayıt süreçlerinizi nasıl planlıyorsunuz?

Aşılamanın yaygınlaşması ile eğitim sürecine verilen aranın tamamen ortadan kalkacağına ve normalleşme sürecine hızlı bir şekilde gireceğimize inancımız tam. Bu anlamda okullarda yüz yüze eğitimin de başlaması ile birlikte kayıt süreçleri hız kazanacak; ayrıca olası bir online eğitim sürecinin devam etmesi durumunda da eğitimci kadromuz ve içeriğimizle de hibrit ve online eğitimin tüm süreçlerine kayıt döneminde de hazır olduğumuzu belirtmek isterim.

Eylül 2021 dönemine kadar da kayıt süreçleri pandemi koşullarına uygun bireysel görüşmelerle ve tanıtım günlerinde devam edecek. Bu zorlu süreçte velilerimizin kaygılarını daha üst düzeye taşımamak adına kayıt politikalarımızda da aile dostu bütçeler ve planlamalarla ilerliyoruz. Önümüzdeki yıl bizleri tercih etmek isteyen ve öğrencilerinin Girne Koleji çatısı altında eğitim görmesini arzulayan velilerimize de erken kayıt avantajlarımızdan faydalandırmak için gerekli bilgilendirmeleri, sosyal medya mecralarında ve dijital platformlarda yaptığımız çalışmalarımızla duyuruyoruz. 

Veli ve öğrencilerin yüz yüze okul ziyaretleri için aldığınız önlemlerden bahsedebilir misiniz?

Okullarımız pandemi koşullarında Sağlık Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığının iç mekanlarda alınması gereken önlemler kılavuzuna harfiyen uyuyor. Bu nedenle de okul binalarımız okul ziyaretleri ve eğitim-öğretim süreçleri boyunca en güvenilir alanlara ve standartlara sahip.

Okullarımıza ziyarete gelen veli ve öğrencilerin girişte uzaktan ateş ölçer ile ateşi ölçülüyor ve kayıt altına alınıyor, HES kodları da isteniyor.

Dezenfektan istasyonlarımız ve hijyen konusunda velilerimizin ve çalışanlarımızın kendilerini güvende hissetmeleri için gereken hassasiyet sağlanıyor.

Personellerimizin tamamı tıbbi maske kullanıyor ve bu maskeler düzenli aralıklarla değiştiriliyor

Mesai saatleri içinde personelimiz dışarı gönderilmiyor, herhangi bir bulaş riskine karşı önlem alınıyor.

Olası bir hastalık belirtisi gösteren personelimiz olursa, izalosyon odamıza alıp gerekli tüm tedbirleri alıp, sağlık kuruluşuna yönlendiriyoruz.

Sınıflarımızda, bekleme alanlarımızda, ofislerimizde sandalye ve koltuklar arası sosyal mesafeyi koruyoruz.

Herhangi bir içecek ikramında bulunmuyor, klima havalandırma gibi ofislerde bulunan mekanik araçları çalıştırmıyoruz

Her gün sınıfları ofisleri ortak alanları ve camları açarak havalandırıp, düzenli aralıklarla da dezenfekte ettiriyoruz.

Temizlik görevlilerimiz sık sık bekleme alanı, sınıflar ve ofis katlarımızın temizliğini gerçekleştiriyorlar. 

OKULA KABUL SINAVLARI ONLINE

Seviye belirleme ve bursluluk sınavlarınız hakkında bilgi verebilir misiniz? Farklı dönemlerde sınavlar tekrar uygulanacak mı?

Seviye belirleme ve bursluluk sınavları adıyla da anılan okula kabul sınavları bu dönemde öncelikle online olarak uygulanacak daha sonrasında öğrenciler aileleri eşliğinde okula çağırılarak Pandemi koşullarına uygun olacak biçimde yüz yüze sınava alınacaktır. Yapılan iki sınav ve rehberlik görüşmelerinin sonucunda ortaya çıkan raporlamalara göre öğrenci alımı gerçekleştirilecektir.

Pandemi döneminin hassasiyetinden kaynaklı farklı sınav seçenekleri uygulanacaktır. Kimi okullar tek gün ve belirli saatte sınav yapmayı tercih ederken kimi okullar belirli gün ve saat aralığında sınav yapmayı tercih etmektedirler.

Sınavın online olmasından dolayı karşılaşılabilecek teknik aksaklıklara tedbir amaçlı farklı dönemlerde sınavın tekrarlanması içinde örneğin her ay bir sınav gibi hazırlıklarını sürdüren kurumlar vardır. 

Okullarınızın eğitim sistemi ve uygulamaları hakkında bilgileri hangi kanallarla paylaşıyorsunuz? Velilerden gelen soru ve değerlendirmelere nasıl yanıt veriyorsunuz?

Öğrencilerimiz gelecekleri için hem kendi gelişim düzeylerini hem de akademik eğitim hayatını verimli bir şekilde sürdürmek zorundalar. Dolayısıyla bu süreçte yaşanabilecek aksaklıklar düşünülerek Girne Kolejleri olarak kullandığımız online platform üzerinden öğrencilerimizin tüm ders içerikleri, konu anlatım videoları, canlı sınıf uygulamaları, konu kavrama ve tekrar testleri gibi materyaller sağlandı. Velilerimizle de öğrencilerimizin akademik, sosyal ve psikolojik seviyeleri hakkında, tüm teknolojik imkânlarımızla ve oldukça sık periyotlarla aktif bir iletişim kuruldu. Velilerimiz ve öğrencilerimizle yaptığımız bireysel görüşmeler ilişkilerimizi daha da güçlendirdi.

Bizler Girne Koleji ailesi velilerimizden gelen her türlü soru ya da sorunun en hızlı şekilde çözümlenmesi konusunda büyük bir hassasiyetle çalışmaktayız. Bu çözüm bazen online platform üzerinden görüşmelerle, bazen diğer iletişim araçlarıyla ve bazen de gerekliyse pandemi adına tüm önlemler alınarak okulumuzda bireysel yüz yüze görüşmeler şeklinde gerçekleşmektedir. 

Yeni dönemde ücret politikanız nasıl olacak? Yüz yüze, hibrit ve uzaktan eğitim koşullarına göre nasıl bir uygulamayı hayata geçireceksiniz?

Bildiğiniz üzere, zam oranları yasalar ile belirlenmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliğine göre tavan ücret her yıl ÜFE ile TÜFE'nin toplamının 2'ye bölünüp buna maksimum 5 puan eklenerek hesaplanmaktadır. Eğitim sektöründe pandemi kaynaklı yaşananlar ve yeni döneme ilişkin belirsizlikler özel okulları fiyat belirlerken zor bir sürece sokmuştur.

Özel eğitim ve öğretim hizmetlerinden alınan katma değer vergisi (KDV) 1 Eylül 2020-30 Haziran 2021 arası dönem için yüzde 8'den yüzde 1'e indirilmişti. Bu kapsamda, 30 Haziran 2021 tarihine kadar yapılacak ödemelerde yüzde 1 oranındaki KDV'nin ve söz konusu tarihten sonraki ödemelerde ise yüzde 8 oranındaki KDV'nin geçerli olması fiyat belirleme sürecinde etkili olacaktır. Biz kurum olarak alınan kararın bir yıl daha uzatılmasını sonrasında da kalıcı olmasını istemekteyiz.

Okulların ücret politikaları eğitimin yüz yüze ya da tamamen online yapılma durumuna göre farklılık gösterecektir. Eğer eğitim tamamen online olursa velilere yemek ücretleri iade edilecektir. Yüz yüze eğitim başladığında da veli, öğrencinin okulda yemek yediği gün sayısı kadar ödeme yapacaktır. 

Ekran başında olan öğrencilerin bilişsel ve duygusal gelişim süreçleri nasıl takip ediliyor? Sosyal izolasyon sürecinin yarattığı olumsuzluklara karşı hangi önlemleri alıyorlar?

Teknoloji destekli eğitim kaynaklarına sistemde yer verdiğimiz için öğrencilerimizin akademik gelişimlerini yakından takip ettik. Sınavlarımızı online olarak uyguladık, bilişsel ve duygusal gelişim süreçlerini öğrencilerimizle düzenli olarak iletişim kurarak güçlendirdik. Hem öğrencilerimizle bireysel görüşme yaptık, hem öğrencimizin ailesiyle birlikte katılım gösterdiği organizasyonlar düzenledik. Aslında öğrencinin hayatında öğretmenin, okulun, derslerin, öğrenmenin varlığını hep aktif tuttuk. Bu sayede duygusal bağımızı güçlü tutarak, öğrencilerimizin derslerine aktif katılımını ve etkili iletişim becerileriyle donatılmış bir pandemi yönetim sürecini yürütmemiz daha kolay oldu.

Öncelikli olarak sosyal izolasyonun etkilerini ortadan kaldırmak adına öğrencimiz velimiz ve öğretmenlerimizle, konu ile alakalı eğitimler ve sunumlar gerçekleştirdik. Bu süreç ile beraber önleyici rehberlik modelimizi etkin bir şekilde kullanmış olduk. Çünkü sosyal izolasyonu konuşurken aslında sağlıklı olmak ve ev içinde sağlıklı yaşam rutinleri oluşturmak üzeri ne de konuşmak olumsuzluklar ile baş etmede bizlere rehber oldu. Ev sonuçta hepimizin yaşam alanı ve aslında çocukların ikinci yaşam alanı olan okulu da bu yaşam alanına çocuklarla sürekli iletişim kurarak dahil ettik. Anne-babalara evde yapacakları etkinlikler önerdik, öğrencilerimize öz yönetim becerileri ve kendi ilgi duydukları alanlarla birlikte, yapabilecekleri hakkında konuştuk. 

ÖĞRENCİNİN DÜNYASINI ÇEVRİMİÇİ KAYNAKLARA AKTARIYORUZ

Pandemi nedeniyle uzaktan ve hibrit eğitim sürecinde öğrencilerin ilgi ve yetenekleri nasıl belirleniyor? Bu konuda yaptığınız çalışmalar nelerdir?

Biz sonuç olarak bir eğitim kurumuyuz, eğitim kurumu olarak da öğrencilerimizin bizimle tanışmaya geldiği ilk andan itibaren onları tanımaya yönelik, hayallerini, hedeflerini ve duygu durumlarını daha iyi kavramak adına ölçme ve değerlendirme envanterlerinden yararlanmaktayız. Bu ölçme ve değerlendirme işlemleri alanlarında uzman Psikolojik Danışman ve Psikologlarımız tarafından yürütülmektedir. Yürütülen bu süreç sınıfların oluşturulmasında, koç öğretmen belirlenmesinde ve aile ile temasımızda oldukça kıymetli bilgiler bizlere sunmaktadır.

Bu süreç ile alakalı bir diğer kıymetli konu ise hedef oluşturmadır. Öğrenci, veli ve öğretmen işbirliği ile gerçekleştirilen bu süreç sonunda özel hedeflerimizi kayıt esnasında oluşturuyoruz. Bizler biliyoruz ki belirlenen bir hedef, amaca ulaşmak adına atılan en önemli adımdır. O yüzden bu sürecin en önemli argumanı, bizim öğrencilerimizle nasıl tanıştığımız, hangi kapsamda tanıştığımız ve öğrenciyle tanıştığımız andan itibaren onun bize sağlamış olduğu verilerle onun öğrenme deneyimine nasıl yön verdiğimizdir.

Biz, okulda sosyal kulüpleri yüz yüze yapamasak da, ev içinde önerdiğimiz etkinliklerle, öğrenme stillerine uygun ve çevrimiçi düzenlediğimiz sosyal kulüplerle akademik alanlar dışında da öğrencilerimizin kendisini ifade ettiği ve kendisini ilgi ve yetenekleriyle temsil ettiği çevrimiçi ortamlar da oluşturduk. İlgi ve yetenekle ilgili süreçte zihnimizdeki özellikle mekan bariyerlerini kaldırmak her zaman hedefimiz oldu. Sonuçta öğrencinin yeteneğini geliştiren şey, öğrenciye sunduğumuz deneyimler ve öğrencinin kendisini keşfetmesini sağladığımız çalışmalardır. Sanal müze turları bile bir öğrencinin ilgi ve yeteneğini besleyebileceğimiz etkili bir çevrimiçi ortamdır. Bu süreçte öğrencinin dünyasını çevrimiçi kaynaklara aktarıyoruz. 

PANDEMİ KOŞULLARINDA KESİNTİSİZ EĞİTİM SÜREÇLERİNDE
OKUL BAŞARISI NASIL SAĞLANDI?

Pandemi koşullarının okul başarısına etki eden iki temel unsuru var:

1) iletişim kalitesi

2) dijital araçların bu sürece etkili bir şekilde entegre edilmesi.

Öncelikli olarak belirtmek isterim ki, biz bu konu ile alakalı velilerimizle, öğretmenlerimizle, yöneticilerimizle sürekli iletişim sağladık; çevrimiçi toplantılar yaptık, akademiler düzenledik, öğrencilerimizi dersteyken ziyaret ettik, öğretmenlerimizle tıpkı okul ortamında olduğu gibi toplantı rutinlerimize devam ettik.

İletişim kalitemizde değişen tek şey aslında bunları çevrimiçi ortamda gerçekleştirmemiz oldu. Bu bir yandan bizim için avantaj oldu, çünkü zamanı ve mekanı biraz daha esnek kullanma şansımız oldu. İletişim kalitesine odaklanırsanız, okul başarısını sağlarsınız.

İkinci olarak da Girne Koleji kuruluşundan bu yana eğitimde dijital dönüşümü yakından takip etti ve dijital öğrenme araçlarını her zaman sisteme dahil etme yönünde adımlar attı ve atmaya da devam edecektir. Sisteme dahil ettiğimiz bu araçları etkili bir şekilde öğrencilerimizle buluşturduğumuz için ve zaten teknoloji destekli eğitim kaynaklarımız ile de sistemimiz var olduğu için hem kaynak yönetiminde hem de online araçların kullanımının öğrenme verimliliğini olumlu yönde etkilemesi noktasında fark yaratabildik.

Bizim için okul başarısı demek aynı zamanda çocukların sosyal ve duygusal becerilerinin gelişimi demektir. Sağlıklı Gelişim Rehberliği kapsamında Koç Öğretmenlerimiz, Yöneticilerimiz ve de Psikolojik Danışmanlarımız ile öğrencilerimizin sosyal ve duygusal gelişimlerine ayrıca yapıcı bir destek unsuru olabildik. Bunların ışığında pandemi koşullarında iletişim kalitesini, teknolojik yeterliliği ve sosyal- duygusal becerileri desteklemek adına yapılan uygulamaların okul başarısını olumlu şekilde etkilediğini düşünüyorum.

En önemli uygulamamız, bu süreçleri sağlıklı bir şekilde yönetebilmeleri adına öğretmen ve yöneticilerimize Girne Amerikan Üniversitesi’nin öğretim görevlileri tarafından, ‘’Girne Koleji Öğretmen ve Yönetici Akademisi’’ çatısı altında hizmet içi eğitimler verdik. Bu süreci öğretmen ve yöneticilerimizin yetkinliği ile yürüttük.

 

"Özel ve kamu sektöründeki kurumlar ile sendikalar, dernekler ve odalarla yaptığımız, ‘çalışanlarına özel indirimler sağladığımız’ kurumsal anlaşmalarımıza yenilerini eklemek için tüm hızımızla çalışıyoruz. Velilerimize avantaj sağlayacak, onları mutlu edecek bütün çalışmalar bizim için eğitim kadar önemli ve elzemdir. Pandemi sürecini hep birlikte aşacağımıza inanıyor ve bu zorlu süreçte velilerimizin bizlere güvenmesini önemsiyoruz."

 

 

 

> Girne Koleji yüz yüze ve hibrit eğitime hazır

Salgın öncesinde online eğitim platformlarını programlarında aktif olarak kullanan Girne Koleji, kesintisiz eğitim sürecini başarıyla sürdürüyor. Yüz yüze eğitime tüm birimleriyle hazır olduklarını belirten Girne Koleji CEO’su Dilek Cambazoğlu, yeni kayıt dönemi ile ilgili çalışmalarını artı eğitim’e anlattı. 

dilek_cambazoglu_yeniPandemi koşullarında kayıt süreçlerinizi nasıl planlıyorsunuz?

Aşılamanın yaygınlaşması ile eğitim sürecine verilen aranın tamamen ortadan kalkacağına ve normalleşme sürecine hızlı bir şekilde gireceğimize inancımız tam. Bu anlamda okullarda yüz yüze eğitimin de başlaması ile birlikte kayıt süreçleri hız kazanacak; ayrıca olası bir online eğitim sürecinin devam etmesi durumunda da eğitimci kadromuz ve içeriğimizle de hibrit ve online eğitimin tüm süreçlerine kayıt döneminde de hazır olduğumuzu belirtmek isterim.

Eylül 2021 dönemine kadar da kayıt süreçleri pandemi koşullarına uygun bireysel görüşmelerle ve tanıtım günlerinde devam edecek. Bu zorlu süreçte velilerimizin kaygılarını daha üst düzeye taşımamak adına kayıt politikalarımızda da aile dostu bütçeler ve planlamalarla ilerliyoruz. Önümüzdeki yıl bizleri tercih etmek isteyen ve öğrencilerinin Girne Koleji çatısı altında eğitim görmesini arzulayan velilerimize de erken kayıt avantajlarımızdan faydalandırmak için gerekli bilgilendirmeleri, sosyal medya mecralarında ve dijital platformlarda yaptığımız çalışmalarımızla duyuruyoruz. 

Veli ve öğrencilerin yüz yüze okul ziyaretleri için aldığınız önlemlerden bahsedebilir misiniz?

Okullarımız pandemi koşullarında Sağlık Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığının iç mekanlarda alınması gereken önlemler kılavuzuna harfiyen uyuyor. Bu nedenle de okul binalarımız okul ziyaretleri ve eğitim-öğretim süreçleri boyunca en güvenilir alanlara ve standartlara sahip.

Okullarımıza ziyarete gelen veli ve öğrencilerin girişte uzaktan ateş ölçer ile ateşi ölçülüyor ve kayıt altına alınıyor, HES kodları da isteniyor.

Dezenfektan istasyonlarımız ve hijyen konusunda velilerimizin ve çalışanlarımızın kendilerini güvende hissetmeleri için gereken hassasiyet sağlanıyor.

Personellerimizin tamamı tıbbi maske kullanıyor ve bu maskeler düzenli aralıklarla değiştiriliyor

Mesai saatleri içinde personelimiz dışarı gönderilmiyor, herhangi bir bulaş riskine karşı önlem alınıyor.

Olası bir hastalık belirtisi gösteren personelimiz olursa, izalosyon odamıza alıp gerekli tüm tedbirleri alıp, sağlık kuruluşuna yönlendiriyoruz.

Sınıflarımızda, bekleme alanlarımızda, ofislerimizde sandalye ve koltuklar arası sosyal mesafeyi koruyoruz.

Herhangi bir içecek ikramında bulunmuyor, klima havalandırma gibi ofislerde bulunan mekanik araçları çalıştırmıyoruz

Her gün sınıfları ofisleri ortak alanları ve camları açarak havalandırıp, düzenli aralıklarla da dezenfekte ettiriyoruz.

Temizlik görevlilerimiz sık sık bekleme alanı, sınıflar ve ofis katlarımızın temizliğini gerçekleştiriyorlar. 

OKULA KABUL SINAVLARI ONLINE

Seviye belirleme ve bursluluk sınavlarınız hakkında bilgi verebilir misiniz? Farklı dönemlerde sınavlar tekrar uygulanacak mı?

Seviye belirleme ve bursluluk sınavları adıyla da anılan okula kabul sınavları bu dönemde öncelikle online olarak uygulanacak daha sonrasında öğrenciler aileleri eşliğinde okula çağırılarak Pandemi koşullarına uygun olacak biçimde yüz yüze sınava alınacaktır. Yapılan iki sınav ve rehberlik görüşmelerinin sonucunda ortaya çıkan raporlamalara göre öğrenci alımı gerçekleştirilecektir.

Pandemi döneminin hassasiyetinden kaynaklı farklı sınav seçenekleri uygulanacaktır. Kimi okullar tek gün ve belirli saatte sınav yapmayı tercih ederken kimi okullar belirli gün ve saat aralığında sınav yapmayı tercih etmektedirler.

Sınavın online olmasından dolayı karşılaşılabilecek teknik aksaklıklara tedbir amaçlı farklı dönemlerde sınavın tekrarlanması içinde örneğin her ay bir sınav gibi hazırlıklarını sürdüren kurumlar vardır. 

Okullarınızın eğitim sistemi ve uygulamaları hakkında bilgileri hangi kanallarla paylaşıyorsunuz? Velilerden gelen soru ve değerlendirmelere nasıl yanıt veriyorsunuz?

Öğrencilerimiz gelecekleri için hem kendi gelişim düzeylerini hem de akademik eğitim hayatını verimli bir şekilde sürdürmek zorundalar. Dolayısıyla bu süreçte yaşanabilecek aksaklıklar düşünülerek Girne Kolejleri olarak kullandığımız online platform üzerinden öğrencilerimizin tüm ders içerikleri, konu anlatım videoları, canlı sınıf uygulamaları, konu kavrama ve tekrar testleri gibi materyaller sağlandı. Velilerimizle de öğrencilerimizin akademik, sosyal ve psikolojik seviyeleri hakkında, tüm teknolojik imkânlarımızla ve oldukça sık periyotlarla aktif bir iletişim kuruldu. Velilerimiz ve öğrencilerimizle yaptığımız bireysel görüşmeler ilişkilerimizi daha da güçlendirdi.

Bizler Girne Koleji ailesi velilerimizden gelen her türlü soru ya da sorunun en hızlı şekilde çözümlenmesi konusunda büyük bir hassasiyetle çalışmaktayız. Bu çözüm bazen online platform üzerinden görüşmelerle, bazen diğer iletişim araçlarıyla ve bazen de gerekliyse pandemi adına tüm önlemler alınarak okulumuzda bireysel yüz yüze görüşmeler şeklinde gerçekleşmektedir. 

Yeni dönemde ücret politikanız nasıl olacak? Yüz yüze, hibrit ve uzaktan eğitim koşullarına göre nasıl bir uygulamayı hayata geçireceksiniz?

Bildiğiniz üzere, zam oranları yasalar ile belirlenmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliğine göre tavan ücret her yıl ÜFE ile TÜFE'nin toplamının 2'ye bölünüp buna maksimum 5 puan eklenerek hesaplanmaktadır. Eğitim sektöründe pandemi kaynaklı yaşananlar ve yeni döneme ilişkin belirsizlikler özel okulları fiyat belirlerken zor bir sürece sokmuştur.

Özel eğitim ve öğretim hizmetlerinden alınan katma değer vergisi (KDV) 1 Eylül 2020-30 Haziran 2021 arası dönem için yüzde 8'den yüzde 1'e indirilmişti. Bu kapsamda, 30 Haziran 2021 tarihine kadar yapılacak ödemelerde yüzde 1 oranındaki KDV'nin ve söz konusu tarihten sonraki ödemelerde ise yüzde 8 oranındaki KDV'nin geçerli olması fiyat belirleme sürecinde etkili olacaktır. Biz kurum olarak alınan kararın bir yıl daha uzatılmasını sonrasında da kalıcı olmasını istemekteyiz.

Okulların ücret politikaları eğitimin yüz yüze ya da tamamen online yapılma durumuna göre farklılık gösterecektir. Eğer eğitim tamamen online olursa velilere yemek ücretleri iade edilecektir. Yüz yüze eğitim başladığında da veli, öğrencinin okulda yemek yediği gün sayısı kadar ödeme yapacaktır. 

Ekran başında olan öğrencilerin bilişsel ve duygusal gelişim süreçleri nasıl takip ediliyor? Sosyal izolasyon sürecinin yarattığı olumsuzluklara karşı hangi önlemleri alıyorlar?

Teknoloji destekli eğitim kaynaklarına sistemde yer verdiğimiz için öğrencilerimizin akademik gelişimlerini yakından takip ettik. Sınavlarımızı online olarak uyguladık, bilişsel ve duygusal gelişim süreçlerini öğrencilerimizle düzenli olarak iletişim kurarak güçlendirdik. Hem öğrencilerimizle bireysel görüşme yaptık, hem öğrencimizin ailesiyle birlikte katılım gösterdiği organizasyonlar düzenledik. Aslında öğrencinin hayatında öğretmenin, okulun, derslerin, öğrenmenin varlığını hep aktif tuttuk. Bu sayede duygusal bağımızı güçlü tutarak, öğrencilerimizin derslerine aktif katılımını ve etkili iletişim becerileriyle donatılmış bir pandemi yönetim sürecini yürütmemiz daha kolay oldu.

Öncelikli olarak sosyal izolasyonun etkilerini ortadan kaldırmak adına öğrencimiz velimiz ve öğretmenlerimizle, konu ile alakalı eğitimler ve sunumlar gerçekleştirdik. Bu süreç ile beraber önleyici rehberlik modelimizi etkin bir şekilde kullanmış olduk. Çünkü sosyal izolasyonu konuşurken aslında sağlıklı olmak ve ev içinde sağlıklı yaşam rutinleri oluşturmak üzeri ne de konuşmak olumsuzluklar ile baş etmede bizlere rehber oldu. Ev sonuçta hepimizin yaşam alanı ve aslında çocukların ikinci yaşam alanı olan okulu da bu yaşam alanına çocuklarla sürekli iletişim kurarak dahil ettik. Anne-babalara evde yapacakları etkinlikler önerdik, öğrencilerimize öz yönetim becerileri ve kendi ilgi duydukları alanlarla birlikte, yapabilecekleri hakkında konuştuk. 

ÖĞRENCİNİN DÜNYASINI ÇEVRİMİÇİ KAYNAKLARA AKTARIYORUZ

Pandemi nedeniyle uzaktan ve hibrit eğitim sürecinde öğrencilerin ilgi ve yetenekleri nasıl belirleniyor? Bu konuda yaptığınız çalışmalar nelerdir?

Biz sonuç olarak bir eğitim kurumuyuz, eğitim kurumu olarak da öğrencilerimizin bizimle tanışmaya geldiği ilk andan itibaren onları tanımaya yönelik, hayallerini, hedeflerini ve duygu durumlarını daha iyi kavramak adına ölçme ve değerlendirme envanterlerinden yararlanmaktayız. Bu ölçme ve değerlendirme işlemleri alanlarında uzman Psikolojik Danışman ve Psikologlarımız tarafından yürütülmektedir. Yürütülen bu süreç sınıfların oluşturulmasında, koç öğretmen belirlenmesinde ve aile ile temasımızda oldukça kıymetli bilgiler bizlere sunmaktadır.

Bu süreç ile alakalı bir diğer kıymetli konu ise hedef oluşturmadır. Öğrenci, veli ve öğretmen işbirliği ile gerçekleştirilen bu süreç sonunda özel hedeflerimizi kayıt esnasında oluşturuyoruz. Bizler biliyoruz ki belirlenen bir hedef, amaca ulaşmak adına atılan en önemli adımdır. O yüzden bu sürecin en önemli argumanı, bizim öğrencilerimizle nasıl tanıştığımız, hangi kapsamda tanıştığımız ve öğrenciyle tanıştığımız andan itibaren onun bize sağlamış olduğu verilerle onun öğrenme deneyimine nasıl yön verdiğimizdir.

Biz, okulda sosyal kulüpleri yüz yüze yapamasak da, ev içinde önerdiğimiz etkinliklerle, öğrenme stillerine uygun ve çevrimiçi düzenlediğimiz sosyal kulüplerle akademik alanlar dışında da öğrencilerimizin kendisini ifade ettiği ve kendisini ilgi ve yetenekleriyle temsil ettiği çevrimiçi ortamlar da oluşturduk. İlgi ve yetenekle ilgili süreçte zihnimizdeki özellikle mekan bariyerlerini kaldırmak her zaman hedefimiz oldu. Sonuçta öğrencinin yeteneğini geliştiren şey, öğrenciye sunduğumuz deneyimler ve öğrencinin kendisini keşfetmesini sağladığımız çalışmalardır. Sanal müze turları bile bir öğrencinin ilgi ve yeteneğini besleyebileceğimiz etkili bir çevrimiçi ortamdır. Bu süreçte öğrencinin dünyasını çevrimiçi kaynaklara aktarıyoruz. 

PANDEMİ KOŞULLARINDA KESİNTİSİZ EĞİTİM SÜREÇLERİNDE
OKUL BAŞARISI NASIL SAĞLANDI?

Pandemi koşullarının okul başarısına etki eden iki temel unsuru var:

1) iletişim kalitesi

2) dijital araçların bu sürece etkili bir şekilde entegre edilmesi.

Öncelikli olarak belirtmek isterim ki, biz bu konu ile alakalı velilerimizle, öğretmenlerimizle, yöneticilerimizle sürekli iletişim sağladık; çevrimiçi toplantılar yaptık, akademiler düzenledik, öğrencilerimizi dersteyken ziyaret ettik, öğretmenlerimizle tıpkı okul ortamında olduğu gibi toplantı rutinlerimize devam ettik.

İletişim kalitemizde değişen tek şey aslında bunları çevrimiçi ortamda gerçekleştirmemiz oldu. Bu bir yandan bizim için avantaj oldu, çünkü zamanı ve mekanı biraz daha esnek kullanma şansımız oldu. İletişim kalitesine odaklanırsanız, okul başarısını sağlarsınız.

İkinci olarak da Girne Koleji kuruluşundan bu yana eğitimde dijital dönüşümü yakından takip etti ve dijital öğrenme araçlarını her zaman sisteme dahil etme yönünde adımlar attı ve atmaya da devam edecektir. Sisteme dahil ettiğimiz bu araçları etkili bir şekilde öğrencilerimizle buluşturduğumuz için ve zaten teknoloji destekli eğitim kaynaklarımız ile de sistemimiz var olduğu için hem kaynak yönetiminde hem de online araçların kullanımının öğrenme verimliliğini olumlu yönde etkilemesi noktasında fark yaratabildik.

Bizim için okul başarısı demek aynı zamanda çocukların sosyal ve duygusal becerilerinin gelişimi demektir. Sağlıklı Gelişim Rehberliği kapsamında Koç Öğretmenlerimiz, Yöneticilerimiz ve de Psikolojik Danışmanlarımız ile öğrencilerimizin sosyal ve duygusal gelişimlerine ayrıca yapıcı bir destek unsuru olabildik. Bunların ışığında pandemi koşullarında iletişim kalitesini, teknolojik yeterliliği ve sosyal- duygusal becerileri desteklemek adına yapılan uygulamaların okul başarısını olumlu şekilde etkilediğini düşünüyorum.

En önemli uygulamamız, bu süreçleri sağlıklı bir şekilde yönetebilmeleri adına öğretmen ve yöneticilerimize Girne Amerikan Üniversitesi’nin öğretim görevlileri tarafından, ‘’Girne Koleji Öğretmen ve Yönetici Akademisi’’ çatısı altında hizmet içi eğitimler verdik. Bu süreci öğretmen ve yöneticilerimizin yetkinliği ile yürüttük.

 

"Özel ve kamu sektöründeki kurumlar ile sendikalar, dernekler ve odalarla yaptığımız, ‘çalışanlarına özel indirimler sağladığımız’ kurumsal anlaşmalarımıza yenilerini eklemek için tüm hızımızla çalışıyoruz. Velilerimize avantaj sağlayacak, onları mutlu edecek bütün çalışmalar bizim için eğitim kadar önemli ve elzemdir. Pandemi sürecini hep birlikte aşacağımıza inanıyor ve bu zorlu süreçte velilerimizin bizlere güvenmesini önemsiyoruz."

 

 

 

Son Güncelleme: Salı, 23 Şubat 2021 10:39

Gösterim: 1806

Öğrenmede, keşfetmede, uygulamada, eğlenmede, değerlerde, iletişimde kesinti yok anlayışıyla tüm yüz yüze eğitim-öğretim süreçlerini en uygun dijital teknolojileri ve stratejileri kullanarak uzaktan eğitime uyarlayan İELEV Okulları, bu süreçte öğrenci devamlılığında yüzde 97 başarıyı yakaladı. 

 

ielev_topluPandemi ile birlikte uzaktan eğitim süreçleri de eğitim sistemimizin bir parçası haline dönüştü. Artık eğitimde Yeni Paradigma olgusundan söz ediliyor. Bu süreci kurumunuzda nasıl yönetiyorsunuz? Pandemi koşullarında kesintisiz eğitim süreçlerinde okul başarısı nasıl sağlandı? Burcu Aybat: Bu dönemde uzaktan eğitime hızlı uyum sağlayan, teknolojik ve entelektüel alt yapısını güçlendiren, güncel öğrenme ve öğretme yaklaşımlarını uygulayan okullar eğitimdeki yerini koruyacaklar. Zorlayıcı ama bir o kadar da “yenilikçi dönüşümü” tetikleyen dönemde, İELEV Okulları olarak çevik bir şekilde güncel koşullara uyumlanabilen bir yönetim anlayışını benimsedik. Kendimize sorduğumuz en önemli soru her zaman öğrencilerimizin yeni öğrenme koşullarında en iyi nasıl öğrenebilecekleri oldu. Bu soruyu en iyi şekilde cevaplamak için araştırdık, iyi örnekleri görünür kıldık, ders gözlemleri yaparak kendimizi sürekli geliştirdik; yeni yaklaşımları, dijital teknolojileri deneyimledik ve etkili bir eğitim teknolojileri entegrasyonu süreci geçirdik. Öğrenmede, keşfetmede, uygulamada, eğlenmede, değerlerde, iletişimde kesinti yok anlayışıyla tüm yüz yüze eğitim-öğretim süreçlerimizi en uygun dijital teknolojileri ve stratejileri kullanarak uzaktan eğitime uyarladık. Sınıf içi etkileşimi artırmak için etkili yöntem ve stratejileri uyguladık. Sınıflarımızdaki öğrenci sayılarımızı uzaktan eğitime uygun şekilde optimize ettik. Böylece öğrencilerimiz aktif bir şekilde derslere dahil olabildiler ve kendilerini ifade edebilecekleri uygulama ve keşfetmeyi içeren öğrenme etkinliklerine katılabildiler. Yabancı dil derslerinde öğrencilerimizin yazma, okuma, konuşma ve dinleme becerilerinin gelişimine katkıda bulunacak öğrenci merkezli ve keyifli etkinliklere yer vererek yabancı dil eğitimini önemsedik. 

ETKİLİ BİR ÖĞRENME DENEYİMİ KURGULUYORUZ
Uzaktan ve hibrit eğitim 2021 planlarınızı nasıl etkileyecek? Bu alanda stratejileriniz neler olacak?

Burcu Aybat: Uzaktan eğitimde katma değer yaratan uygulamaları belirlemek ve geliştirmek her zaman ana stratejimiz oldu. Öğrencilerimizin ihtiyaçlarına yönelik öğrenme fırsatları yaratmak, bireysel becerilerine ve yeteneklerine özgü proje ve etkinliklere sıklıkla katılmalarını sağlamak, yaşam becerilerini geliştirebileceğimiz bilimsel, kültürlerarası çalışmalara ve sosyal sorumluluk projelerine katılımlarını artırmak, yabancı dil gelişiminde bireyselleştirilmiş öğrenmeyi destekleyecek online uygulamaları kullanmayı sürdürmek, dijital araçların kullanımıyla öğrenme ortamını zenginleştirmek öğrencilerimiz için önümüzdeki dönemlerde kullanmaya devam edeceğimiz yöntemler olacak. Hangi derslerin ve kazanımların online süreçlerde daha etkili bir şekilde verildiğini de uzaktan eğitim sürecinde deneyimledik. Hibrit döneme geçtiğimizde de doğru program tasarımları yaparak öğrencilerimize etkili bir öğrenme deneyimi kurguluyoruz. Bunun yanında velilerimizle yaptığımız birebir görüşmeler, toplantılar, öğrenci sunumları ve projeleri, dijital sergiler, konserler, kültürel ve sosyal etkinlikler, rehberlik birimimiz tarafından velilerimiz için hazırlanan seminerlerin yer aldığı pedagoji okulu online olarak da devam ediyor. Böylece dijital yöntemlerle hızlı ve etkili bir şekilde iletişimimizi tüm paydaşlarımızla sürdürüyor olacağız. Bu süreçte şuna da keşke zaman ayırabilseydik dediğimiz pek çok şeyin online olarak da yapılabileceğini gördük. Bazı şeyleri online eğitime kaydırdığımız için yapmak isteyip de yapamadıklarımıza yüz yüze öğrenme ortamında yer açılacağını düşünüyoruz.

BİREYSEL RANDEVULARLA OKUL TANITIMI
Pandemi koşullarında kayıt süreçlerinizi nasıl planlıyorsu
nuz?
Çiğdem Yıldız: Pandeminin başladığı ilk günlerde yoğun bir planlama ile tüm süreçlerimizi hızlıca çevrimiçi platformlara taşıdık. Gerçekleştirdiğimiz online okul tanıtımları sayesinde okulumuzla ilgilenen aday velilerimize okulumuzun misyonunu, vizyonunu, eğitim anlayışımızı ve kayıt süreçlerimizi aktardık, sorularını yanıtladık. Aday velilerimize, eğitim süreçlerimizi öğretmenlerimizle birlikte bizzat deneyimleme fırsatı sunduk. Dileyen aday velilere, Covid tedbirlerini titizlikle takip ederek bireysel randevular oluşturup okul gezilerimizi gerçekleştirdiğimiz gibi web sitemizde yer alan okulumuzun sanal turu sayesinde kampüslerimizi evlerinden ziyaret edebilme imkanı sağladık.
Aday öğrenci takip sistemimiz sayesinde okulumuza başvuru yapan aday velilerimiz, okul tanıtım randevuları alabileceği gibi kayıt aşamasının her basamağında dijital araçları kullanarak okulumuza kayıtlarını gerçekleştirmeye devam ediyorlar.

Okulun eğitim sistemi ve uygulamaları hakkında bilgileri hangi kanallarla paylaşıyorsunuz? Velilerden gelen soru ve değerlendirmelere nasıl yanıt veriyorsunuz?
Özlem Katran Akarsu: Velilerimiz okulumuz ile ilgili duyurulara ve öğrencilerimiz ile ilgili devamsızlık, etüt, veli-öğretmen görüşmesi, kazanım karneleri ve raporları gibi bilgilere K12 veli iletişim platformundan ulaşabiliyor. Öğretmenlerimizin öğrencilerimizle paylaştıkları ödevleri, projeleri ve asenkron içerikleri de Google Classroom aracılığı ile takip edebiliyorlar. Her sınıf seviyesinde etkinlik ve rehberlik bültenleri, haftalık olarak velilerimizle paylaşılıyor. Sosyal medyayı da bu anlamda etkin kullanıyoruz.
Velilerimiz ihtiyaç halinde telefon veya e- posta ile “Veli İletişim Birimimiz” ile irtibata geçiyor ve ilgili birime yönlendiriliyor. Kayıt dönemlerimizde de okullarımızı yakından tanımak, kontenjan, kayıt, ücretler ve burslar hakkında bilgi almak isteyen ve Aday Öğrenci Takip Sistemimize kaydolan aday velilerimiz için son derece kapsamlı “Okul Tanıtım” sunumları gerçekleştiriyoruz. Bu toplantılarda da aday velilerimizden gelen soruları cevaplıyor, toplantılardan sonra da yaptığımız anketlerle aday velilerimizin değerlendirmelerini alıyoruz. 

Seviye belirleme ve bursluluk sınavlarınız hakkında bilgi verebilir misiniz?
Özlem Katran Akarsu: Okullarımıza başvuran tüm aday öğrencilerin kabul süreci Aday Öğrenci Kabul Komisyonunca yürütülür. Komisyon aday öğrencimizin okulumuza kabul edilip edilmeyeceğine; Psikolojik Danışma ve Rehberlik Birimi tarafından yapılan Tanıma Çalışması ve Aday Öğrenci Sınavı bilgileri ışığında karar verir.
Okullarımızda önemsediğimiz hedeflerimizden birisi de öğrencilerimizin okulumuzdaki eğitim öğretim süreçleri içinde kendilerini mutlu, yeterli, güvende ve içinde bulundukları gruba ait hissetmeleridir. Tüm bu etmenler esasında başarıyı beraberinde getirir. Aday öğrenci kabul sürecinde dikkat ettiğimiz husus aday öğrencimizin okulumuza başlayacağı ilk andan itibaren bu duyguları yaşayıp yaşayamayacağı ile ilgili fikir edinebilmek ve aday velilerimizi doğru şekilde yönlendirmektir.
Okullarımızda herhangi bir bursluluk sınavı uygulanmamaktadır. Yalnızca ortaokul seviyesinde ara sınıflara kaydolmak isteyen öğrencilerimize, uyguladığımız sınav sonrasında aldıkları puana göre komisyon değerlendirmesi ile kayıt esnasında kazanım indirimleri uygulanabilmektedir. 

VELİ ve ÖĞRETMENİN KORUNMASI GEREKEN DÖNEMDEYİZ
Yeni dönemde ücret politikalarınız nasıl olacak? Yüz yüze, hibrit ve uzaktan eğitim koşullarına göre nasıl bir uygulamayı hayata geçireceksiniz?

Burak Kılanç: Yüz yüze, hibrit ya da uzaktan eğitim... Ayrı bir ücretlendirme yapmayı düşünmüyoruz. Ticari kaygısı olmayan, esas önceliği nitelikli eğitim olan hiçbir eğitim kurumunun da ayrı ücretlendirme yapacağını öngörmüyorum.
Gücü yeten okulun, velisini ve öğretmenini koruması gereken bir dönemden geçiyoruz.
Mevzuat özel okulların (TÜFE+ÜFE)/2 + %5’e kadar ücret arttırmasına izin veriyor. Şu ana kadar yapılan açıklamalarda Ocak 2021’e göre hesap yapılıp bu üst sınırın %24-25 olduğunu söyleniyor. Bu doğru bir hesaplama değil. Alınan ücret 2021-22 eğitim öğetim yılı için ve Eylül 2021 için yıllık enflasyon beklentisi daha düşük. Bu nedenle, %16-19 arasında bir artış tüm taraflar için anlaşılabilir olacaktır.
Yemek ücretlerinde daha yüksek bir artış kimseyi şaşırtmamalı, zira okullara yemek hizmeti sağlayan şirketlerin enflasyon altında ezilmeden kaliteyi tutturmaları zor. 

ÖZEL OKULLARIN HATA YAPMA LÜKSÜ YOK!
Türkiye’de özel okul sektörünün gelişimi hakkında değerlendirmeleriniz nelerdir? Sektörde yaşanan zorlukları nelere bağlıyorsunuz? Sektörün gelişimi için önerileriniz ve s
ektörün geleceğine yönelik öngörüleriniz nelerdir?
Burak Kılanç: Pandemi dönemi, özel okul sektöründe geçtiğimiz yıllarda yaşanan büyüme trendini olumsuz etkiledi. Adeta, dünyaya bir göktaşı çarptı ve yaşamda kalma mücadelesi veriliyor. Hata yapma, tembellik etme lüksü yok.
Pandemi öncesinde kurumsallaşma adımlarını büyük ölçüde tamamlamış, hantal olmayan, çevik kararlar alabilen, değişikliklere adapte olabilen, öğretmeni velisi ve öğrencisi ile aile gibi davranabilen okulların bu döneminden güçlenerek çıktıklarını göreceğiz.
Eğitim kurumları, maaşını ay başında alıp geçinen aileler gibidir. Her yıl şubat ayından itibaren bir sonraki eğitim-öğretim yılı için kayıtların yenilenmesi ile büyük ölçüde nakit girişi sağlar, bütçelerini oluşturup planlamalarını yaparlar. Bu döngüde yaşanacak kesinti pek çok okulda spot kredi ihtiyacı ortaya çıkarabilecektir. Özellikle geçen sene yapılan KDV indirimi ve veliye yapılan geri ödemelerin pek çok okulun nakit akışını dara düşürüğünü biliyoruz. Bu noktada maddi gücü sağlam vakıf okullarının biraz daha rahat olduğunu düşünüyorum.
Özel okulculuk sektörünün pandemi sürecinde mevcudu koruması büyük başarı olacaktır. İşini iyi yapanlar güçlenecek ve kalıcı olacaktır. Eğitimi öncelemeyen ticari kurumların elenip gitmesi ise belki de bu dönemin eğitim dünyamıza getirdiği yegane fayda olarak akıllarda kalacak.

ÖĞRENCİLERİMİZ YETENEK VE İLGİ ALANLARINI KEŞFEDİYOR
Uzaktan ve hibrit eğitim sürecinde öğrencilerin ilgi ve yetenekleri nasıl belirleniyor? Bu konuda yaptığınız çalışmalar nelerdir?
Burcu Aybat: İELEV Okullarında, derslerimizde bilgi aktarımı yerine öğrencilerimiz için yaparak yaşayarak öğrenme deneyimi kurguluyoruz. Öğrencilerimizin gerek uzaktan gerekse yüz yüze derslerde kendilerini ifade etmelerine, tartışmalarına, denemelerine, yorumlamalarına, üretmelerine ve paylaşmalarına fırsat yaratıyoruz. Eleştirel düşünen, sorgulayan, yaratıcılıklarını üretime dönüştüren ve dayanışma içinde olan öğrencilerimiz kendi yetenek ve ilgi alanlarını öğrenme süreçlerinde keşfetme fırsatı yakalıyorlar. Öğretmenlerimizin aktif öğrenme stratejilerini kullanmaları öğrencilerimizin merak duygularını tetikliyor ve yeni ilgi alanlarını keşfetmelerini sağlıyor. Bunun yanında Kariyer ve Yaşam Becerileri (KAYAB) birimimizin yürüttüğü program sayesinde öğrencilerimizin gelişimini yakından takip etmekteyiz. Tüm disiplinlerde ve tüm sınıf düzeylerinde öğretmenlerimizle iş birliği içinde sürdürülen bu program kapsamında öğrencilerimizi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda kendilerini geliştirebilecekleri fırsatlara yönlendirmekteyiz. 

YENİ NORMALE UYUM SAĞLANDI
Özlem Katran Akarsu: Veli ve öğrencilerin yüz yüze okul ziyaretleri için hangi önlemleri alıyorsunuz?
Her bir okulumuz bazında faaliyet gösteren Pandemi Kurullarımız, Sağlık Bakanlığı ve MEB kılavuzlarında belirtilen hususlara uygun tüm akademik, idari ve fiziki düzenlemelerin yapılması ve denetlenmesinden, olası acil durumlara hızlıca müdahale edilmesinden ve yönetilmesinden sorumlu. Okulumuz ve sınıflarımızın içi düzenli olarak dezenfekte ediliyor, havalandırılıyor. Tüm sınıflarımızda el dezenfektanları, kapaklı ve pedallı çöp kovaları mevcut. Okulumuzun tüm birimleri ve sınıflarımız sosyal mesafe kurallarına uygun özel işaretleyiciler ve bilgilendirici afişlerle donatılmış durumda. Teneffüs saatlerini, yemekhane, servis araçları gibi ortak kullanım alanı kurallarını “yeni normal” yaşantıya uygun olarak yeniden düzenledik.
Tüm öğretmen, öğrenci ve çalışanlarımızın güncel sağlık durumu, HES kodları üzerinden düzenli olarak takip ediliyor. Tüm okul binalarımızın girişlerinde termal kameralarla ateş ölçümü ve maske kontrolü yapılıyor. Ayrıca günde öğleden önce ve öğleden sonra iki kez olmak üzere öğrencilerin ateş ölçümü düzenli olarak yapılır. Okulumuza dışarıdan ziyaretleri sınırlandırdık, velilerimizden zorunlu olmadıkça okul binasına giriş yapmamalarını rica ettik. Zorunlu durumlarda HES kodu sorgulaması ve ateş ölçümü yapıldıktan sonra okula girebilmektedirler. 

UZAKTAN EĞİTİMDE ÖĞRENCİ DEVAMLILIĞI YÜZDE 97
Ekran başında olan öğrencilerin bilişsel ve duygusal gelişim süreçleri nasıl takip ediliyor? Sosyal izolasyon sürecinin yarattığı olumsuzluklara karşı hangi önlemleri alıyorsunuz?
Çiğdem Yıldız: Uzaktan eğitim döneminde okulumuzda %97 oranında öğrenci devamlılığı yakaladık. Katılımını göremediğimiz her öğrencimize hızlıca ulaşıp devamsızlığın sebeplerini araştırıp gerekli desteği sağladık. Öğrencilerimizin derslere düzenli katılımının takibi ve öğretmenlerimizin senkron derslerin içeriğindeki yaklaşımıyla sınıf ortamını yakalayıp uygun ölçme değerlendirme yöntemleri ve araçları ile öğrencimizin gelişimini takip ettik.
Her hafta gerçekleştirilen rehberlik dersleri sayesinde rehber öğretmenlerimiz tarafından öğrencilerimizi duygusal ve davranışsal gelişim alanları gibi birçok konuda yakından gözlemleme şansını yakaladık. Bireysel öğretmen-veli görüşmeleri ile düzenli olarak öğrencimiz hakkında velilerimize geri dönüşler vererek velilerimiz ile iş birliği yaptık.
“Akran Destek çalışmaları”, “Benimle Oynar mısın?”, “İELEV’de Aile Olmak”, “Pedagoji Okulu” gibi uzman isimleri velilerimiz ile buluşturduğumuz projeler ile okulumuzda hem öğrencilerimizin hem velilerimizin içinde bulunduğumuz dönemdeki olumsuzluklarla başa çıkma konularını sıcak gündem yaptık.

 

> İELEV Okullarının pandemi kozu Yenilikçi Dönüşüm oldu

Öğrenmede, keşfetmede, uygulamada, eğlenmede, değerlerde, iletişimde kesinti yok anlayışıyla tüm yüz yüze eğitim-öğretim süreçlerini en uygun dijital teknolojileri ve stratejileri kullanarak uzaktan eğitime uyarlayan İELEV Okulları, bu süreçte öğrenci devamlılığında yüzde 97 başarıyı yakaladı. 

 

ielev_topluPandemi ile birlikte uzaktan eğitim süreçleri de eğitim sistemimizin bir parçası haline dönüştü. Artık eğitimde Yeni Paradigma olgusundan söz ediliyor. Bu süreci kurumunuzda nasıl yönetiyorsunuz? Pandemi koşullarında kesintisiz eğitim süreçlerinde okul başarısı nasıl sağlandı? Burcu Aybat: Bu dönemde uzaktan eğitime hızlı uyum sağlayan, teknolojik ve entelektüel alt yapısını güçlendiren, güncel öğrenme ve öğretme yaklaşımlarını uygulayan okullar eğitimdeki yerini koruyacaklar. Zorlayıcı ama bir o kadar da “yenilikçi dönüşümü” tetikleyen dönemde, İELEV Okulları olarak çevik bir şekilde güncel koşullara uyumlanabilen bir yönetim anlayışını benimsedik. Kendimize sorduğumuz en önemli soru her zaman öğrencilerimizin yeni öğrenme koşullarında en iyi nasıl öğrenebilecekleri oldu. Bu soruyu en iyi şekilde cevaplamak için araştırdık, iyi örnekleri görünür kıldık, ders gözlemleri yaparak kendimizi sürekli geliştirdik; yeni yaklaşımları, dijital teknolojileri deneyimledik ve etkili bir eğitim teknolojileri entegrasyonu süreci geçirdik. Öğrenmede, keşfetmede, uygulamada, eğlenmede, değerlerde, iletişimde kesinti yok anlayışıyla tüm yüz yüze eğitim-öğretim süreçlerimizi en uygun dijital teknolojileri ve stratejileri kullanarak uzaktan eğitime uyarladık. Sınıf içi etkileşimi artırmak için etkili yöntem ve stratejileri uyguladık. Sınıflarımızdaki öğrenci sayılarımızı uzaktan eğitime uygun şekilde optimize ettik. Böylece öğrencilerimiz aktif bir şekilde derslere dahil olabildiler ve kendilerini ifade edebilecekleri uygulama ve keşfetmeyi içeren öğrenme etkinliklerine katılabildiler. Yabancı dil derslerinde öğrencilerimizin yazma, okuma, konuşma ve dinleme becerilerinin gelişimine katkıda bulunacak öğrenci merkezli ve keyifli etkinliklere yer vererek yabancı dil eğitimini önemsedik. 

ETKİLİ BİR ÖĞRENME DENEYİMİ KURGULUYORUZ
Uzaktan ve hibrit eğitim 2021 planlarınızı nasıl etkileyecek? Bu alanda stratejileriniz neler olacak?

Burcu Aybat: Uzaktan eğitimde katma değer yaratan uygulamaları belirlemek ve geliştirmek her zaman ana stratejimiz oldu. Öğrencilerimizin ihtiyaçlarına yönelik öğrenme fırsatları yaratmak, bireysel becerilerine ve yeteneklerine özgü proje ve etkinliklere sıklıkla katılmalarını sağlamak, yaşam becerilerini geliştirebileceğimiz bilimsel, kültürlerarası çalışmalara ve sosyal sorumluluk projelerine katılımlarını artırmak, yabancı dil gelişiminde bireyselleştirilmiş öğrenmeyi destekleyecek online uygulamaları kullanmayı sürdürmek, dijital araçların kullanımıyla öğrenme ortamını zenginleştirmek öğrencilerimiz için önümüzdeki dönemlerde kullanmaya devam edeceğimiz yöntemler olacak. Hangi derslerin ve kazanımların online süreçlerde daha etkili bir şekilde verildiğini de uzaktan eğitim sürecinde deneyimledik. Hibrit döneme geçtiğimizde de doğru program tasarımları yaparak öğrencilerimize etkili bir öğrenme deneyimi kurguluyoruz. Bunun yanında velilerimizle yaptığımız birebir görüşmeler, toplantılar, öğrenci sunumları ve projeleri, dijital sergiler, konserler, kültürel ve sosyal etkinlikler, rehberlik birimimiz tarafından velilerimiz için hazırlanan seminerlerin yer aldığı pedagoji okulu online olarak da devam ediyor. Böylece dijital yöntemlerle hızlı ve etkili bir şekilde iletişimimizi tüm paydaşlarımızla sürdürüyor olacağız. Bu süreçte şuna da keşke zaman ayırabilseydik dediğimiz pek çok şeyin online olarak da yapılabileceğini gördük. Bazı şeyleri online eğitime kaydırdığımız için yapmak isteyip de yapamadıklarımıza yüz yüze öğrenme ortamında yer açılacağını düşünüyoruz.

BİREYSEL RANDEVULARLA OKUL TANITIMI
Pandemi koşullarında kayıt süreçlerinizi nasıl planlıyorsu
nuz?
Çiğdem Yıldız: Pandeminin başladığı ilk günlerde yoğun bir planlama ile tüm süreçlerimizi hızlıca çevrimiçi platformlara taşıdık. Gerçekleştirdiğimiz online okul tanıtımları sayesinde okulumuzla ilgilenen aday velilerimize okulumuzun misyonunu, vizyonunu, eğitim anlayışımızı ve kayıt süreçlerimizi aktardık, sorularını yanıtladık. Aday velilerimize, eğitim süreçlerimizi öğretmenlerimizle birlikte bizzat deneyimleme fırsatı sunduk. Dileyen aday velilere, Covid tedbirlerini titizlikle takip ederek bireysel randevular oluşturup okul gezilerimizi gerçekleştirdiğimiz gibi web sitemizde yer alan okulumuzun sanal turu sayesinde kampüslerimizi evlerinden ziyaret edebilme imkanı sağladık.
Aday öğrenci takip sistemimiz sayesinde okulumuza başvuru yapan aday velilerimiz, okul tanıtım randevuları alabileceği gibi kayıt aşamasının her basamağında dijital araçları kullanarak okulumuza kayıtlarını gerçekleştirmeye devam ediyorlar.

Okulun eğitim sistemi ve uygulamaları hakkında bilgileri hangi kanallarla paylaşıyorsunuz? Velilerden gelen soru ve değerlendirmelere nasıl yanıt veriyorsunuz?
Özlem Katran Akarsu: Velilerimiz okulumuz ile ilgili duyurulara ve öğrencilerimiz ile ilgili devamsızlık, etüt, veli-öğretmen görüşmesi, kazanım karneleri ve raporları gibi bilgilere K12 veli iletişim platformundan ulaşabiliyor. Öğretmenlerimizin öğrencilerimizle paylaştıkları ödevleri, projeleri ve asenkron içerikleri de Google Classroom aracılığı ile takip edebiliyorlar. Her sınıf seviyesinde etkinlik ve rehberlik bültenleri, haftalık olarak velilerimizle paylaşılıyor. Sosyal medyayı da bu anlamda etkin kullanıyoruz.
Velilerimiz ihtiyaç halinde telefon veya e- posta ile “Veli İletişim Birimimiz” ile irtibata geçiyor ve ilgili birime yönlendiriliyor. Kayıt dönemlerimizde de okullarımızı yakından tanımak, kontenjan, kayıt, ücretler ve burslar hakkında bilgi almak isteyen ve Aday Öğrenci Takip Sistemimize kaydolan aday velilerimiz için son derece kapsamlı “Okul Tanıtım” sunumları gerçekleştiriyoruz. Bu toplantılarda da aday velilerimizden gelen soruları cevaplıyor, toplantılardan sonra da yaptığımız anketlerle aday velilerimizin değerlendirmelerini alıyoruz. 

Seviye belirleme ve bursluluk sınavlarınız hakkında bilgi verebilir misiniz?
Özlem Katran Akarsu: Okullarımıza başvuran tüm aday öğrencilerin kabul süreci Aday Öğrenci Kabul Komisyonunca yürütülür. Komisyon aday öğrencimizin okulumuza kabul edilip edilmeyeceğine; Psikolojik Danışma ve Rehberlik Birimi tarafından yapılan Tanıma Çalışması ve Aday Öğrenci Sınavı bilgileri ışığında karar verir.
Okullarımızda önemsediğimiz hedeflerimizden birisi de öğrencilerimizin okulumuzdaki eğitim öğretim süreçleri içinde kendilerini mutlu, yeterli, güvende ve içinde bulundukları gruba ait hissetmeleridir. Tüm bu etmenler esasında başarıyı beraberinde getirir. Aday öğrenci kabul sürecinde dikkat ettiğimiz husus aday öğrencimizin okulumuza başlayacağı ilk andan itibaren bu duyguları yaşayıp yaşayamayacağı ile ilgili fikir edinebilmek ve aday velilerimizi doğru şekilde yönlendirmektir.
Okullarımızda herhangi bir bursluluk sınavı uygulanmamaktadır. Yalnızca ortaokul seviyesinde ara sınıflara kaydolmak isteyen öğrencilerimize, uyguladığımız sınav sonrasında aldıkları puana göre komisyon değerlendirmesi ile kayıt esnasında kazanım indirimleri uygulanabilmektedir. 

VELİ ve ÖĞRETMENİN KORUNMASI GEREKEN DÖNEMDEYİZ
Yeni dönemde ücret politikalarınız nasıl olacak? Yüz yüze, hibrit ve uzaktan eğitim koşullarına göre nasıl bir uygulamayı hayata geçireceksiniz?

Burak Kılanç: Yüz yüze, hibrit ya da uzaktan eğitim... Ayrı bir ücretlendirme yapmayı düşünmüyoruz. Ticari kaygısı olmayan, esas önceliği nitelikli eğitim olan hiçbir eğitim kurumunun da ayrı ücretlendirme yapacağını öngörmüyorum.
Gücü yeten okulun, velisini ve öğretmenini koruması gereken bir dönemden geçiyoruz.
Mevzuat özel okulların (TÜFE+ÜFE)/2 + %5’e kadar ücret arttırmasına izin veriyor. Şu ana kadar yapılan açıklamalarda Ocak 2021’e göre hesap yapılıp bu üst sınırın %24-25 olduğunu söyleniyor. Bu doğru bir hesaplama değil. Alınan ücret 2021-22 eğitim öğetim yılı için ve Eylül 2021 için yıllık enflasyon beklentisi daha düşük. Bu nedenle, %16-19 arasında bir artış tüm taraflar için anlaşılabilir olacaktır.
Yemek ücretlerinde daha yüksek bir artış kimseyi şaşırtmamalı, zira okullara yemek hizmeti sağlayan şirketlerin enflasyon altında ezilmeden kaliteyi tutturmaları zor. 

ÖZEL OKULLARIN HATA YAPMA LÜKSÜ YOK!
Türkiye’de özel okul sektörünün gelişimi hakkında değerlendirmeleriniz nelerdir? Sektörde yaşanan zorlukları nelere bağlıyorsunuz? Sektörün gelişimi için önerileriniz ve s
ektörün geleceğine yönelik öngörüleriniz nelerdir?
Burak Kılanç: Pandemi dönemi, özel okul sektöründe geçtiğimiz yıllarda yaşanan büyüme trendini olumsuz etkiledi. Adeta, dünyaya bir göktaşı çarptı ve yaşamda kalma mücadelesi veriliyor. Hata yapma, tembellik etme lüksü yok.
Pandemi öncesinde kurumsallaşma adımlarını büyük ölçüde tamamlamış, hantal olmayan, çevik kararlar alabilen, değişikliklere adapte olabilen, öğretmeni velisi ve öğrencisi ile aile gibi davranabilen okulların bu döneminden güçlenerek çıktıklarını göreceğiz.
Eğitim kurumları, maaşını ay başında alıp geçinen aileler gibidir. Her yıl şubat ayından itibaren bir sonraki eğitim-öğretim yılı için kayıtların yenilenmesi ile büyük ölçüde nakit girişi sağlar, bütçelerini oluşturup planlamalarını yaparlar. Bu döngüde yaşanacak kesinti pek çok okulda spot kredi ihtiyacı ortaya çıkarabilecektir. Özellikle geçen sene yapılan KDV indirimi ve veliye yapılan geri ödemelerin pek çok okulun nakit akışını dara düşürüğünü biliyoruz. Bu noktada maddi gücü sağlam vakıf okullarının biraz daha rahat olduğunu düşünüyorum.
Özel okulculuk sektörünün pandemi sürecinde mevcudu koruması büyük başarı olacaktır. İşini iyi yapanlar güçlenecek ve kalıcı olacaktır. Eğitimi öncelemeyen ticari kurumların elenip gitmesi ise belki de bu dönemin eğitim dünyamıza getirdiği yegane fayda olarak akıllarda kalacak.

ÖĞRENCİLERİMİZ YETENEK VE İLGİ ALANLARINI KEŞFEDİYOR
Uzaktan ve hibrit eğitim sürecinde öğrencilerin ilgi ve yetenekleri nasıl belirleniyor? Bu konuda yaptığınız çalışmalar nelerdir?
Burcu Aybat: İELEV Okullarında, derslerimizde bilgi aktarımı yerine öğrencilerimiz için yaparak yaşayarak öğrenme deneyimi kurguluyoruz. Öğrencilerimizin gerek uzaktan gerekse yüz yüze derslerde kendilerini ifade etmelerine, tartışmalarına, denemelerine, yorumlamalarına, üretmelerine ve paylaşmalarına fırsat yaratıyoruz. Eleştirel düşünen, sorgulayan, yaratıcılıklarını üretime dönüştüren ve dayanışma içinde olan öğrencilerimiz kendi yetenek ve ilgi alanlarını öğrenme süreçlerinde keşfetme fırsatı yakalıyorlar. Öğretmenlerimizin aktif öğrenme stratejilerini kullanmaları öğrencilerimizin merak duygularını tetikliyor ve yeni ilgi alanlarını keşfetmelerini sağlıyor. Bunun yanında Kariyer ve Yaşam Becerileri (KAYAB) birimimizin yürüttüğü program sayesinde öğrencilerimizin gelişimini yakından takip etmekteyiz. Tüm disiplinlerde ve tüm sınıf düzeylerinde öğretmenlerimizle iş birliği içinde sürdürülen bu program kapsamında öğrencilerimizi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda kendilerini geliştirebilecekleri fırsatlara yönlendirmekteyiz. 

YENİ NORMALE UYUM SAĞLANDI
Özlem Katran Akarsu: Veli ve öğrencilerin yüz yüze okul ziyaretleri için hangi önlemleri alıyorsunuz?
Her bir okulumuz bazında faaliyet gösteren Pandemi Kurullarımız, Sağlık Bakanlığı ve MEB kılavuzlarında belirtilen hususlara uygun tüm akademik, idari ve fiziki düzenlemelerin yapılması ve denetlenmesinden, olası acil durumlara hızlıca müdahale edilmesinden ve yönetilmesinden sorumlu. Okulumuz ve sınıflarımızın içi düzenli olarak dezenfekte ediliyor, havalandırılıyor. Tüm sınıflarımızda el dezenfektanları, kapaklı ve pedallı çöp kovaları mevcut. Okulumuzun tüm birimleri ve sınıflarımız sosyal mesafe kurallarına uygun özel işaretleyiciler ve bilgilendirici afişlerle donatılmış durumda. Teneffüs saatlerini, yemekhane, servis araçları gibi ortak kullanım alanı kurallarını “yeni normal” yaşantıya uygun olarak yeniden düzenledik.
Tüm öğretmen, öğrenci ve çalışanlarımızın güncel sağlık durumu, HES kodları üzerinden düzenli olarak takip ediliyor. Tüm okul binalarımızın girişlerinde termal kameralarla ateş ölçümü ve maske kontrolü yapılıyor. Ayrıca günde öğleden önce ve öğleden sonra iki kez olmak üzere öğrencilerin ateş ölçümü düzenli olarak yapılır. Okulumuza dışarıdan ziyaretleri sınırlandırdık, velilerimizden zorunlu olmadıkça okul binasına giriş yapmamalarını rica ettik. Zorunlu durumlarda HES kodu sorgulaması ve ateş ölçümü yapıldıktan sonra okula girebilmektedirler. 

UZAKTAN EĞİTİMDE ÖĞRENCİ DEVAMLILIĞI YÜZDE 97
Ekran başında olan öğrencilerin bilişsel ve duygusal gelişim süreçleri nasıl takip ediliyor? Sosyal izolasyon sürecinin yarattığı olumsuzluklara karşı hangi önlemleri alıyorsunuz?
Çiğdem Yıldız: Uzaktan eğitim döneminde okulumuzda %97 oranında öğrenci devamlılığı yakaladık. Katılımını göremediğimiz her öğrencimize hızlıca ulaşıp devamsızlığın sebeplerini araştırıp gerekli desteği sağladık. Öğrencilerimizin derslere düzenli katılımının takibi ve öğretmenlerimizin senkron derslerin içeriğindeki yaklaşımıyla sınıf ortamını yakalayıp uygun ölçme değerlendirme yöntemleri ve araçları ile öğrencimizin gelişimini takip ettik.
Her hafta gerçekleştirilen rehberlik dersleri sayesinde rehber öğretmenlerimiz tarafından öğrencilerimizi duygusal ve davranışsal gelişim alanları gibi birçok konuda yakından gözlemleme şansını yakaladık. Bireysel öğretmen-veli görüşmeleri ile düzenli olarak öğrencimiz hakkında velilerimize geri dönüşler vererek velilerimiz ile iş birliği yaptık.
“Akran Destek çalışmaları”, “Benimle Oynar mısın?”, “İELEV’de Aile Olmak”, “Pedagoji Okulu” gibi uzman isimleri velilerimiz ile buluşturduğumuz projeler ile okulumuzda hem öğrencilerimizin hem velilerimizin içinde bulunduğumuz dönemdeki olumsuzluklarla başa çıkma konularını sıcak gündem yaptık.

 

Son Güncelleme: Cumartesi, 20 Şubat 2021 12:14

Gösterim: 2679

Uzaktan eğitim sürecinde öğrenci ve velilerle iletişim sürekli canlı tuttuklarını belirten İstanbul Kültür Eğitim Kurumları Okullar Koordinatörü Biriz Kutoğlu, “Uzaktan eğitim süreci için özenle hazırladığımız altyapımız, derslerin planlanması, ders içeriklerinin oluşturulması, bütünsel bir yaklaşımla ele alındı ve sürdürüldü.” diye konuştu. Kutoğlu, yeni dönem hazırlıklarını artı eğitim’e anlattı. 

biriz_kutogluİstanbul Kültür Eğitim Kurumları olarak pandemi koşullarında kayıt süreçlerinizi nasıl planlıyorsunuz?

2020 Mart ayından bu yana devam eden Covid-19 pandemisi nedeniyle özellikle eğitim sektöründe birçok farklılık yaşandı. Uzaktan eğitim ile başlayan süreç, zaman zaman kademeli olarak açılan sınıflar, hibrit eğitim, takviye kursları derken 2020-2021 ders yılının ilk dönemini bitirdik. Şubat ayı ile birlikte pek çok okulda olduğu gibi biz de Kültür Koleji ve Kültür2000 Koleji olarak 2021-2022 ders yılı için kayıt sürecimizi başlattık. Geçtiğimiz temmuz ayında, liseler için bu kayıt sürecinin bir benzerini yaşamıştık bildiğiniz gibi. Önümüzdeki sene için belirlediğimiz erken kayıt takvimi, 20 Şubat – 20 Mart tarihlerinde devam edecek. 

TÜM ALANLAR PANDEMİ ŞARTLARINA GÖRE DÜZENLENDİ

Veli ve öğrencilerin yüz yüze okul ziyaretleri için hangi önlemleri aldınız?

İçinde bulunduğumuz pandemi şartları nedeniyle, kampüslerimizde Sağlık Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın ön gördüğü tüm tedbirleri aldık. COVID-19 bulaşma riskini en aza indirmek için yapılanlar bir süreç yönetimidir. Bu süreç yönetiminde okul yönetimi, öğretmenler, aileler, öğrenciler ve okul çalışanlarının üzerine düşen görev ve sorumlulukları yaz aylarında yazılı hale getirdik. Bunlar, artık görevden çok rutin hale gelen birer alışkanlık oldu. Okul içindeki tüm alanlar, pandemi şartlarına göre düzenlendi. Kayıt sürecindeki yüz yüze okul görüşmelerinde de bu şartlara uygun planlamalar yapıldı. Görüşmeler randevu sistemi ile organize ediliyor. Kampüs girişlerinde HES kodu uygulaması yapılıyor. Tüm ziyaretçilerimiz kampüs girişlerinde okul içi ziyaret kuralları konusunda bilgilendiriliyor. Geçtiğimiz aylarda Milli Eğitim Bakanlığı ve Türk Standartları Enstitüsü’nün gerçekleştirdiği denetimleri başarı ile tamamlayan kampüslerimiz, “Okulum Temiz” belgelerini de almıştı. Okullarda hijyen şartlarının geliştirilmesi ve enfeksiyon önleme ve kontrol süreçlerinin tutarlı olması amacıyla sürdürülen “Okulum Temiz” programı ile bu belgeyi almaya hak kazandık. Öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, okul personelimiz ve tüm ziyaretçilerimiz sağlık açısında güvenli bir alanda bulunuyorlar. 

İLETİŞİM KESİNTİSİZ DEVAM ETTİ

Okulun eğitim sistemi ve uygulamaları hakkında bilgileri paylaşmak için hangi kanallardan faydalanıyorsunuz? Velilerden gelen soru ve değerlendirmelere nasıl yanıt veriyorsunuz?

Koronavirüs nedeni ile okulların kapalı olması ve öğretmenleri ile iletişimlerinin azalması çocuklar için alışılması zor bir süreç olarak algılanabilir. Ancak, biz okullarımızda bu iletişimin hiç kopmaması adına hem öğrencilerimizle hem de ebeveynleriyle ders dışında pek çok kez dijital platformda bir araya geldik. Öncelikle, bizim normal süreçte de rutinimiz olan haftalık bültenler pandemi sürecinde de devam etti. Müdür mektupları, bültenler ve raporlarla güncel bilgilerin anlık iletimi bizim en çok önem verdiğimiz konulardan biri oldu. Özellikle öğrencilerimizin hayatlarında önemli bir rolü olan öğretmenleri ile rutinlerini koruyarak belirsizliğin yarattığı kaygıdan kurtulmalarını sağladık. Öğrencilerin online buluşmalarının yanı sıra ebeveyn online toplantılarında bir araya gelerek süreci yönettik. Öğrencilerimiz ve velilerimiz fiziksel olarak uzak olsalar da her zaman öğretmenleriyle okul yöneticileriyle iletişim kurabildiler. Tüm sınıfın katılabileceği görüntülü konuşma ya da öğretmenleri ile paylaşım yaptıkları etkinlikler sınıf aidiyetinin devam etmesini sağladı. Pandemi nedeniyle eğitim sürecine uzaktan devam eden öğrencilerin ve velilerimizin ihtiyaç duydukları başlıklarda çözüm üretmek üzere sanal ofisler kurduk. Bunlardan biri CATS sanal ofisiydi. Kültür Koleji ve Kültür2000 Koleji olarak, tüm talep, başvuru ve danışmanlık işlemlerimizi dijital platforma taşıdık. Öğrencilerimiz ve velilerimiz CATS ekranlarından işlemlerini kolayca gerçekleştirebildiler. 

Pandemi koşullarında kesintisiz eğitim süreçlerinde okul başarısı nasıl sağlandı?

2019’un sonlarında ortaya çıkan Coronavirüs (Covid-19) pandemisi, dünyanın her yerinde sağlık başta olmak üzere, ekonomik, sosyal ve pedagojik bakımdan çok önemli değişimlere neden oldu. Bu pandemiden en çok etkilenen alanlardan biri de eğitim sistemleri. Şu anda, pandemi nedeniyle, dünya genelinde yüz yüze eğitim yürütülemiyor. Bu nedenle, dünya genelinde, milyonlarca kişi açık ve uzaktan eğitim yoluyla eğitim görmeye başladı. Dünyadaki bu pandemi nedeniyle, Türkiye’de tüm öğretim kademelerinde yüz yüze eğitime ara verildi ve tüm öğrenciler için açık ve uzaktan eğitim olanakları kullanılmaya başlandı. Biz de Kültür Koleji ve Kültür2000 Koleji olarak 2020 Mart ayından bu yana uzaktan eğitim ve belli kademelerde hibrit uygulamalarını kullandık. Bu zamana kadar yaptığımız uzaktan eğitim etkinliklerini değerlendirilecek olursak, öğrencilerimizin canlı derslere katılım ile derslere ilişkin videoları izleme oranları oldukça yüksek. Öğrencilerimize sunduğumuz uzaktan eğitim etkinliklerinin etkililiğine ve öğrencilerimizin kendilerine sunulan materyaller, etkinlikler ve canlı ders uygulamalarına katılımlarını etkileyen faktörleri belirledik. Bu da hem ders katılımlarını hem de başarıyı artırdı. Öğrencilerimizden ve velilerimizden aldığımız geribildirimleri, gözlem, inceleme ve değerlendirmelerine göre, öğrencilerimizin bilişim teknolojileri okuryazarlık düzeyinde oldukça gelişmiş olduklarını gördük. Öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini kullanma, sunum hazırlama, sunum yapma, interneti eğitim amaçlı olarak kullanma gibi konularda her hangi bir sorunla karşılaşmadan üst düzey eğitim becerilerini kullanmaları bizleri bu süreçte oldukça memnun etti. 

HER ZAMAN ÖĞRENCİ VE VELİLERİMİZİN YANINDA OLDUK

Ekran başında olan öğrencilerin bilişsel ve duygusal gelişim süreçleri nasıl takip ediliyor? Sosyal izolasyon sürecinin yarattığı olumsuzluklara karşı hangi önlemleri alıyorsunuz?

Velilerimizin, öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin birbirleriyle düzenli etkileşimlerini sağlayıp ve sosyal bakım önlemleri aldık. Öğrencilerimizin ihtiyaçlarına ve ebeveynlerin uygunluğuna bağlı olarak programlar planladık. Uzaktan eğitim kuralları geliştirerek ve öğrencilerin öğrenme süreçlerini izledik. Uzaktan eğitim konusunda velilerimizle ve öğrencilerimizle birlikte kurallar tanımladık. Öğrencilerimizin öğrenme sürecini yakından izlemek için biçimlendirici sorular, testler ve alıştırmalar tasarladık. Bu şekilde, onların sosyal izolasyon sürecinden olumsuz etkilenmelerinin önüne geçmeye çalıştık. Sürekli iletişim her zaman olumlu sonuçlar verir. Biz de bu dönemde her zaman öğrencilerimizin ve velilerimizin yanında olduk. Uzaktan eğitim süreci için özenle hazırladığımız altyapımız, derslerin planlanması, ders içeriklerinin oluşturulması, bütünsel bir yaklaşımla ele alındı ve sürdürüldü.

 

Pandemi nedeniyle uzaktan ve hibrit eğitim sürecinde öğrencilerin ilgi ve yetenekleri nasıl belirleniyor? Bu konuda yaptığınız çalışmalar nelerdir?

Öğrencilerimizin uzaktan eğitim sistemini etkili olarak kullanabilme, sisteme giriş yapma, yeterli teknolojik araca sahip olabilmeleri ile birlikte, açık ve uzaktan eğitime yönelik algıları ve beklentileri de uzaktan eğitim sistemini kullanma düzeyini ve faydalanmalarını etkiliyor. Uzaktan eğitimde öğrencilerin motivasyonunun sağlanması çok önemli hale geldi. Motivasyonun yüksek olan öğrencinin öğrenme isteği de artıyor. Derslerine hazırlanacağı, soru sorarak konu ile ilgili tartışmalara katılacağı ve araştırmaya istekli olacağı düşüncesinden hareketle öğretmenlerimiz öğrencileri motive ederek onlara öğrenme ihtiyacı uyandıracak ortamlar hazırlıyor. COVID-19’dan en çok etkilenen alanlardan biri olan eğitim, salgın sonrasında en önemli değişimlerin olması beklenen alanlardan birini oluşturuyor. Bilişim ve iletişim teknolojilerinin, eğitim teknolojisi araçlarının yaygın kullanımı ile eğitim alanında dijital okuma ve dijital okuma araçları konularında farkındalık yaratmak bence oldukça önemli. Biz de okullarımızda öğrencilerimizin bu yeteneklerini geliştirip, yetiştiriyoruz.

"Her yıl şubat ayında gerçekleştirdiğimiz Öğrenci Kabul Sınavımızı bu yıl 13-14 Şubat tarihlerinde online olarak yaptık. 4,5,6,7,8,Lise Hazırlık, 9, 10, ve 11.sınıf öğrencilerinin katıldığı Kültür Koleji ve Kültür2000 Kolejinin “Ortaokul” ve “Lise” Öğrenci Kabul Sınavında başarı düzeyine göre öğrencilere çeşitli indirimler uygulanacak."

 

> Kültür pandemide eğitim süreçlerini proaktif yönetti

Uzaktan eğitim sürecinde öğrenci ve velilerle iletişim sürekli canlı tuttuklarını belirten İstanbul Kültür Eğitim Kurumları Okullar Koordinatörü Biriz Kutoğlu, “Uzaktan eğitim süreci için özenle hazırladığımız altyapımız, derslerin planlanması, ders içeriklerinin oluşturulması, bütünsel bir yaklaşımla ele alındı ve sürdürüldü.” diye konuştu. Kutoğlu, yeni dönem hazırlıklarını artı eğitim’e anlattı. 

biriz_kutogluİstanbul Kültür Eğitim Kurumları olarak pandemi koşullarında kayıt süreçlerinizi nasıl planlıyorsunuz?

2020 Mart ayından bu yana devam eden Covid-19 pandemisi nedeniyle özellikle eğitim sektöründe birçok farklılık yaşandı. Uzaktan eğitim ile başlayan süreç, zaman zaman kademeli olarak açılan sınıflar, hibrit eğitim, takviye kursları derken 2020-2021 ders yılının ilk dönemini bitirdik. Şubat ayı ile birlikte pek çok okulda olduğu gibi biz de Kültür Koleji ve Kültür2000 Koleji olarak 2021-2022 ders yılı için kayıt sürecimizi başlattık. Geçtiğimiz temmuz ayında, liseler için bu kayıt sürecinin bir benzerini yaşamıştık bildiğiniz gibi. Önümüzdeki sene için belirlediğimiz erken kayıt takvimi, 20 Şubat – 20 Mart tarihlerinde devam edecek. 

TÜM ALANLAR PANDEMİ ŞARTLARINA GÖRE DÜZENLENDİ

Veli ve öğrencilerin yüz yüze okul ziyaretleri için hangi önlemleri aldınız?

İçinde bulunduğumuz pandemi şartları nedeniyle, kampüslerimizde Sağlık Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın ön gördüğü tüm tedbirleri aldık. COVID-19 bulaşma riskini en aza indirmek için yapılanlar bir süreç yönetimidir. Bu süreç yönetiminde okul yönetimi, öğretmenler, aileler, öğrenciler ve okul çalışanlarının üzerine düşen görev ve sorumlulukları yaz aylarında yazılı hale getirdik. Bunlar, artık görevden çok rutin hale gelen birer alışkanlık oldu. Okul içindeki tüm alanlar, pandemi şartlarına göre düzenlendi. Kayıt sürecindeki yüz yüze okul görüşmelerinde de bu şartlara uygun planlamalar yapıldı. Görüşmeler randevu sistemi ile organize ediliyor. Kampüs girişlerinde HES kodu uygulaması yapılıyor. Tüm ziyaretçilerimiz kampüs girişlerinde okul içi ziyaret kuralları konusunda bilgilendiriliyor. Geçtiğimiz aylarda Milli Eğitim Bakanlığı ve Türk Standartları Enstitüsü’nün gerçekleştirdiği denetimleri başarı ile tamamlayan kampüslerimiz, “Okulum Temiz” belgelerini de almıştı. Okullarda hijyen şartlarının geliştirilmesi ve enfeksiyon önleme ve kontrol süreçlerinin tutarlı olması amacıyla sürdürülen “Okulum Temiz” programı ile bu belgeyi almaya hak kazandık. Öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, okul personelimiz ve tüm ziyaretçilerimiz sağlık açısında güvenli bir alanda bulunuyorlar. 

İLETİŞİM KESİNTİSİZ DEVAM ETTİ

Okulun eğitim sistemi ve uygulamaları hakkında bilgileri paylaşmak için hangi kanallardan faydalanıyorsunuz? Velilerden gelen soru ve değerlendirmelere nasıl yanıt veriyorsunuz?

Koronavirüs nedeni ile okulların kapalı olması ve öğretmenleri ile iletişimlerinin azalması çocuklar için alışılması zor bir süreç olarak algılanabilir. Ancak, biz okullarımızda bu iletişimin hiç kopmaması adına hem öğrencilerimizle hem de ebeveynleriyle ders dışında pek çok kez dijital platformda bir araya geldik. Öncelikle, bizim normal süreçte de rutinimiz olan haftalık bültenler pandemi sürecinde de devam etti. Müdür mektupları, bültenler ve raporlarla güncel bilgilerin anlık iletimi bizim en çok önem verdiğimiz konulardan biri oldu. Özellikle öğrencilerimizin hayatlarında önemli bir rolü olan öğretmenleri ile rutinlerini koruyarak belirsizliğin yarattığı kaygıdan kurtulmalarını sağladık. Öğrencilerin online buluşmalarının yanı sıra ebeveyn online toplantılarında bir araya gelerek süreci yönettik. Öğrencilerimiz ve velilerimiz fiziksel olarak uzak olsalar da her zaman öğretmenleriyle okul yöneticileriyle iletişim kurabildiler. Tüm sınıfın katılabileceği görüntülü konuşma ya da öğretmenleri ile paylaşım yaptıkları etkinlikler sınıf aidiyetinin devam etmesini sağladı. Pandemi nedeniyle eğitim sürecine uzaktan devam eden öğrencilerin ve velilerimizin ihtiyaç duydukları başlıklarda çözüm üretmek üzere sanal ofisler kurduk. Bunlardan biri CATS sanal ofisiydi. Kültür Koleji ve Kültür2000 Koleji olarak, tüm talep, başvuru ve danışmanlık işlemlerimizi dijital platforma taşıdık. Öğrencilerimiz ve velilerimiz CATS ekranlarından işlemlerini kolayca gerçekleştirebildiler. 

Pandemi koşullarında kesintisiz eğitim süreçlerinde okul başarısı nasıl sağlandı?

2019’un sonlarında ortaya çıkan Coronavirüs (Covid-19) pandemisi, dünyanın her yerinde sağlık başta olmak üzere, ekonomik, sosyal ve pedagojik bakımdan çok önemli değişimlere neden oldu. Bu pandemiden en çok etkilenen alanlardan biri de eğitim sistemleri. Şu anda, pandemi nedeniyle, dünya genelinde yüz yüze eğitim yürütülemiyor. Bu nedenle, dünya genelinde, milyonlarca kişi açık ve uzaktan eğitim yoluyla eğitim görmeye başladı. Dünyadaki bu pandemi nedeniyle, Türkiye’de tüm öğretim kademelerinde yüz yüze eğitime ara verildi ve tüm öğrenciler için açık ve uzaktan eğitim olanakları kullanılmaya başlandı. Biz de Kültür Koleji ve Kültür2000 Koleji olarak 2020 Mart ayından bu yana uzaktan eğitim ve belli kademelerde hibrit uygulamalarını kullandık. Bu zamana kadar yaptığımız uzaktan eğitim etkinliklerini değerlendirilecek olursak, öğrencilerimizin canlı derslere katılım ile derslere ilişkin videoları izleme oranları oldukça yüksek. Öğrencilerimize sunduğumuz uzaktan eğitim etkinliklerinin etkililiğine ve öğrencilerimizin kendilerine sunulan materyaller, etkinlikler ve canlı ders uygulamalarına katılımlarını etkileyen faktörleri belirledik. Bu da hem ders katılımlarını hem de başarıyı artırdı. Öğrencilerimizden ve velilerimizden aldığımız geribildirimleri, gözlem, inceleme ve değerlendirmelerine göre, öğrencilerimizin bilişim teknolojileri okuryazarlık düzeyinde oldukça gelişmiş olduklarını gördük. Öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini kullanma, sunum hazırlama, sunum yapma, interneti eğitim amaçlı olarak kullanma gibi konularda her hangi bir sorunla karşılaşmadan üst düzey eğitim becerilerini kullanmaları bizleri bu süreçte oldukça memnun etti. 

HER ZAMAN ÖĞRENCİ VE VELİLERİMİZİN YANINDA OLDUK

Ekran başında olan öğrencilerin bilişsel ve duygusal gelişim süreçleri nasıl takip ediliyor? Sosyal izolasyon sürecinin yarattığı olumsuzluklara karşı hangi önlemleri alıyorsunuz?

Velilerimizin, öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin birbirleriyle düzenli etkileşimlerini sağlayıp ve sosyal bakım önlemleri aldık. Öğrencilerimizin ihtiyaçlarına ve ebeveynlerin uygunluğuna bağlı olarak programlar planladık. Uzaktan eğitim kuralları geliştirerek ve öğrencilerin öğrenme süreçlerini izledik. Uzaktan eğitim konusunda velilerimizle ve öğrencilerimizle birlikte kurallar tanımladık. Öğrencilerimizin öğrenme sürecini yakından izlemek için biçimlendirici sorular, testler ve alıştırmalar tasarladık. Bu şekilde, onların sosyal izolasyon sürecinden olumsuz etkilenmelerinin önüne geçmeye çalıştık. Sürekli iletişim her zaman olumlu sonuçlar verir. Biz de bu dönemde her zaman öğrencilerimizin ve velilerimizin yanında olduk. Uzaktan eğitim süreci için özenle hazırladığımız altyapımız, derslerin planlanması, ders içeriklerinin oluşturulması, bütünsel bir yaklaşımla ele alındı ve sürdürüldü.

 

Pandemi nedeniyle uzaktan ve hibrit eğitim sürecinde öğrencilerin ilgi ve yetenekleri nasıl belirleniyor? Bu konuda yaptığınız çalışmalar nelerdir?

Öğrencilerimizin uzaktan eğitim sistemini etkili olarak kullanabilme, sisteme giriş yapma, yeterli teknolojik araca sahip olabilmeleri ile birlikte, açık ve uzaktan eğitime yönelik algıları ve beklentileri de uzaktan eğitim sistemini kullanma düzeyini ve faydalanmalarını etkiliyor. Uzaktan eğitimde öğrencilerin motivasyonunun sağlanması çok önemli hale geldi. Motivasyonun yüksek olan öğrencinin öğrenme isteği de artıyor. Derslerine hazırlanacağı, soru sorarak konu ile ilgili tartışmalara katılacağı ve araştırmaya istekli olacağı düşüncesinden hareketle öğretmenlerimiz öğrencileri motive ederek onlara öğrenme ihtiyacı uyandıracak ortamlar hazırlıyor. COVID-19’dan en çok etkilenen alanlardan biri olan eğitim, salgın sonrasında en önemli değişimlerin olması beklenen alanlardan birini oluşturuyor. Bilişim ve iletişim teknolojilerinin, eğitim teknolojisi araçlarının yaygın kullanımı ile eğitim alanında dijital okuma ve dijital okuma araçları konularında farkındalık yaratmak bence oldukça önemli. Biz de okullarımızda öğrencilerimizin bu yeteneklerini geliştirip, yetiştiriyoruz.

"Her yıl şubat ayında gerçekleştirdiğimiz Öğrenci Kabul Sınavımızı bu yıl 13-14 Şubat tarihlerinde online olarak yaptık. 4,5,6,7,8,Lise Hazırlık, 9, 10, ve 11.sınıf öğrencilerinin katıldığı Kültür Koleji ve Kültür2000 Kolejinin “Ortaokul” ve “Lise” Öğrenci Kabul Sınavında başarı düzeyine göre öğrencilere çeşitli indirimler uygulanacak."

 

Son Güncelleme: Pazartesi, 22 Şubat 2021 13:34

Gösterim: 1751

Doğru Cevap Eğitim Kurumları'nın 2021 yılında okullarıyla kurslarıyla yeni ve farklı türdeki şubeleri ile Türkiye’nin ihtiyaç olan bölgelerinde şubeleşmeye devam edeceğini belirten Doğru Cevap Eğitim Kurumları CEO'su, ÖZKURBİR Yönetim Kurulu Başkanı Eğitimci - Sosyolog Hami Koç, "Bu süreçte hem yeni tür okullar, uzaktan eğitim platformlarını hayata geçirmeyi hem de şubeleşmeyi insanımıza daha da yaklaştırmayı hedefliyoruz." diye konuştu. 

hami_koc_d_cDoğru Cevap Eğitim Kurumu olarak 2021 ajandanızı bizimle paylaşabilir misiniz? Hangi alanlarda, nasıl bir strateji ile ilerleyeceksiniz? Dikey ve yatay büyüme planlarınız hakkında bilgi verebilir misiniz?
2020 bütün sektörler için ve tabiatıyla eğitim için de büyük sistematik değişimin başlangıcı olmuştur. Yeni normal kavramı ile eğitim-öğretim sektörü de nasibini almış daha da alacaktır. Doğru Cevap eğitim kurumları 2020 Mart ayından itibaren online eğitim ve hibrit eğitim sürecine dair alınması gereken tedbirleri almıştır. Bunda kurum merkezi ve şubelerinin çok öncelerden başlayan uzaktan eğitim projelerinin know how'ı etkili olmuştur. Pandemi sürecinde öğrencilerimizin akademik, sosyal ve psikolojik ihtiyaçlarını imkânlar ölçüsünde yüz yüze ve uzaktan rehberlik çalışmaları ile gidermeye çalıştık ve bunda büyük bir başarı sağladık. Bu süreçte velilerine gerekli ve nitelikli bilgilendirmede bulunarak süreci yönetmede yanlarında olunmuştur.
Doğru Cevap Eğitim Kurumları; 2021 yılında okullarıyla kurslarıyla yeni ve farklı türdeki şubeleri ile Türkiye’nin ihtiyaç olan bölgelerinde şubeleşmeye devam edecektir. Bu süreçte hem yeni tür okullar, uzaktan eğitim platformlarını hayata geçirmeyi hem de şubeleşmeyi insanımıza daha da yaklaştırmayı hedefliyoruz. Nitekim Ocak başında ilk yeni şubemiz faaliyetine başlamıştır. O düşünce fikir ve icatlarımızda
teknik okullarımıza desteğimiz devam edecektir. Online ve hibrit eğitim alanındaki çalışmalarımız ve yeni hamlelerimizle kendi şubelerimize ve sektöre katkı yapmaya devam edeceğiz. Gelecekte eğitim öğretim faaliyetlerinin okulun sınırlarının dışına daha da çıkacağı ortadadır. Hibrit eğitimde öğrenci takip sistemi çok daha önem arz etmektedir. Bu süreçte Eğitim Koçluğu ve Uzaktan Eğitimin gerekleri olan web2.0 araçlarının kullanımı önemini artıracaktır. Yakın hedeflerimizden biri Türkiye’nin seçkin üniversiteleriyle işbirliği içerisinde olarak Online Akademi’miz çerçevesinde Öğretmen ve Yönetici Akademisi projesini hayata geçirerek onların gelişimine katkıda bulunmak olacak.

9 TİP MİZAÇ UYGULAMASI DEVAM EDECEK
Uzaktan eğitim uygulamaları 2021 planlarınızı nasıl etkileyecek? Bu alanda stratejileriniz neler olacak?
Yeni normale geçiş sürecinde, zaten başarılı olarak uygulamakta olduğumuz eğitim sistemimizi geliştirerek uygulamaya devam edeceğiz. Bu alanda en iyi eğitimi veren kurumlar durumundayız. Gerek yüz yüze eğitim için, gerekse online eğitimde öğrenciye çok daha faydalı olmak için, öğrencinin karakter ve mizacını tanımanın çok önemli olduğunu hepimiz biliyoruz. Doğru Cevap Eğitim Kurumları bu amaçla çok ciddi yatırımlar yaparak öğrencilerinin mizaç özelliklerini tespit ederek, onların mizaç ve diğer kişilik özelliklerine göre eğitim almaları ve hayata hazırlanmaları konusunda iki yıldır önemli bir çalışma başlatmıştır. Enneagram ismiyle bilinen 9 tip mizaç tipine uygun öğretim ve kariyer rehberliği uygulamasını geliştirerek devam edeceğiz.
Daha önce de ifade ettiğim gibi Doğru Cevap Eğitim Kurumları merkez yönetimi ve şubeleri ile online eğitim konusunda Türkiye’de ilkleri gerçekleştiren ekibin bir kısmının görev aldığı tecrübeli kişilerden oluşmaktadır. İşin doğası gereği yeni durumu elbette zorlayıcı vakit alıcı çeşitli mutfak çalışmaları olacaktır. Yine yeni süreçte eğitimi okulun dışında planlayabilen, sistemini ve öğretmenini buna göre organize eden kurumlar daha başarılı olacağı ortadadır.

Kademeli olarak yüz yüze eğitime geçilmesi halinde hibrit eğitimde hangi programları, nasıl kullanmayı düşünüyorsunuz? Yüz yüze ve hibrit eğitimde öncelikleriniz neler olacak?
Yukarda ifade ettiğim gibi online olarak bütün öğrencilerimize hizmet verecek kabiliyetimiz vardır. Her ne kadar yüz yüze eğitimin yerini tam tutmasa da bizimle uyumlu ve iletişim halinde olan öğrenci ve velilerimiz azami derecede ihtiyaç olan eğitim hizmetlerini almaktadırlar. Dünyada bilinen bir kısım online eğitim sistemlerini kullandığımız gibi Doğru Cevap Eğitim Kurumlarının kendi öğrencilerine uyguladığı özel sistemle bu hizmeti vermeye devam edeceğiz. Zaten şu anda uyguluyoruz. Hem öğretim hem hizmet içi eğitim öğretim hem de online sınavlarda bu hizmet devam ediyor. Bakanlığımızın izin verdiği ölçüde ise yüz yüze eğitimde okullarımızda ve kurslarımızda öğrencilerimizin buluştuğumuz süreçlerde bu hizmetimizi vermeye devam edeceğiz. Online hizmet eğitim süreçlerinde eksik kalan hususları da zaten haftalık ve günlük olarak tespit ettiğimiz için öğrencilerimizin ihtiyaçlarını kurumlarımızda normal bir şekilde karşılamaya devam edeceğiz. Burada unutulmaması gereken önemli bir husus Özel Öğretim kurumları hemen hemen her yeni değişime en çabuk uyum sağlayan, tedbir alan ve konum oluşturan esnek bir yapıya sahiptir. Zaten böyle olmazsa Özel Öğretim kurumlarının hayatiyetini sürdürülebilmesi mümkün gözükmemektedir. İşte bu hareket kabiliyeti ve üst seviyede hizmet verme özelliğinden dolayı, ücretsiz hizmet alma imkanları varken yüzbinlerce öğrenci velisi çocuklarına özel öğretim kurumlarından kaliteli hizmet almayı tercih etmektedirler.

VRLİ AKADEMİSİ KURULUYOR
Öğrencilerinizin akademik ve sosyal olarak daha nitelikli eğitim alması için neleri hayata geçireceksiniz?
Öncelikle başta öğretim kadromuz olmak üzere bütün kadromuzu yeni normale göre hazır hale getirmek için öğretmen akademimizin daha verimli ve etkin kullanımı için tedbirleri aldık almaya devam ediyoruz. Çünkü yetişmiş öğretmen eğitim öğretim işinin esasıdır. Bunun için de sadece kendi bünyemizdeki tecrübeli ve yetkin eğitimcilerden hizmet/destek almakla yetinmeyip, yurt içinde ve yurt dışındaki üniversitelerle, alanında uzmanlaşmış kadrolarından oluşan eğitimcilerle Öğretmen eğitimlerine devam ediyoruz. Bunun yanında öğrencinin eğitimine maksimum katkıda bulunabilmesi için Veli Bilgilendirme Programını da önemsiyoruz. Bunun için Veli Akademimizi devreye sokuyoruz. Doğru cevap eğitim kurumlarını ve yöneticilerini takip edenler süreç içerisinde bu konunun detaylarını görmektedirler. Yine öğrenci takip sistemi ve Doğru Cevap Eğitim Kurumlarına özel online/hibrit eğitim modelini geliştirerek uygulamaya devam edeceğiz.


Size göre 2020 yılının eğitim dünyası açısından kayıp ve kazançlar neler oldu?
Birkaç asırdır dünyadaki uygulama, bütün çocukların yüz yüze olarak seviyesine göre bir kurumdan hizmet alma şeklinde idi. Az da olsa biz ve bazı kurumlar uzaktan eğitimin bir ihtiyaç olduğunu görerek zaten tedbirlerimizi almış hayata geçirmiştik. Bu süreçte hızlı hareket etmek bizim için zor olmadı. Ancak eğitimcisi, öğrencisi ve velisi ile yüz yüze eğitime alışan öğrencilerin online eğitime geçişi kolay olmadı. Yine de Z kuşağının teknoloji araçlarını kullanma ve sosyal medya alışkanlıklarından dolayı online eğitime X ve Y kuşağından daha kolay adapte oldu diyebiliriz. Burada şunu da ilave etmek gerekir ki erişim imkanlarının farklılığı belki de Türkiye’de online eğitimin en büyük zorluklarından biri oldu. Dolayısıyla bu süreçte hedeflenen kazanımlar eğitim alması gereken gruplarda hem nitelik ve hem nitelik olarak eksik kalmıştır. Bu arada online eğitim sisteminden, maddi olarak ailevi veya yaşadığı bölgedeki şartlar gereği istifade edemeyen milyonlarca öğrenci maalesef 2020 yılını kayıp olarak yaşadı. Bu arada öğrencilerde ve bir kısım ebeveynler de psikolojik problemler oluştu. Bazı yetkin psikologların da ifade ettiği gibi bu oluşan problemlerin tedavisi öyle çok kolay olmayacaktır. Kazanç olarak, milli eğitim bakanlığımız dünyadaki birçok ülkeye göre önemli bir başarı göstermiştir. Dolayısıyla bu veya benzeri salgın veya problemler karşısında Türkiye yeni normale daha hızlı uyumlu hale gelmiştir. Öğretmenler kendilerini fevkalade geliştirmişlerdir. Zaten teknolojiye yatkın olan öğrenciler online eğitim konusunda daha müspet kazanımlar elde etmişlerdir. Şunu da bir avantaj olarak ekleyebiliriz ki yüzyüze eğitimde önemli olsa da pek uygulanmayan etkinlik ve proje temelli yaklaşım uzaktan eğitimin önemli bir parçası olduğu için bu alandaki uygulamalar artmıştır.
Devletimiz, EBA ve televizyon kanallarıyla online eğitime daha çok destek vermiştir. Özel Öğretim kurumları ise kendilerine has özellikleri sebebiyle doğrusu bu süreci tamamına yakını çok başarılı bir şekilde geçirmişlerdir. Bu süreçte eğitim öğretim kurumları online eğitim için altyapı çalışmalarını mecburen güçlendirme durumunda olmuşlardır. Öğretmenlerin de okul dışında evlerinden veya bulundukları yerlerden online eğitime devam edilebileceğini bir şekilde ispat etmişlerdir. Bu yeni sürece ayak uyduramayan öğretmenler ve kurumlar geride kalacak ve belki de, sistem dışında kalacaklardır. Dijital platformlar karşısında geçirilen sürenin çok olmasının fizyolojik ve psikolojik tesirleri önümüzdeki günlerde yapılacak araştırmalarla daha da ortaya çıkacağını söylememiz gerekir.

Pandemi süreci tüm dünyada eğitimi etkiledi. Bu konuda dünyadaki uygulamalar neler oldu, Türkiye ile karşılaştırdığınızda neler söyleyebilirsiniz?
Pandemi sürecinde Türkiye gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelere göre yüz yüze eğitime en az fırsat tanıyan ülkedir veya ülkelerden biridir. Böyle olması, buna alışık olmayan öğrencilerin velilerin hatta eğitimcilerin gerilmesine sıkıntı çekmesine ve arzu edilen hizmeti alamamasına sebep olmuştur. Sosyal medyada buna ait dolaşan kısa videoları ve cipslerin durumu okuyucularımızın malumudur. Daha önce de ifade ettiğim gibi resmi ve özel kurumlar ile -erişim dezavantajı olan bölge ve öğrenciler hariç- bu süreci en iyi şartlarda geçiren ülkelerin başında olmamız hasebiyle kaybımız daha az olmuştur. Türkiye’de özel ve resmi kurumların aldığı bu tedbirler elbette devam etmelidir. Ancak bundan sonraki süreçte daha Ocak ayında bile her yeri kapatma kararı alan Japonya’nın eğitim kurumlarını açık tuttuğu, yılbaşı öncesi ve sonrasında işyerlerini kapatan ülkelerin okulları ve eğitim kurumlarını, kurslarını kapatmayı düşünmediği veya en sona bıraktığı veya hibrit eğitimle hizmet verdirmeye çalıştığı gerçeğiyle, biz de artık bundan sonraki süreçte daha cesur davranıp mümkün mertebe okullarımızın ve bütün kurslarımızın, elbette tedbirleri alarak yüz yüze eğitime geçmesini ısrarla tavsiye ediyoruz. Devlet, kendi menfaati için, gerekli tedbirleri de almak suretiyle, özel öğretim kurumlarını mutlaka destekleme durumundadır. Pandemi sürecinde bazı ülkelerin özel öğretim kurumlarının giderlerinin tamamına yakınını -kira dahil- karşıladığı gerçeğini unutmamalıyız. Pandemiden uzak, bu dönemde edindiğimiz tecrübeleri eğitime sunacağımız daha başarılı günlerin gelmesini ümit ediyor, artı eğitim dergisinin değerli okuyucularına saygılarımı, muhabbetlerimi sunuyorum.


KISA, ORTA VE UZUN VADEDE ÖZEL OKULLARIN GELECEĞİ NASIL OLACAK?
Özel Öğretim kurumları her yeni sürece adapte olmaları ve üst seviyede hizmet verme kabiliyetleri sebebiyle varlıklarını devam ettirebilmektedirler. Eğitim teknolojilerinde öğrenci ve velinin beklentisine cevap veremeyen özel kurumlar için gelecek yoktur. Özel kurumlar artık sadece yüz yüze değil, bunun yanında online eğitim sistemleri ile de resmi kurumların önünde olma durumundadırlar. Eğitim kadrosu daha yetkin ve özverili ve donanımlı olmak durumundadırlar. Ücretsiz hizmet imkânı dururken veliler özel kurumları tercih sebeplerini yeniden gözden geçirecek ve farkı en iyi şekilde ortaya koyan kurumlar avantajlı duruma geçeceklerdir. Birçok gelişmiş ülkede devlet özel kurumlara çok önemli destek vermektedirler. Hatta kurumun %80 civarında giderini dahi karşılayan ülkeler vardır. Çünkü Özel Öğretim kurumları devletin yaptığı, yapacağı hizmeti vatandaşına sağlamaktadır. Fedakâr girişimci ve veli devlet tarafından kendi başına bırakılmayı hak etmemektedir. Bazı ülkelerde olduğu gibi öğrenci başına harcanan miktarı özel kuruma destek olarak vermelidir. Özel kurum girişimcisi devlet adına çok ciddi risklerle bu işi yapmaktadır. Öğretim kurumlarının çok büyük bir bölümü ekonomik beklentiden uzak, ülkenin eğitimine katkıda bulunmayı amaç edinmektedir. Ticari olarak başka alanlarda daha büyük karlılıklar varken insanla ve en hassas dönemlerinde bu sektöre yatırım yapmanın maddi beklentinin çok ötesinde bir hedefi olsa gerektir. Kurumun yönetim süreci ise ayrı bir kabiliyettir. Üstelik özel kurumlar devlete vergi vermektedirler ve çok önemli olan istihdam sağlamaktadırlar. Daha da önemlisi Türkiye standartların çok üzerinde kaliteli eğitim vermektedirler. Bu pozitif bir rekabet ile resmi okulların da kalitesini artırmaktadır. Eğitim süreci bir ülkenin can damarıdır. Bu can damarını beslenmesi için hiçbir fedakârlıktan kaçınılmamalıdır. Dünya 10 küsur yıldır Finlandiya ve Singapur okullarının başarısını konuşmaktadır. Bakınız Finlandiya’daki toplam öğrenci sayısı Türkiye’deki heba olan, milli sermaye olan özel kurumlardaki boş kontenjanların yarısı bile değildir. Bu milli sermayenin ekonomiye, eğitime kalite katarak kazandırılması için devletin proje üretmesi elzemdir.

SINAV SÜREÇLERİNİ ONLİNE EĞİTİMİN İHTİYAÇLARINA GÖRE REVİZE EDİYORUZ
Pandemi döneminde en merak edilen konuların başında öğrencilerin sınav hazırlıkları geliyor. Öğrencilerinizin LGS ve üniversite sınavlarına hazırlıklarında nasıl rehberlik ediyorsunuz? Bu alandaki çalışmalarınız hakkında bilgi verebilir misiniz?
Doğru Cevap Eğitim Kurumlarının önemli farklılıklarından biri koçluk eğitimi, lider öğretmen kavramıyla; sadece rehber öğretmenlerimiz değil, bütün eğitim kadromuzun bir rehber öğretmeni gibi donanımlı olması anlamında çalışmalarımız birkaç yıldır devam ediyor. Biz bu çalışmalarımızı online eğitimin ihtiyaç ve gereklerine göre revize ediyoruz, hizmet içi eğitim süreçlerini gerçekleştiriyoruz ve bunlar için çok kapsamlı istişareler ve mutfak çalışmaları yapıyoruz. Velilerimizin de desteğini alarak öğrencilerimizin gerek kurslarda, gerekse okullarında yüz yüze hizmet alamadıkları süreçte iletişim vasıtalarının mümkün olan her alanıyla öğrencimize hizmet vermeye devam ediyoruz. Basılı ürünlerimiz ulaştırarak ve Doğru Cevap Eğitim Kurumları öğrencilerine özel kardeş kuruluşumuz verdiği, tecrübeli ve yetkin kadrosuyla hizmet veren online platformdaki dersler ve sınavlarımızla öğrencilerimizi destekliyoruz. Zaten öğretmen akademileri, online eğitim öğretim süreçleri ile ilgili olarak, kurumumuzun kendine has bir çok kurumun önünde olan platform sistemi ve uygulamaları ile hizmet vermeye devam ediyoruz. Bu süreçte okulda ve okul dışında artarak devam eden psikolojik rehberlik ihtiyacı alanını rehber ve koç öğretmenlerimizle doldurmayı hedefliyoruz.

> Hami Koç: Doğru Cevap yeni şubelerle ivme kazanacak

Doğru Cevap Eğitim Kurumları'nın 2021 yılında okullarıyla kurslarıyla yeni ve farklı türdeki şubeleri ile Türkiye’nin ihtiyaç olan bölgelerinde şubeleşmeye devam edeceğini belirten Doğru Cevap Eğitim Kurumları CEO'su, ÖZKURBİR Yönetim Kurulu Başkanı Eğitimci - Sosyolog Hami Koç, "Bu süreçte hem yeni tür okullar, uzaktan eğitim platformlarını hayata geçirmeyi hem de şubeleşmeyi insanımıza daha da yaklaştırmayı hedefliyoruz." diye konuştu. 

hami_koc_d_cDoğru Cevap Eğitim Kurumu olarak 2021 ajandanızı bizimle paylaşabilir misiniz? Hangi alanlarda, nasıl bir strateji ile ilerleyeceksiniz? Dikey ve yatay büyüme planlarınız hakkında bilgi verebilir misiniz?
2020 bütün sektörler için ve tabiatıyla eğitim için de büyük sistematik değişimin başlangıcı olmuştur. Yeni normal kavramı ile eğitim-öğretim sektörü de nasibini almış daha da alacaktır. Doğru Cevap eğitim kurumları 2020 Mart ayından itibaren online eğitim ve hibrit eğitim sürecine dair alınması gereken tedbirleri almıştır. Bunda kurum merkezi ve şubelerinin çok öncelerden başlayan uzaktan eğitim projelerinin know how'ı etkili olmuştur. Pandemi sürecinde öğrencilerimizin akademik, sosyal ve psikolojik ihtiyaçlarını imkânlar ölçüsünde yüz yüze ve uzaktan rehberlik çalışmaları ile gidermeye çalıştık ve bunda büyük bir başarı sağladık. Bu süreçte velilerine gerekli ve nitelikli bilgilendirmede bulunarak süreci yönetmede yanlarında olunmuştur.
Doğru Cevap Eğitim Kurumları; 2021 yılında okullarıyla kurslarıyla yeni ve farklı türdeki şubeleri ile Türkiye’nin ihtiyaç olan bölgelerinde şubeleşmeye devam edecektir. Bu süreçte hem yeni tür okullar, uzaktan eğitim platformlarını hayata geçirmeyi hem de şubeleşmeyi insanımıza daha da yaklaştırmayı hedefliyoruz. Nitekim Ocak başında ilk yeni şubemiz faaliyetine başlamıştır. O düşünce fikir ve icatlarımızda
teknik okullarımıza desteğimiz devam edecektir. Online ve hibrit eğitim alanındaki çalışmalarımız ve yeni hamlelerimizle kendi şubelerimize ve sektöre katkı yapmaya devam edeceğiz. Gelecekte eğitim öğretim faaliyetlerinin okulun sınırlarının dışına daha da çıkacağı ortadadır. Hibrit eğitimde öğrenci takip sistemi çok daha önem arz etmektedir. Bu süreçte Eğitim Koçluğu ve Uzaktan Eğitimin gerekleri olan web2.0 araçlarının kullanımı önemini artıracaktır. Yakın hedeflerimizden biri Türkiye’nin seçkin üniversiteleriyle işbirliği içerisinde olarak Online Akademi’miz çerçevesinde Öğretmen ve Yönetici Akademisi projesini hayata geçirerek onların gelişimine katkıda bulunmak olacak.

9 TİP MİZAÇ UYGULAMASI DEVAM EDECEK
Uzaktan eğitim uygulamaları 2021 planlarınızı nasıl etkileyecek? Bu alanda stratejileriniz neler olacak?
Yeni normale geçiş sürecinde, zaten başarılı olarak uygulamakta olduğumuz eğitim sistemimizi geliştirerek uygulamaya devam edeceğiz. Bu alanda en iyi eğitimi veren kurumlar durumundayız. Gerek yüz yüze eğitim için, gerekse online eğitimde öğrenciye çok daha faydalı olmak için, öğrencinin karakter ve mizacını tanımanın çok önemli olduğunu hepimiz biliyoruz. Doğru Cevap Eğitim Kurumları bu amaçla çok ciddi yatırımlar yaparak öğrencilerinin mizaç özelliklerini tespit ederek, onların mizaç ve diğer kişilik özelliklerine göre eğitim almaları ve hayata hazırlanmaları konusunda iki yıldır önemli bir çalışma başlatmıştır. Enneagram ismiyle bilinen 9 tip mizaç tipine uygun öğretim ve kariyer rehberliği uygulamasını geliştirerek devam edeceğiz.
Daha önce de ifade ettiğim gibi Doğru Cevap Eğitim Kurumları merkez yönetimi ve şubeleri ile online eğitim konusunda Türkiye’de ilkleri gerçekleştiren ekibin bir kısmının görev aldığı tecrübeli kişilerden oluşmaktadır. İşin doğası gereği yeni durumu elbette zorlayıcı vakit alıcı çeşitli mutfak çalışmaları olacaktır. Yine yeni süreçte eğitimi okulun dışında planlayabilen, sistemini ve öğretmenini buna göre organize eden kurumlar daha başarılı olacağı ortadadır.

Kademeli olarak yüz yüze eğitime geçilmesi halinde hibrit eğitimde hangi programları, nasıl kullanmayı düşünüyorsunuz? Yüz yüze ve hibrit eğitimde öncelikleriniz neler olacak?
Yukarda ifade ettiğim gibi online olarak bütün öğrencilerimize hizmet verecek kabiliyetimiz vardır. Her ne kadar yüz yüze eğitimin yerini tam tutmasa da bizimle uyumlu ve iletişim halinde olan öğrenci ve velilerimiz azami derecede ihtiyaç olan eğitim hizmetlerini almaktadırlar. Dünyada bilinen bir kısım online eğitim sistemlerini kullandığımız gibi Doğru Cevap Eğitim Kurumlarının kendi öğrencilerine uyguladığı özel sistemle bu hizmeti vermeye devam edeceğiz. Zaten şu anda uyguluyoruz. Hem öğretim hem hizmet içi eğitim öğretim hem de online sınavlarda bu hizmet devam ediyor. Bakanlığımızın izin verdiği ölçüde ise yüz yüze eğitimde okullarımızda ve kurslarımızda öğrencilerimizin buluştuğumuz süreçlerde bu hizmetimizi vermeye devam edeceğiz. Online hizmet eğitim süreçlerinde eksik kalan hususları da zaten haftalık ve günlük olarak tespit ettiğimiz için öğrencilerimizin ihtiyaçlarını kurumlarımızda normal bir şekilde karşılamaya devam edeceğiz. Burada unutulmaması gereken önemli bir husus Özel Öğretim kurumları hemen hemen her yeni değişime en çabuk uyum sağlayan, tedbir alan ve konum oluşturan esnek bir yapıya sahiptir. Zaten böyle olmazsa Özel Öğretim kurumlarının hayatiyetini sürdürülebilmesi mümkün gözükmemektedir. İşte bu hareket kabiliyeti ve üst seviyede hizmet verme özelliğinden dolayı, ücretsiz hizmet alma imkanları varken yüzbinlerce öğrenci velisi çocuklarına özel öğretim kurumlarından kaliteli hizmet almayı tercih etmektedirler.

VRLİ AKADEMİSİ KURULUYOR
Öğrencilerinizin akademik ve sosyal olarak daha nitelikli eğitim alması için neleri hayata geçireceksiniz?
Öncelikle başta öğretim kadromuz olmak üzere bütün kadromuzu yeni normale göre hazır hale getirmek için öğretmen akademimizin daha verimli ve etkin kullanımı için tedbirleri aldık almaya devam ediyoruz. Çünkü yetişmiş öğretmen eğitim öğretim işinin esasıdır. Bunun için de sadece kendi bünyemizdeki tecrübeli ve yetkin eğitimcilerden hizmet/destek almakla yetinmeyip, yurt içinde ve yurt dışındaki üniversitelerle, alanında uzmanlaşmış kadrolarından oluşan eğitimcilerle Öğretmen eğitimlerine devam ediyoruz. Bunun yanında öğrencinin eğitimine maksimum katkıda bulunabilmesi için Veli Bilgilendirme Programını da önemsiyoruz. Bunun için Veli Akademimizi devreye sokuyoruz. Doğru cevap eğitim kurumlarını ve yöneticilerini takip edenler süreç içerisinde bu konunun detaylarını görmektedirler. Yine öğrenci takip sistemi ve Doğru Cevap Eğitim Kurumlarına özel online/hibrit eğitim modelini geliştirerek uygulamaya devam edeceğiz.


Size göre 2020 yılının eğitim dünyası açısından kayıp ve kazançlar neler oldu?
Birkaç asırdır dünyadaki uygulama, bütün çocukların yüz yüze olarak seviyesine göre bir kurumdan hizmet alma şeklinde idi. Az da olsa biz ve bazı kurumlar uzaktan eğitimin bir ihtiyaç olduğunu görerek zaten tedbirlerimizi almış hayata geçirmiştik. Bu süreçte hızlı hareket etmek bizim için zor olmadı. Ancak eğitimcisi, öğrencisi ve velisi ile yüz yüze eğitime alışan öğrencilerin online eğitime geçişi kolay olmadı. Yine de Z kuşağının teknoloji araçlarını kullanma ve sosyal medya alışkanlıklarından dolayı online eğitime X ve Y kuşağından daha kolay adapte oldu diyebiliriz. Burada şunu da ilave etmek gerekir ki erişim imkanlarının farklılığı belki de Türkiye’de online eğitimin en büyük zorluklarından biri oldu. Dolayısıyla bu süreçte hedeflenen kazanımlar eğitim alması gereken gruplarda hem nitelik ve hem nitelik olarak eksik kalmıştır. Bu arada online eğitim sisteminden, maddi olarak ailevi veya yaşadığı bölgedeki şartlar gereği istifade edemeyen milyonlarca öğrenci maalesef 2020 yılını kayıp olarak yaşadı. Bu arada öğrencilerde ve bir kısım ebeveynler de psikolojik problemler oluştu. Bazı yetkin psikologların da ifade ettiği gibi bu oluşan problemlerin tedavisi öyle çok kolay olmayacaktır. Kazanç olarak, milli eğitim bakanlığımız dünyadaki birçok ülkeye göre önemli bir başarı göstermiştir. Dolayısıyla bu veya benzeri salgın veya problemler karşısında Türkiye yeni normale daha hızlı uyumlu hale gelmiştir. Öğretmenler kendilerini fevkalade geliştirmişlerdir. Zaten teknolojiye yatkın olan öğrenciler online eğitim konusunda daha müspet kazanımlar elde etmişlerdir. Şunu da bir avantaj olarak ekleyebiliriz ki yüzyüze eğitimde önemli olsa da pek uygulanmayan etkinlik ve proje temelli yaklaşım uzaktan eğitimin önemli bir parçası olduğu için bu alandaki uygulamalar artmıştır.
Devletimiz, EBA ve televizyon kanallarıyla online eğitime daha çok destek vermiştir. Özel Öğretim kurumları ise kendilerine has özellikleri sebebiyle doğrusu bu süreci tamamına yakını çok başarılı bir şekilde geçirmişlerdir. Bu süreçte eğitim öğretim kurumları online eğitim için altyapı çalışmalarını mecburen güçlendirme durumunda olmuşlardır. Öğretmenlerin de okul dışında evlerinden veya bulundukları yerlerden online eğitime devam edilebileceğini bir şekilde ispat etmişlerdir. Bu yeni sürece ayak uyduramayan öğretmenler ve kurumlar geride kalacak ve belki de, sistem dışında kalacaklardır. Dijital platformlar karşısında geçirilen sürenin çok olmasının fizyolojik ve psikolojik tesirleri önümüzdeki günlerde yapılacak araştırmalarla daha da ortaya çıkacağını söylememiz gerekir.

Pandemi süreci tüm dünyada eğitimi etkiledi. Bu konuda dünyadaki uygulamalar neler oldu, Türkiye ile karşılaştırdığınızda neler söyleyebilirsiniz?
Pandemi sürecinde Türkiye gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelere göre yüz yüze eğitime en az fırsat tanıyan ülkedir veya ülkelerden biridir. Böyle olması, buna alışık olmayan öğrencilerin velilerin hatta eğitimcilerin gerilmesine sıkıntı çekmesine ve arzu edilen hizmeti alamamasına sebep olmuştur. Sosyal medyada buna ait dolaşan kısa videoları ve cipslerin durumu okuyucularımızın malumudur. Daha önce de ifade ettiğim gibi resmi ve özel kurumlar ile -erişim dezavantajı olan bölge ve öğrenciler hariç- bu süreci en iyi şartlarda geçiren ülkelerin başında olmamız hasebiyle kaybımız daha az olmuştur. Türkiye’de özel ve resmi kurumların aldığı bu tedbirler elbette devam etmelidir. Ancak bundan sonraki süreçte daha Ocak ayında bile her yeri kapatma kararı alan Japonya’nın eğitim kurumlarını açık tuttuğu, yılbaşı öncesi ve sonrasında işyerlerini kapatan ülkelerin okulları ve eğitim kurumlarını, kurslarını kapatmayı düşünmediği veya en sona bıraktığı veya hibrit eğitimle hizmet verdirmeye çalıştığı gerçeğiyle, biz de artık bundan sonraki süreçte daha cesur davranıp mümkün mertebe okullarımızın ve bütün kurslarımızın, elbette tedbirleri alarak yüz yüze eğitime geçmesini ısrarla tavsiye ediyoruz. Devlet, kendi menfaati için, gerekli tedbirleri de almak suretiyle, özel öğretim kurumlarını mutlaka destekleme durumundadır. Pandemi sürecinde bazı ülkelerin özel öğretim kurumlarının giderlerinin tamamına yakınını -kira dahil- karşıladığı gerçeğini unutmamalıyız. Pandemiden uzak, bu dönemde edindiğimiz tecrübeleri eğitime sunacağımız daha başarılı günlerin gelmesini ümit ediyor, artı eğitim dergisinin değerli okuyucularına saygılarımı, muhabbetlerimi sunuyorum.


KISA, ORTA VE UZUN VADEDE ÖZEL OKULLARIN GELECEĞİ NASIL OLACAK?
Özel Öğretim kurumları her yeni sürece adapte olmaları ve üst seviyede hizmet verme kabiliyetleri sebebiyle varlıklarını devam ettirebilmektedirler. Eğitim teknolojilerinde öğrenci ve velinin beklentisine cevap veremeyen özel kurumlar için gelecek yoktur. Özel kurumlar artık sadece yüz yüze değil, bunun yanında online eğitim sistemleri ile de resmi kurumların önünde olma durumundadırlar. Eğitim kadrosu daha yetkin ve özverili ve donanımlı olmak durumundadırlar. Ücretsiz hizmet imkânı dururken veliler özel kurumları tercih sebeplerini yeniden gözden geçirecek ve farkı en iyi şekilde ortaya koyan kurumlar avantajlı duruma geçeceklerdir. Birçok gelişmiş ülkede devlet özel kurumlara çok önemli destek vermektedirler. Hatta kurumun %80 civarında giderini dahi karşılayan ülkeler vardır. Çünkü Özel Öğretim kurumları devletin yaptığı, yapacağı hizmeti vatandaşına sağlamaktadır. Fedakâr girişimci ve veli devlet tarafından kendi başına bırakılmayı hak etmemektedir. Bazı ülkelerde olduğu gibi öğrenci başına harcanan miktarı özel kuruma destek olarak vermelidir. Özel kurum girişimcisi devlet adına çok ciddi risklerle bu işi yapmaktadır. Öğretim kurumlarının çok büyük bir bölümü ekonomik beklentiden uzak, ülkenin eğitimine katkıda bulunmayı amaç edinmektedir. Ticari olarak başka alanlarda daha büyük karlılıklar varken insanla ve en hassas dönemlerinde bu sektöre yatırım yapmanın maddi beklentinin çok ötesinde bir hedefi olsa gerektir. Kurumun yönetim süreci ise ayrı bir kabiliyettir. Üstelik özel kurumlar devlete vergi vermektedirler ve çok önemli olan istihdam sağlamaktadırlar. Daha da önemlisi Türkiye standartların çok üzerinde kaliteli eğitim vermektedirler. Bu pozitif bir rekabet ile resmi okulların da kalitesini artırmaktadır. Eğitim süreci bir ülkenin can damarıdır. Bu can damarını beslenmesi için hiçbir fedakârlıktan kaçınılmamalıdır. Dünya 10 küsur yıldır Finlandiya ve Singapur okullarının başarısını konuşmaktadır. Bakınız Finlandiya’daki toplam öğrenci sayısı Türkiye’deki heba olan, milli sermaye olan özel kurumlardaki boş kontenjanların yarısı bile değildir. Bu milli sermayenin ekonomiye, eğitime kalite katarak kazandırılması için devletin proje üretmesi elzemdir.

SINAV SÜREÇLERİNİ ONLİNE EĞİTİMİN İHTİYAÇLARINA GÖRE REVİZE EDİYORUZ
Pandemi döneminde en merak edilen konuların başında öğrencilerin sınav hazırlıkları geliyor. Öğrencilerinizin LGS ve üniversite sınavlarına hazırlıklarında nasıl rehberlik ediyorsunuz? Bu alandaki çalışmalarınız hakkında bilgi verebilir misiniz?
Doğru Cevap Eğitim Kurumlarının önemli farklılıklarından biri koçluk eğitimi, lider öğretmen kavramıyla; sadece rehber öğretmenlerimiz değil, bütün eğitim kadromuzun bir rehber öğretmeni gibi donanımlı olması anlamında çalışmalarımız birkaç yıldır devam ediyor. Biz bu çalışmalarımızı online eğitimin ihtiyaç ve gereklerine göre revize ediyoruz, hizmet içi eğitim süreçlerini gerçekleştiriyoruz ve bunlar için çok kapsamlı istişareler ve mutfak çalışmaları yapıyoruz. Velilerimizin de desteğini alarak öğrencilerimizin gerek kurslarda, gerekse okullarında yüz yüze hizmet alamadıkları süreçte iletişim vasıtalarının mümkün olan her alanıyla öğrencimize hizmet vermeye devam ediyoruz. Basılı ürünlerimiz ulaştırarak ve Doğru Cevap Eğitim Kurumları öğrencilerine özel kardeş kuruluşumuz verdiği, tecrübeli ve yetkin kadrosuyla hizmet veren online platformdaki dersler ve sınavlarımızla öğrencilerimizi destekliyoruz. Zaten öğretmen akademileri, online eğitim öğretim süreçleri ile ilgili olarak, kurumumuzun kendine has bir çok kurumun önünde olan platform sistemi ve uygulamaları ile hizmet vermeye devam ediyoruz. Bu süreçte okulda ve okul dışında artarak devam eden psikolojik rehberlik ihtiyacı alanını rehber ve koç öğretmenlerimizle doldurmayı hedefliyoruz.

Son Güncelleme: Cumartesi, 23 Ocak 2021 13:00

Gösterim: 1212


Egitimtercihi.com
5846 Sayılı Telif Hakları Kanunu gereğince, bu sitede yer alan yazı, fotoğraf ve benzeri dokümanlar, izin alınmadan ve kaynak gösterilmeden kesinlikle kullanılamaz. Bilgilerin doğru yansıtılması için her türlü özen gösterilmiş olmakla birlikte olası yayın hatalarından site yönetimi ve editörleri sorumlu tutulamaz.