Aradığınız sayfa bulunamıyor, lütfen kategori listesinden ulaşmayı deneyiniz.
Selda Arın - Tarhan Koleji Beyoğlu Kampüsü İlkokul ve Ortaokul Müdürü:“1959 yılından bu yana Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda mutlu, üretken ve çağdaş bireyler yetiştirmekteyiz. Öğrenme sürecinin öznesi olarak öğrencilerimizi bilgi üretebilen, eleştirel düşünen, zorlukların üstesinden gelebilecek duyuşsal donanıma sahip, öğrenirken neden ve niçinleri araştıran, bilime ve teknolojiye yeni katkılar sağlayan, evrensel değerlere saygılı bireyler olarak mezun etme gayretindeyiz.”
“1959 yılından bu yana Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda mutlu, üretken ve çağdaş bireyler yetiştirmekteyiz. Öğrenme sürecinin öznesi olarak öğrencilerimizi bilgi üretebilen, eleştirel düşünen, zorlukların üstesinden gelebilecek duyuşsal donanıma sahip, öğrenirken neden ve niçinleri araştıran, bilime ve teknolojiye yeni katkılar sağlayan, evrensel değerlere saygılı bireyler olarak mezun etme gayretindeyiz.”
Toplumun gelişiminde eğitimin rolü hakkında neler söyleyebilirsiniz? Bu çerçevede eğitimin toplumsal gelişmeye etkileri hakkında düşüncelerinizi öğrenebilir miyiz?
Her toplum, kendi bireylerinin nitelikleri ve çalışkanlıkları oranında yükselir ve ilerler. Bir toplumun refah ve mutluluğu bireylerinin aldıkları eğitim doğrultusunda; sosyal, kültürel ve ekonomik alanlarda topluma yapabilecekleri katma değere bağlıdır. Bunun için, toplumsal kalkınmanın en önemli itici gücü ve verimlilik artışının en önemli unsuru, toplumun ve insan kaynağının eğitim düzeyidir.
Büyük Önder Mustafa Kemal Atatürk, “Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder” diyerek daha Kurtuluş Savaşı devam ederken varoluş mücadelesinin ancak ve ancak eğitilmiş insan gücüyle, ekonomik, bilimsel ve kültürel ilerleme ile kazanılacağını biliyordu. Cumhuriyetin ilanıyla birlikte toplumsal değişimin, halkın yenilik hamlelerine uyumunun,çağdaş ülkeler arasında yer almanın ve cumhuriyet yönetiminin devamlılığının en önemli unsurunun iyi eğitim almış bilinçli insanlarla mümkün olduğunu, eğitimin toplumun tüm kesimlerine yaygınlaştırılması gerekliliğini ön şart olarak görüyordu.
Cumhuriyetimizin kuruluşunun 99.yılında, bu anlayış ve görüşün hiç değişmediğini görüyor, aksine her geçen gün eğitimin topluma olan yansımasına hep birlikte tanık oldukça, 99 yıl önce eğitimin önemini vurgulayan Büyük Önderimiz Atatürk’ü bir kez daha saygı ve minnetle anıyorum.
21. YÜZYIL EĞİTİM HEDEFLERİ DAHA GERÇEKÇİ BELİRLENMELİ
21. Yüzyılda Türkiye’nin eğitimde geleceğe dönük hedefleri neler olmalı? Bu yönde hangi alanlara öncelik verilmeli? Önerileriniz nelerdir?
Geçmiş geleceğin aynasıdır. Bunun için öncelikle cumhuriyetin ilanından bu yana eğitim alanında gerçekleştirilen yenilikleri ve bunlara neden ihtiyaç duyulduğunu, bu tarihsel süreçten günümüze kadar eğitim alanında geldiğimiz noktayı çok iyi anlayıp analiz etmeliyiz ki 21. Yüzyıl eğitim hedeflerini daha gerçekçi belirleyebilelim.
Dünya baş döndürücü bir hızda değişiyor ve gelişiyor. Her geçen gün yeni bilgiler, yeni teknolojiler ve yeni yaklaşım tarzları ortaya çıkıyor. Bireylerin bu değişim ve yeniliklere uyum sağlayabilmeleri ve yön verebilmeleri, farklı birtakım becerileri edinip geliştirmeleriyle mümkündür. Tüm bu gereklilikler doğrultusunda yeni kuşakların 21.yüzyıl toplum yaşamında yerlerini almaları ve 21.yüzyıl becerilerine sahip bireyler yetiştirebilmemiz için eğitim sisteminde de bu gereksinimlere uygun olarak yeni ve sürdürülebilir hedefler planlanması gerekmektedir.
21. yüzyılda öğrencilerin eğitim hedeflerini kurgularken çağın gerektirdiği temel becerileri; eleştirel düşünme, yaratıcılık, değişime hızlı uyum sağlama, girişimcilik, çözüm odaklı olma, medya ve teknoloji becerilerini en üst düzeyde geliştirmek ve kullanmak göz önünde bulundurulmalıdır. Elbette belirlenecek bu hedeflerin 21. Yüzyıl becerilerini kazandırmaya uygun hale gelmesi, öğrenme ortamları ve öğretmenlerin yeni duruma hızlı adaptasyonunun sağlanması ile mümkün olacaktır.
ÖĞRETMENLERİN ETKİ ALANI GENİŞ VE SONSUZDUR
Cumhuriyetin eğitimde en önem verdiği alan öğretmenler oldu. Dünden bugüne öğretmen kimliği nasıl bir değişime uğradı? Bugün öğretmenlerin geldiği noktayı ve Geleceğin Türkiyesi’nin oluşumundaki rollerini nasıl değerlendirirsiniz?
Çağımızda özellikle teknolojinin değişim ve gelişimiyle birlikte geleneksel ve klasik eğitim öğretim yöntem ve teknikleri yerini -yaşam boyu öğrenme ve gelişme- öğrenim teknik ve yöntemlerine bırakmış, bu anlamda hissedilir bir değişim yaşanmıştır. Bu süreç içerisinde değişim ve dönüşüme uğrayan eğitim sisteminde önemli yere sahip olan öğretmen ve öğretmenlik mesleği de kendi içinde bir dönüşüm ve değişim yaşamaktadır. İletişim teknolojilerindeki hızlı ilerleme ve bilgiye hızlı erişim bir noktada öğretmene olan gereksinimi azaltmış gibi görünse de hiç şüphesiz eğitim sisteminin en önemli öğesi öğretmen ve öğretmen nitelikleridir. Öğretmenler sadece sınırlı ders saatinde sınırlı bir gruba rehberlik etmez, tam tersine etki ve yönlendirme alanları oldukça geniş hatta sonsuzdur.
Bugün öğretmenlerin geldiği nokta konusunda pek çok şey söylenebilir. Öğretmenlik mesleği tüm zamanların en saygın meslekleri arasında yer almaktadır. Zaman zaman toplumlarda yaşanan siyasi, ekonomik ya da sosyal gelişmelere bağlı olarak mesleki anlamda sıkıntılar yaşayan öğretmenler, tüm yaşadıkları sıkıntılarda, icra ettikleri görevin farkındalığı ile sorunları bertaraf etme noktasında büyük fedakarlık göstermişlerdir. Dünyada ve ülkemizde, öğretmenlerin her anlamda hak ettikleri şartlarda yaşamaları, hem mesleki hem de kişisel alanlarındaki iyi oluşları eğitim, çocuk, gelecek ve toplumların refahı adına büyük önem arz etmektedir. Bu doğrultuda, öğretmenlerin mevcut şartlarının her alanda iyileştirilmesini önemsiyor ve bu konuda yapılanları ve yapılması gerekenleri destekliyoruz.
1959 YILINDAN BU YANA MUTLU, ÜRETKEN VE ÇAĞDAŞ BİREYLER YETİŞTİRİYORUZ
Kurumunuzda öne çıkan ilkeler nelerdir? Bu çerçevede Cumhuriyetin değerleri gelecek nesillere nasıl aktarılıyor? Çalışmalarınızdan bahsedebilir misiniz?
1959 yılından bu yana Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda mutlu, üretken ve çağdaş bireyler yetiştirmekteyiz. Öğrenme sürecinin öznesi olarak öğrencilerimizi bilgi üretebilen, eleştirel düşünen, zorlukların üstesinden gelebilecek duyuşsal donanıma sahip, öğrenirken neden ve niçinleri araştıran, bilime ve teknolojiye yeni katkılar sağlayan, evrensel değerlere saygılı bireyler olarak mezun etme gayretindeyiz.
Okul öncesinden itibaren bireysel farklılıkları göz önünde bulundurarak, öğrencilerimize düşünmeye, sorgulamaya dayalı ve proje tabanlı bir eğitim modeli sunmaktayız. Ulusal ve uluslararası projeler, yarışmalar, sosyal ve sportif etkinliklerle öğrenme yolculuğuna keyifle devam eden öğrencilerimiz zengin öğrenme deneyimleriyle birlikte hayat boyu gereksinim duyacakları yaşam becerilerini yaparak-yaşayarak kazanır ve geliştirirler.
Öğrenci meclisi seçimleri, okulumuzdaki tüm öğrencilere eşit fırsat ve hakların tanınması, okulda uygulanacak kuralların öğrencilerle birlikte demokratik bir ortamda belirlenmesi, tüm bu değerleri konu alan dış etkinlikler, okullararası çalışmalar, fikirlerini hür ve en uygun şekilde ifade etmelerine olanak sağlayan münazaralar ve daha pek çok çalışma sayesinde öğrencilerimiz cumhuriyetin değerlerini yaşayarak öğrenir.
Özetle aynı Atamızın öğretmenlere seslendiği söylem izinde; fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller yetiştirmeye çabalıyoruz.
Üst Kategori: ROOT Kategori: Özel Okullar
Selda Arın - Tarhan Koleji Beyoğlu Kampüsü İlkokul ve Ortaokul Müdürü:“1959 yılından bu yana Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda mutlu, üretken ve çağdaş bireyler yetiştirmekteyiz. Öğrenme sürecinin öznesi olarak öğrencilerimizi bilgi üretebilen, eleştirel düşünen, zorlukların üstesinden gelebilecek duyuşsal donanıma sahip, öğrenirken neden ve niçinleri araştıran, bilime ve teknolojiye yeni katkılar sağlayan, evrensel değerlere saygılı bireyler olarak mezun etme gayretindeyiz.”
“1959 yılından bu yana Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda mutlu, üretken ve çağdaş bireyler yetiştirmekteyiz. Öğrenme sürecinin öznesi olarak öğrencilerimizi bilgi üretebilen, eleştirel düşünen, zorlukların üstesinden gelebilecek duyuşsal donanıma sahip, öğrenirken neden ve niçinleri araştıran, bilime ve teknolojiye yeni katkılar sağlayan, evrensel değerlere saygılı bireyler olarak mezun etme gayretindeyiz.”
Toplumun gelişiminde eğitimin rolü hakkında neler söyleyebilirsiniz? Bu çerçevede eğitimin toplumsal gelişmeye etkileri hakkında düşüncelerinizi öğrenebilir miyiz?
Her toplum, kendi bireylerinin nitelikleri ve çalışkanlıkları oranında yükselir ve ilerler. Bir toplumun refah ve mutluluğu bireylerinin aldıkları eğitim doğrultusunda; sosyal, kültürel ve ekonomik alanlarda topluma yapabilecekleri katma değere bağlıdır. Bunun için, toplumsal kalkınmanın en önemli itici gücü ve verimlilik artışının en önemli unsuru, toplumun ve insan kaynağının eğitim düzeyidir.
Büyük Önder Mustafa Kemal Atatürk, “Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder” diyerek daha Kurtuluş Savaşı devam ederken varoluş mücadelesinin ancak ve ancak eğitilmiş insan gücüyle, ekonomik, bilimsel ve kültürel ilerleme ile kazanılacağını biliyordu. Cumhuriyetin ilanıyla birlikte toplumsal değişimin, halkın yenilik hamlelerine uyumunun,çağdaş ülkeler arasında yer almanın ve cumhuriyet yönetiminin devamlılığının en önemli unsurunun iyi eğitim almış bilinçli insanlarla mümkün olduğunu, eğitimin toplumun tüm kesimlerine yaygınlaştırılması gerekliliğini ön şart olarak görüyordu.
Cumhuriyetimizin kuruluşunun 99.yılında, bu anlayış ve görüşün hiç değişmediğini görüyor, aksine her geçen gün eğitimin topluma olan yansımasına hep birlikte tanık oldukça, 99 yıl önce eğitimin önemini vurgulayan Büyük Önderimiz Atatürk’ü bir kez daha saygı ve minnetle anıyorum.
21. YÜZYIL EĞİTİM HEDEFLERİ DAHA GERÇEKÇİ BELİRLENMELİ
21. Yüzyılda Türkiye’nin eğitimde geleceğe dönük hedefleri neler olmalı? Bu yönde hangi alanlara öncelik verilmeli? Önerileriniz nelerdir?
Geçmiş geleceğin aynasıdır. Bunun için öncelikle cumhuriyetin ilanından bu yana eğitim alanında gerçekleştirilen yenilikleri ve bunlara neden ihtiyaç duyulduğunu, bu tarihsel süreçten günümüze kadar eğitim alanında geldiğimiz noktayı çok iyi anlayıp analiz etmeliyiz ki 21. Yüzyıl eğitim hedeflerini daha gerçekçi belirleyebilelim.
Dünya baş döndürücü bir hızda değişiyor ve gelişiyor. Her geçen gün yeni bilgiler, yeni teknolojiler ve yeni yaklaşım tarzları ortaya çıkıyor. Bireylerin bu değişim ve yeniliklere uyum sağlayabilmeleri ve yön verebilmeleri, farklı birtakım becerileri edinip geliştirmeleriyle mümkündür. Tüm bu gereklilikler doğrultusunda yeni kuşakların 21.yüzyıl toplum yaşamında yerlerini almaları ve 21.yüzyıl becerilerine sahip bireyler yetiştirebilmemiz için eğitim sisteminde de bu gereksinimlere uygun olarak yeni ve sürdürülebilir hedefler planlanması gerekmektedir.
21. yüzyılda öğrencilerin eğitim hedeflerini kurgularken çağın gerektirdiği temel becerileri; eleştirel düşünme, yaratıcılık, değişime hızlı uyum sağlama, girişimcilik, çözüm odaklı olma, medya ve teknoloji becerilerini en üst düzeyde geliştirmek ve kullanmak göz önünde bulundurulmalıdır. Elbette belirlenecek bu hedeflerin 21. Yüzyıl becerilerini kazandırmaya uygun hale gelmesi, öğrenme ortamları ve öğretmenlerin yeni duruma hızlı adaptasyonunun sağlanması ile mümkün olacaktır.
ÖĞRETMENLERİN ETKİ ALANI GENİŞ VE SONSUZDUR
Cumhuriyetin eğitimde en önem verdiği alan öğretmenler oldu. Dünden bugüne öğretmen kimliği nasıl bir değişime uğradı? Bugün öğretmenlerin geldiği noktayı ve Geleceğin Türkiyesi’nin oluşumundaki rollerini nasıl değerlendirirsiniz?
Çağımızda özellikle teknolojinin değişim ve gelişimiyle birlikte geleneksel ve klasik eğitim öğretim yöntem ve teknikleri yerini -yaşam boyu öğrenme ve gelişme- öğrenim teknik ve yöntemlerine bırakmış, bu anlamda hissedilir bir değişim yaşanmıştır. Bu süreç içerisinde değişim ve dönüşüme uğrayan eğitim sisteminde önemli yere sahip olan öğretmen ve öğretmenlik mesleği de kendi içinde bir dönüşüm ve değişim yaşamaktadır. İletişim teknolojilerindeki hızlı ilerleme ve bilgiye hızlı erişim bir noktada öğretmene olan gereksinimi azaltmış gibi görünse de hiç şüphesiz eğitim sisteminin en önemli öğesi öğretmen ve öğretmen nitelikleridir. Öğretmenler sadece sınırlı ders saatinde sınırlı bir gruba rehberlik etmez, tam tersine etki ve yönlendirme alanları oldukça geniş hatta sonsuzdur.
Bugün öğretmenlerin geldiği nokta konusunda pek çok şey söylenebilir. Öğretmenlik mesleği tüm zamanların en saygın meslekleri arasında yer almaktadır. Zaman zaman toplumlarda yaşanan siyasi, ekonomik ya da sosyal gelişmelere bağlı olarak mesleki anlamda sıkıntılar yaşayan öğretmenler, tüm yaşadıkları sıkıntılarda, icra ettikleri görevin farkındalığı ile sorunları bertaraf etme noktasında büyük fedakarlık göstermişlerdir. Dünyada ve ülkemizde, öğretmenlerin her anlamda hak ettikleri şartlarda yaşamaları, hem mesleki hem de kişisel alanlarındaki iyi oluşları eğitim, çocuk, gelecek ve toplumların refahı adına büyük önem arz etmektedir. Bu doğrultuda, öğretmenlerin mevcut şartlarının her alanda iyileştirilmesini önemsiyor ve bu konuda yapılanları ve yapılması gerekenleri destekliyoruz.
1959 YILINDAN BU YANA MUTLU, ÜRETKEN VE ÇAĞDAŞ BİREYLER YETİŞTİRİYORUZ
Kurumunuzda öne çıkan ilkeler nelerdir? Bu çerçevede Cumhuriyetin değerleri gelecek nesillere nasıl aktarılıyor? Çalışmalarınızdan bahsedebilir misiniz?
1959 yılından bu yana Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda mutlu, üretken ve çağdaş bireyler yetiştirmekteyiz. Öğrenme sürecinin öznesi olarak öğrencilerimizi bilgi üretebilen, eleştirel düşünen, zorlukların üstesinden gelebilecek duyuşsal donanıma sahip, öğrenirken neden ve niçinleri araştıran, bilime ve teknolojiye yeni katkılar sağlayan, evrensel değerlere saygılı bireyler olarak mezun etme gayretindeyiz.
Okul öncesinden itibaren bireysel farklılıkları göz önünde bulundurarak, öğrencilerimize düşünmeye, sorgulamaya dayalı ve proje tabanlı bir eğitim modeli sunmaktayız. Ulusal ve uluslararası projeler, yarışmalar, sosyal ve sportif etkinliklerle öğrenme yolculuğuna keyifle devam eden öğrencilerimiz zengin öğrenme deneyimleriyle birlikte hayat boyu gereksinim duyacakları yaşam becerilerini yaparak-yaşayarak kazanır ve geliştirirler.
Öğrenci meclisi seçimleri, okulumuzdaki tüm öğrencilere eşit fırsat ve hakların tanınması, okulda uygulanacak kuralların öğrencilerle birlikte demokratik bir ortamda belirlenmesi, tüm bu değerleri konu alan dış etkinlikler, okullararası çalışmalar, fikirlerini hür ve en uygun şekilde ifade etmelerine olanak sağlayan münazaralar ve daha pek çok çalışma sayesinde öğrencilerimiz cumhuriyetin değerlerini yaşayarak öğrenir.
Özetle aynı Atamızın öğretmenlere seslendiği söylem izinde; fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller yetiştirmeye çabalıyoruz.
Son Güncelleme: Pazartesi, 31 Ekim 2022 16:28
Gösterim: 659
Tüm eğitim içeriklerimizi Cumhuriyetimizin değerleri doğrultusunda hazırlıyoruz
- Ayrıntılar
- Kategori: Özel Okullar
Dilek Cambazoğlu – CEO / Girne Koleji: “Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün kurduğu Cumhuriyetimize, tüm değerleriyle sahip çıkıyor, yaşatmak ve yüceltmek için çalışıyoruz. Tüm eğitim içeriklerimizi Cumhuriyetimizin değerleri doğrultusunda hazırlıyoruz. Öğrencilerimizi; fikri, vicdani ve irfanı hür, çağın ayak uyduran ve geleceğe hazırlanan, yurdunun ve insanlığın geleceği için çalışmayı onur bilen, kendine güvenen, yaratıcı ve Atatürkçü birey olarak yetiştirmek en büyük amaçlarımızdan olmuştur.”
Cumhuriyetin 99. Yılında eğitimde gelinen noktayı nasıl değerlendiriyorsunuz?
Altı yüzyılı aşkın bir süre varlığını devam ettiren Osmanlı İmparatorluğu döneminde eğitim sistemi halkın tamamını kapsamayan bir yapı içerisindeydi. Bu yapının sonucu olarak da özellikle kırsal alanlarda yaşayan halk, eğitim konusunda yetersiz bir düzeydeydi. Dolayısıyla okuma yazma oranı da bu duruma bağlı olarak oldukça alt seviyedeydi. Özellikle din ağırlıklı olan ve bilimsel değeri olmayan bir eğitim anlayışına sahip imparatorluğun, diğer eğitim kurumları da misyoner okulları, meşrutiyet sonrası kurulan maarif mektepleri ve din eğitimi veren tarikat okullarından ibaretti. İmparatorluğun eğitim konusundaki bu tablosu eğitim öğretim konusunda bir birlik olmadığını gösteriyordu.
Millî Mücadele dönemine gelindiğinde, mücadelenin en çetin ve kritik dönemlerinde dahi eğitim öğretim konusuna büyük önem verilmiştir. Bu dönemde, devam eden savaşa rağmen Maarif Kongresi yapılmış, halkın eğitimi konusu üzerinde hassasiyetle durulmuştur. Kongrede her bölgeye uygun olarak izlenecek eğitim politikaları ana konulardan biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Atatürk ve Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışına baktığımızda ise çağdaş uygarlık düzeyine ulaşmada öncelikli olarak eğitim konusunda önemli adımların atılması gerekliliği üzerinde durulmuştur.
Cumhuriyetimizin en değerli kazanımlarından biri şüphesiz ki fırsat eşitliğidir. Mustafa Kemal Atatürk’ümüzün milletle bütünleşen Cumhuriyet anlayışı; Yoksulu zenginden, köylüyü şehirliden, yaşlıyı gençten, kadını da erkekten ayırmamıştır. Bu eşitlik mücadelesini sağlamak için de, öncelikle eğitimde fırsat eşitliğini garanti etmiştir.
Eğitim insanın; zihninin özgürleşmesi, aklının ve vicdanının birlikte gelişmesi, potansiyelinin gerçekleşmesi, yeteneklerini keşfetmesi, bugünün ve yarının becerilerini kazanması, bilgiye dayalı fikir geliştirmesidir ve eğitimli insan, toplumsal ve ekonomik kalkınmanın temelidir. Bu bağlamda baktığımızda bu yüzyıl içinde Cumhuriyet ile birlikte eğitim yolculuğumuz ciddi manada gelişme göstermiştir.
EĞİTİM EKONOMİK KALKINMANIN TEMELİDİR
Toplumun gelişiminde eğitimin rolü hakkında neler söyleyebilirsiniz? Bu çerçevede eğitimin toplumsal gelişmeye etkileri hakkında düşüncelerinizi öğrenebilir miyiz?
Bir ülkenin gelişmişlik kriterlerine bakılırken değerlendirilen en önemli kriterlerden biridir eğitim. İlk insandan beri eğitimin önemi artarak devam etmiştir. Sınırların kalktığı dünyada, bireylerin temel yeterliklere sahip olması, bilgiye ulaşabilmesi, sağlıklı toplumsal ilişkiler kurabilmesi için eğitim çağımızın en önemli ihtiyaçlarındandır.
Eğitim bir yandan geçmişe bakmayı ama ona takılmamayı, diğer yandan geleceğe bakmayı gösterir. Dünya döndükçe insandaki merak ve öğrenme isteği bitmeyecektir. İnsan ve toplumun kendini yeniden üretmesinde eğitime çok iş düşmektedir.
Sağlıklı bir toplum; bedensel, ruhsal ve sosyal yönden sağlıklı bireylerden oluşur. Bireylerin sağlıklı olabilmesi ise çocukların eğitimine ve çok yönlü gelişimine bağlıdır. Eğitim kurumları bireylerin sosyalleşmesine, toplumsal ve kültürel değerleri kazanmasına katkı sağlayarak toplumsal yapının devamlılığını sağlar.
İnsanların aldıkları eğitim oranında topluma katkıda bulundukları aşikardır. Eğitim, ekonomik kalkınmanın temelini oluşturur. Eğitimin amacı, hem ülkenin, hem de insanlarımızın her çeşit istek ve ihtiyaçlarını karşılamaktadır. Üretim tekniklerinin hızlı değişmesi, eğitime daha fazla önem verilmesi sonucunu doğurmuştur. Sonuç olarak bilgiye ve gelişmeye daha fazla yatırım yapma ihtiyacını ortaya çıkartmıştır.
21. YÜZYIL BECERİLERİ EN ÖNEMLİ SINANMA ALANIDIR
21. Yüzyılda Türkiye’nin eğitimde geleceğe dönük hedefleri neler olmalı? Bu yönde hangi alanlara öncelik verilmeli? Önerileriniz nelerdir?
Günümüz eğitim sistemleri öğrenciyi hem akademik (bilişsel), hem duygusal ve sosyal (duyuşsal) hem de fiziksel yönden en üst düzeyde geliştirmeyi yönelik olarak hazırlanmaktadır. Çocukların nitelikli, iyi ve değerli bireylere dönüşmesi, ancak, onların tüm yönlerinin dengeli ve bütünsel şekilde gelişmesiyle mümkündür. Aynı zamanda iyi bir eğitim sistemi, günümüz kadar, gelecekte çocuklarımızı, gençlerimizi nasıl bir geleceğin beklediğini ön görmeli ve buna göre yapılandırılmalıdır. Yapay zeka ve uzay yolculuklarıyla tanıştığımız bu dönemde endüstriyel gelişimlere ayak uydurmalı ve ileride daha da fazla baş etmek zorunda kalacağımız iklim ve çevre sorunları ile ilgili Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri doğrultusunda içerikler barındırmalıdır. Dolayısıyla, şimdi ve yakın gelecekte, yeni kuşakların sadece bilişsel/akademik kazanımlarla var olması, meslek edinmesi, yaşayabilmesi zorlaşmaktadır. Yeni çağda artık bizi robotlardan ayıran temel vasıfların, mesela duyuşsal/duygusal tarafların, empati yeteneğinin, insanî duyarlılıkların; yönergeleri takip edebilme alışkanlığından ziyade eleştirel düşünme ve yaratıcılık gibi yetkinliklerin, sorun çözme becerilerinin gelişmesi önem kazanmıştır. Yaratıcılık ve yenilikçilik, eleştirel düşünme ve problem çözme, iletişim ve iş birliği; medya, bilgi ve iletişim teknolojileri okuryazarlığı; esneklik ve uyum, girişimcilik ve öz-yönelim, sosyal ve kültürler arası beceriler, üretkenlik, sorumluluk ve liderlik becerileri ve yetkinlikleri olarak özetlenen 21. yüzyıl becerileri, öğrencileri geleceğe hazırladığını iddia eden bir okulun en önemli sınanma ve sorgulanma alanlarından birisi durumundadır artık.
Kurumunuzda öne çıkan ilkeler nelerdir? Bu çerçevede Cumhuriyetin değerleri gelecek nesillere nasıl aktarılıyor? Çalışmalarınızdan bahsedebilir misiniz?
Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün kurduğu Cumhuriyetimize, tüm değerleriyle sahip çıkıyor, yaşatmak ve yüceltmek için çalışıyoruz. Cumhuriyet Bayramı’nı her yıl daha büyük coşku ile kutlayarak gelecek nesillere bu değerlerimizi aktarıyoruz. Ecdadımızın yoklukla yazdığı kahramanlık destanını, bizler de bugün eğitim alanında yazmak istiyor, tüm eğitim içeriklerimizi Cumhuriyetimizin değerleri doğrultusunda hazırlıyoruz. Bu değerler doğrultusunda öğrencilerimizi; fikri, vicdani ve irfanı hür, çağın ayak uyduran ve geleceğe hazırayan, yurdunun ve insanlığın geleceği için çalışmayı onur bilen, kendine güvenen, yaratıcı ve Atatürkçü birey olarak yetiştirmek en büyük amaçlarımızdan olmuştur.
Cumhuriyetin eğitimde en önem verdiği alan öğretmenler oldu. Dünden bugüne öğretmen kimliği nasıl bir değişime uğradı? Bugün öğretmenlerin geldiği noktayı ve Geleceğin Türkiyesi’nin oluşumundaki rollerini nasıl değerlendirirsiniz?
Cumhuriyetin ilanıyla, Atatürk öğretmenlik mesleğini çağdaş, ulusal ve laik bir temele dayandırmıştır. 1924'te öğretmenlik mesleği yasayla tanımlanmış olup, yasal bir meslek niteliğine dönüşmüştür. Teknoloji araçlarının gelişmesi, eğitime teknolojinin entegre olması öğretmenin toplumdaki yerini geriletmiş gibi gözükse de eğitim sistemini empati, duygu ve anlayış gibi duygular barındıran, mantık- muhakeme yapabilen, üretebilen öğretmenler ileri seviyeye taşımaya devam edecektir.
‘Geleceğin Türkiyesi’nde Eğitim’ raporuna baktığımızda eğitim sisteminden, ekonomik, politik ve sosyokültürel sistemlerdeki gelişmeler sebebiyle talep ve beklentiler artmakta olup çeşitlenmesi beklenmektedir. Bu bağlamda önümüzdeki yıllarda Türk eğitim sisteminin başarması gereken oldukça esaslı değişikliklerin olduğunu söylemek mümkün öncelikle Bu değişimler eğitim sisteminin temel hizmet birimleri olan sınıflarda ve okullarda gerçekleşecektir. Bu değişimde de öğretmenin rolü kritiktir.
GİRNE KOLEJİ’NİN 2023 AJANDASINDA NELER OLACAK?
2023’te Cumhuriyetin 100. Yılı kutlanacak. Kurum olarak 2023’e yönelik planlarınız neler olacak?
Eğitim programlarımızın daha iyi bir noktaya taşınması için önümüzdeki yıllarda gerçekleştirilecek program revizyonlarında program tasarımında yerelleşme, esneklik ve çeşitlilik, bütüncül gelişimi hedefleme, disiplinler arası yaklaşım vb. ilkeler daha fazla yer alacaktır. Girne Amerikan Üniversitesi iş birliği ile yürüttüğümüz Eğitim Akademileri ile bu süreçte herkesin ihtiyaç duyduğu konularda daha yetkin ve etkin hale gelmesini sağlamaya devam edeceğiz. Ayrıca; ilerleyen teknoloji, yeni nesil çocukların gelişimi ve dönüşümü gibi konularda ilgili veli akademilerimiz, geleceğin meslekleri ve planlama gibi konularda öğrencilere farkındalık kazandırma amaçlı düzenlediğimiz öğrenci akademilerimiz de devam edecek.
Öğrenciyi eğitim sürecinde etkilenen olmaktan çıkarıp bir bileşen haline getirmek üzerine kurguladığımız programlarımızı geliştirerek ilerliyoruz. Öğrencilerimizi; yaşam becerilerini, öz düzenleme becerisini, değişim yönetimini, EQ zekayı entegre ettiğimiz programlarla yaşama hazırlıyoruz. İki dilde yabancı dil eğitimi, Oracy Yaklaşımı, Yaratıcı Drama gibi programlarla kendini ifade eden iletişim becerileri yüksek çocuklar yetiştiriyoruz. Çocuklarla felsefe, matematik- fen- teknoloji okuryazarlığı, düşünme becerileri, inovasyon ve yaratıcılık becerileri ile entegre ettiğimiz derslerimizde sorgulayan, üreten, fark eden, öz benliği yüksek bir nesil yetiştirmeyi hedefliyoruz. Geleceğin dünyasına hazırladığımız öğrencilerimize kendimizi yenileyerek, geliştirerek dünyanın kapılarını açmaya devam edeceğiz.
Üst Kategori: ROOT Kategori: Özel Okullar
Dilek Cambazoğlu – CEO / Girne Koleji: “Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün kurduğu Cumhuriyetimize, tüm değerleriyle sahip çıkıyor, yaşatmak ve yüceltmek için çalışıyoruz. Tüm eğitim içeriklerimizi Cumhuriyetimizin değerleri doğrultusunda hazırlıyoruz. Öğrencilerimizi; fikri, vicdani ve irfanı hür, çağın ayak uyduran ve geleceğe hazırlanan, yurdunun ve insanlığın geleceği için çalışmayı onur bilen, kendine güvenen, yaratıcı ve Atatürkçü birey olarak yetiştirmek en büyük amaçlarımızdan olmuştur.”
Cumhuriyetin 99. Yılında eğitimde gelinen noktayı nasıl değerlendiriyorsunuz?
Altı yüzyılı aşkın bir süre varlığını devam ettiren Osmanlı İmparatorluğu döneminde eğitim sistemi halkın tamamını kapsamayan bir yapı içerisindeydi. Bu yapının sonucu olarak da özellikle kırsal alanlarda yaşayan halk, eğitim konusunda yetersiz bir düzeydeydi. Dolayısıyla okuma yazma oranı da bu duruma bağlı olarak oldukça alt seviyedeydi. Özellikle din ağırlıklı olan ve bilimsel değeri olmayan bir eğitim anlayışına sahip imparatorluğun, diğer eğitim kurumları da misyoner okulları, meşrutiyet sonrası kurulan maarif mektepleri ve din eğitimi veren tarikat okullarından ibaretti. İmparatorluğun eğitim konusundaki bu tablosu eğitim öğretim konusunda bir birlik olmadığını gösteriyordu.
Millî Mücadele dönemine gelindiğinde, mücadelenin en çetin ve kritik dönemlerinde dahi eğitim öğretim konusuna büyük önem verilmiştir. Bu dönemde, devam eden savaşa rağmen Maarif Kongresi yapılmış, halkın eğitimi konusu üzerinde hassasiyetle durulmuştur. Kongrede her bölgeye uygun olarak izlenecek eğitim politikaları ana konulardan biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Atatürk ve Cumhuriyet Dönemi eğitim anlayışına baktığımızda ise çağdaş uygarlık düzeyine ulaşmada öncelikli olarak eğitim konusunda önemli adımların atılması gerekliliği üzerinde durulmuştur.
Cumhuriyetimizin en değerli kazanımlarından biri şüphesiz ki fırsat eşitliğidir. Mustafa Kemal Atatürk’ümüzün milletle bütünleşen Cumhuriyet anlayışı; Yoksulu zenginden, köylüyü şehirliden, yaşlıyı gençten, kadını da erkekten ayırmamıştır. Bu eşitlik mücadelesini sağlamak için de, öncelikle eğitimde fırsat eşitliğini garanti etmiştir.
Eğitim insanın; zihninin özgürleşmesi, aklının ve vicdanının birlikte gelişmesi, potansiyelinin gerçekleşmesi, yeteneklerini keşfetmesi, bugünün ve yarının becerilerini kazanması, bilgiye dayalı fikir geliştirmesidir ve eğitimli insan, toplumsal ve ekonomik kalkınmanın temelidir. Bu bağlamda baktığımızda bu yüzyıl içinde Cumhuriyet ile birlikte eğitim yolculuğumuz ciddi manada gelişme göstermiştir.
EĞİTİM EKONOMİK KALKINMANIN TEMELİDİR
Toplumun gelişiminde eğitimin rolü hakkında neler söyleyebilirsiniz? Bu çerçevede eğitimin toplumsal gelişmeye etkileri hakkında düşüncelerinizi öğrenebilir miyiz?
Bir ülkenin gelişmişlik kriterlerine bakılırken değerlendirilen en önemli kriterlerden biridir eğitim. İlk insandan beri eğitimin önemi artarak devam etmiştir. Sınırların kalktığı dünyada, bireylerin temel yeterliklere sahip olması, bilgiye ulaşabilmesi, sağlıklı toplumsal ilişkiler kurabilmesi için eğitim çağımızın en önemli ihtiyaçlarındandır.
Eğitim bir yandan geçmişe bakmayı ama ona takılmamayı, diğer yandan geleceğe bakmayı gösterir. Dünya döndükçe insandaki merak ve öğrenme isteği bitmeyecektir. İnsan ve toplumun kendini yeniden üretmesinde eğitime çok iş düşmektedir.
Sağlıklı bir toplum; bedensel, ruhsal ve sosyal yönden sağlıklı bireylerden oluşur. Bireylerin sağlıklı olabilmesi ise çocukların eğitimine ve çok yönlü gelişimine bağlıdır. Eğitim kurumları bireylerin sosyalleşmesine, toplumsal ve kültürel değerleri kazanmasına katkı sağlayarak toplumsal yapının devamlılığını sağlar.
İnsanların aldıkları eğitim oranında topluma katkıda bulundukları aşikardır. Eğitim, ekonomik kalkınmanın temelini oluşturur. Eğitimin amacı, hem ülkenin, hem de insanlarımızın her çeşit istek ve ihtiyaçlarını karşılamaktadır. Üretim tekniklerinin hızlı değişmesi, eğitime daha fazla önem verilmesi sonucunu doğurmuştur. Sonuç olarak bilgiye ve gelişmeye daha fazla yatırım yapma ihtiyacını ortaya çıkartmıştır.
21. YÜZYIL BECERİLERİ EN ÖNEMLİ SINANMA ALANIDIR
21. Yüzyılda Türkiye’nin eğitimde geleceğe dönük hedefleri neler olmalı? Bu yönde hangi alanlara öncelik verilmeli? Önerileriniz nelerdir?
Günümüz eğitim sistemleri öğrenciyi hem akademik (bilişsel), hem duygusal ve sosyal (duyuşsal) hem de fiziksel yönden en üst düzeyde geliştirmeyi yönelik olarak hazırlanmaktadır. Çocukların nitelikli, iyi ve değerli bireylere dönüşmesi, ancak, onların tüm yönlerinin dengeli ve bütünsel şekilde gelişmesiyle mümkündür. Aynı zamanda iyi bir eğitim sistemi, günümüz kadar, gelecekte çocuklarımızı, gençlerimizi nasıl bir geleceğin beklediğini ön görmeli ve buna göre yapılandırılmalıdır. Yapay zeka ve uzay yolculuklarıyla tanıştığımız bu dönemde endüstriyel gelişimlere ayak uydurmalı ve ileride daha da fazla baş etmek zorunda kalacağımız iklim ve çevre sorunları ile ilgili Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri doğrultusunda içerikler barındırmalıdır. Dolayısıyla, şimdi ve yakın gelecekte, yeni kuşakların sadece bilişsel/akademik kazanımlarla var olması, meslek edinmesi, yaşayabilmesi zorlaşmaktadır. Yeni çağda artık bizi robotlardan ayıran temel vasıfların, mesela duyuşsal/duygusal tarafların, empati yeteneğinin, insanî duyarlılıkların; yönergeleri takip edebilme alışkanlığından ziyade eleştirel düşünme ve yaratıcılık gibi yetkinliklerin, sorun çözme becerilerinin gelişmesi önem kazanmıştır. Yaratıcılık ve yenilikçilik, eleştirel düşünme ve problem çözme, iletişim ve iş birliği; medya, bilgi ve iletişim teknolojileri okuryazarlığı; esneklik ve uyum, girişimcilik ve öz-yönelim, sosyal ve kültürler arası beceriler, üretkenlik, sorumluluk ve liderlik becerileri ve yetkinlikleri olarak özetlenen 21. yüzyıl becerileri, öğrencileri geleceğe hazırladığını iddia eden bir okulun en önemli sınanma ve sorgulanma alanlarından birisi durumundadır artık.
Kurumunuzda öne çıkan ilkeler nelerdir? Bu çerçevede Cumhuriyetin değerleri gelecek nesillere nasıl aktarılıyor? Çalışmalarınızdan bahsedebilir misiniz?
Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün kurduğu Cumhuriyetimize, tüm değerleriyle sahip çıkıyor, yaşatmak ve yüceltmek için çalışıyoruz. Cumhuriyet Bayramı’nı her yıl daha büyük coşku ile kutlayarak gelecek nesillere bu değerlerimizi aktarıyoruz. Ecdadımızın yoklukla yazdığı kahramanlık destanını, bizler de bugün eğitim alanında yazmak istiyor, tüm eğitim içeriklerimizi Cumhuriyetimizin değerleri doğrultusunda hazırlıyoruz. Bu değerler doğrultusunda öğrencilerimizi; fikri, vicdani ve irfanı hür, çağın ayak uyduran ve geleceğe hazırayan, yurdunun ve insanlığın geleceği için çalışmayı onur bilen, kendine güvenen, yaratıcı ve Atatürkçü birey olarak yetiştirmek en büyük amaçlarımızdan olmuştur.
Cumhuriyetin eğitimde en önem verdiği alan öğretmenler oldu. Dünden bugüne öğretmen kimliği nasıl bir değişime uğradı? Bugün öğretmenlerin geldiği noktayı ve Geleceğin Türkiyesi’nin oluşumundaki rollerini nasıl değerlendirirsiniz?
Cumhuriyetin ilanıyla, Atatürk öğretmenlik mesleğini çağdaş, ulusal ve laik bir temele dayandırmıştır. 1924'te öğretmenlik mesleği yasayla tanımlanmış olup, yasal bir meslek niteliğine dönüşmüştür. Teknoloji araçlarının gelişmesi, eğitime teknolojinin entegre olması öğretmenin toplumdaki yerini geriletmiş gibi gözükse de eğitim sistemini empati, duygu ve anlayış gibi duygular barındıran, mantık- muhakeme yapabilen, üretebilen öğretmenler ileri seviyeye taşımaya devam edecektir.
‘Geleceğin Türkiyesi’nde Eğitim’ raporuna baktığımızda eğitim sisteminden, ekonomik, politik ve sosyokültürel sistemlerdeki gelişmeler sebebiyle talep ve beklentiler artmakta olup çeşitlenmesi beklenmektedir. Bu bağlamda önümüzdeki yıllarda Türk eğitim sisteminin başarması gereken oldukça esaslı değişikliklerin olduğunu söylemek mümkün öncelikle Bu değişimler eğitim sisteminin temel hizmet birimleri olan sınıflarda ve okullarda gerçekleşecektir. Bu değişimde de öğretmenin rolü kritiktir.
GİRNE KOLEJİ’NİN 2023 AJANDASINDA NELER OLACAK?
2023’te Cumhuriyetin 100. Yılı kutlanacak. Kurum olarak 2023’e yönelik planlarınız neler olacak?
Eğitim programlarımızın daha iyi bir noktaya taşınması için önümüzdeki yıllarda gerçekleştirilecek program revizyonlarında program tasarımında yerelleşme, esneklik ve çeşitlilik, bütüncül gelişimi hedefleme, disiplinler arası yaklaşım vb. ilkeler daha fazla yer alacaktır. Girne Amerikan Üniversitesi iş birliği ile yürüttüğümüz Eğitim Akademileri ile bu süreçte herkesin ihtiyaç duyduğu konularda daha yetkin ve etkin hale gelmesini sağlamaya devam edeceğiz. Ayrıca; ilerleyen teknoloji, yeni nesil çocukların gelişimi ve dönüşümü gibi konularda ilgili veli akademilerimiz, geleceğin meslekleri ve planlama gibi konularda öğrencilere farkındalık kazandırma amaçlı düzenlediğimiz öğrenci akademilerimiz de devam edecek.
Öğrenciyi eğitim sürecinde etkilenen olmaktan çıkarıp bir bileşen haline getirmek üzerine kurguladığımız programlarımızı geliştirerek ilerliyoruz. Öğrencilerimizi; yaşam becerilerini, öz düzenleme becerisini, değişim yönetimini, EQ zekayı entegre ettiğimiz programlarla yaşama hazırlıyoruz. İki dilde yabancı dil eğitimi, Oracy Yaklaşımı, Yaratıcı Drama gibi programlarla kendini ifade eden iletişim becerileri yüksek çocuklar yetiştiriyoruz. Çocuklarla felsefe, matematik- fen- teknoloji okuryazarlığı, düşünme becerileri, inovasyon ve yaratıcılık becerileri ile entegre ettiğimiz derslerimizde sorgulayan, üreten, fark eden, öz benliği yüksek bir nesil yetiştirmeyi hedefliyoruz. Geleceğin dünyasına hazırladığımız öğrencilerimize kendimizi yenileyerek, geliştirerek dünyanın kapılarını açmaya devam edeceğiz.
Son Güncelleme: Pazartesi, 31 Ekim 2022 16:06
Gösterim: 682
Adem Durmuş – Kavram Eğitim Kurumları Genel Müdürü
• Yıllar boyu sürecek başarının ilk adımını ilkokulda atıyoruz. Kavram’da öğrenciler temel akademik becerilerini ilham veren eğitimciler ve etkileşim temelli öğrenme yaklaşımı ile kendi temposuyla kazanıyor.
• Kavram’da kendi bireysel gelişim ihtiyaçlarının farkında olan öğrenciler yetiştiriyoruz. Güçlü ve geliştirilmesi gereken alanların bilinciyle hareket ediyor, kendilerini geliştirmeleri için onlara rehberlik ediyoruz.
• Bizim anlayışımızda merak varsa öğrenme vardır. O yüzden öğrencilerimizin merak ve öğrenme aşkını sürekli canlı ve dinamik tutuyoruz.
Kavram Koleji olarak ilkokul eğitiminde nasıl bir eğitim modeli uyguluyorsunuz?
Kavram Koleji olarak; “Etkileşim Temelli Öğrenme” yaklaşımını benimseyerek öğrencilerimizin bütüncül gelişimini destekleyecek bir akademik altyapı kurduk. Çünkü ilkokul, çocukların akademik eğitim hayatına attıkları ilk adımdır. Bir öğrenciye okul hayatını sevdiren ve eğitim tutkusunu hayat boyu canlı tutmayı öğreten bu süreç için dersimize çok iyi çalıştık. Her yaş grubuna özel geliştirdiğimiz ders programlarımız var. Öğrencilerimizi; ilham veren eğitimciler ile temel akademik becerilerini kendi temposuyla kazandıran bir tutum ve sağlıklı ilişkilerin hakim olduğu yenilikçi bir ortam ile tanıştırıyoruz. Öğrencilerimizin temel akademik becerilerini geliştiriyor, yaşamları boyunca devam edecek olan bilimsel düşünme süreçlerine yön veriyoruz.
BİREYSEL İHTİYAÇ TEMELLİ GELİŞİM REHBERLİĞİ
İlkokulda öğrenciye sunulan psikolojik danışma ve rehberliğin önemi nedir ve Kavram’da PDR uygulamaları nelerdir?
Kavram’da kendi bireysel gelişim ihtiyaçlarının farkında olan öğrenciler yetiştiriyoruz. Güçlü ve geliştirilmesi gereken alanların bilinciyle hareket ediyor, kendilerini geliştirmeleri için onlara rehberlik ediyoruz.
“Bireysel İhtiyaç Temelli Gelişim Rehberliği” yaklaşımımızla öz farkındalıklarını artırıyor, daha duyarlı ve daha bilinçli bireyler olmalarını sağlıyoruz. Böylece sorumluluk bilinci gelişmiş, herhangi bir sorunla karşılaştığında kendi çözümlerini üretme cesaretine sahip, risk alabilen, özgüveni yüksek, güçlü yönlerinin farkında, geliştirmesi gereken alanların bilincinde bireyler yetiştiriyoruz.
PDR uzmanlarımız her hafta öğrencilerimizin ders içi davranışlarını gözlemleyerek sosyal duygusal becerilerini geliştirmeye yönelik kişiye özgü aktiviteler düzenliyor. Böylece öğrencilerimize duygularının farkına varıp yönetmek, olumlu hedefler belirlemek ve bu hedeflere ulaşmak, empati kurmak, sürdürülebilir pozitif ilişkiler geliştirmek, bilinçli kararlar alabilmek için gerekli bilgi, tutum ve beceriler edindiriyoruz. Tanıma ve dikkat testleri ile öğrencilerimizin geliştirmesi beklenen yetenek potansiyellerini belirleyerek onların gelişimlerini destekliyoruz.
BAŞARININ İLK ADIMI: ÖĞRENCİSİNİ TAKDİR EDEREK, HERKESİN TAKDİRİNİ KAZANAN BİR İLKOKUL!
İlkokulda öğrencilerinizin öğrenme gelişimini nasıl destekliyorsunuz ve onlara sunduğunuz öğrenme ortamlarından bahseder misiniz?
Kavram’da performans hedefi yerine öğrenme hedefini benimsiyoruz. Çünkü biz, öğrencileriyle periyodik olarak görüşmeler yapan, öz değerlendirme çalışmalarının etkisini bilen ve her türlü çalışmanın takdir edilmesini savunan bir iletişim anlayışının okuluyuz.
Ses getiren sınıf anlayışımız ile etkileşimin olduğu her alan, akademik ve kalıcı öğrenmeyi sağlıyor. İşte bu yüzden öğrencilerimize; ürettikleri, fikir alışverişi yaptıkları, görsel düzenlemeler tasarladıkları ve proje sunumu gerçekleştirdikleri bir okul ortamı sunuyoruz. Sınıftaki sessizlik bizim için akademik bir engeldir. Öğrencilerimizin aktif olduğu ders planları hazırlayarak, onlara etkileşim merkezli bir eğitim kültürünün kapılarını açıyoruz.
BAMBAŞKA PORTFOLYO VE PROJE ÇALIŞMALARI
Eğitim rutinleriniz nelerdir ve akademik başarıyı artırmak için neler yapıyorsunuz?
Öğrencilerimizi; Felsefe Atölyeleri, Oyun ve Takım Çalışmaları Etkinlikleri, Fikir Üretme ve Planlamaya Yönelik Değerlendirme, İletişim Çemberleri, Ayın Araştırma Konusu gibi zengin içeriklerimiz yer alıyor. Bu içeriklerimiz öğrencilerimizin değerlendirme, eleştirel düşünme, planlama, problem çözme gibi çok yönlü gelişimlerini destekliyor.
Bizim anlayışımızda merak varsa öğrenme vardır. O yüzden öğrencilerimizin merak ve öğrenme aşkını sürekli canlı ve dinamik tutuyoruz. Meraklı Ödevler, Merak Takvimi, Merak Duvarı gibi birçok uygulamayla öğrenme heyecanın sürekliliğini sağlıyoruz.
Portfolyo günleri düzenleyerek öğrencilerimizin öğrenme performansının bilincine varmalarını sağlıyoruz. Ortaya koydukları somut ürünlerle yaptıkları çalışmaların farkında olan öğrencilerin öz sorumlulukları gelişiyor ve öz denetim becerileri artıyor.
AKADEMİK BAŞARININ TEMELİNİ İLKOKULDA ATIYORUZ!
İlkokulda uyguladığımız akademik program Kavram öğrencilerinin LGS ve YKS’de üstün başarı elde etmelerini sağlıyor. Böylece tüm öğrencilerimizi başarıya ulaştırarak kitlesel başarıda bir numara oluyoruz. Son ders saatini öğrencilerimizin sınıf öğretmenlerinin gözetiminde ödevlerini yapmaya ayırıyoruz. İlkokul birinci sınıftan itibaren her gün öğretmen gözetiminde düzenli ders çalışma alışkanlığı edinen öğrencilerimizin, aynı zamanda okuma rutinleri ile okuma alışkanlığı ve okuduğunu anlama becerisi artıyor. Öğrenme heyecanları kaybolmadan, öğretmenlerinden destek alarak düzenli ders çalışma alışkanlığı ediniyorlar.
Öğrencilerimizin iyi bir okuryazar olmasını sağlıyoruz. Onlara sunduğumuz dinamik çalışma ortamı sunuyoruz. Kütüphaneyi araştırma laboratuvarı olarak kullanan, Türkçe dil becerileri ve hayat bilgisi ile iç içe büyüyen öğrencilerimize, güçlü bir okuma ve okuduğunu anlama kültürü ile yeni fikirler üretebilme becerisi kazandırıyoruz.
ÖĞRENMEK İÇİN DEĞİL KONUŞMAK İÇİN İNGİLİZCE
Yabancı dil öğreniminde farklı bir hedefiniz ve yaklaşımınız var. Yabancı dil eğitiminizden bahseder misiniz?
Yabancı dil ediniminde öğrencilerimizin kendi ana dillerinde olduğu gibi İngilizce’de de kendilerini en iyi şekilde ifade edebilmelerini hedefliyoruz. Bu nedenle dil edinim sürecimizi aslında şu söz özetliyor: “İngilizce öğretmiyoruz, İngilizce konuşturuyoruz.”
Kavram’da iletişimin her anında İngilizce vardır. Çünkü biz, Cambridge Assessment English sınavlarında başarıya ulaşan bireyler yetiştirmek için CEFR kriterleri ile tüm dil becerilerine aynı anda odaklandığımız bir dil eğitim politikasına sahibiz. Öğrencilerimizi erken yaştan itibaren İngilizce dilinde araştırma yapmaya, münazaralara katılmaya, sunum hazırlamaya ve hikayeler yazmaya teşvik ediyor, İngilizce’yi okul ortamının her yerinde aktif bir şekilde kullanıyoruz.
Yoğun İngilizce ders saatlerimizle İngilizcenin temelini ilkokul 1 ve 2. Sınıfta atıyoruz. İngilizcede belirli dil seviyesine ulaşan öğrencilerimize 3. Sınıftan itibaren Almanca veya İspanyolca dersi veriyoruz.
Her anımda İngilizce uygulaması ile günlük yaşam rutinleri içinde dil becerilerini geliştiriyor, İngilizce iletişim kurmalarını kesintisiz sağlıyoruz.
Üst Kategori: ROOT Kategori: Özel Okullar
Adem Durmuş – Kavram Eğitim Kurumları Genel Müdürü
• Yıllar boyu sürecek başarının ilk adımını ilkokulda atıyoruz. Kavram’da öğrenciler temel akademik becerilerini ilham veren eğitimciler ve etkileşim temelli öğrenme yaklaşımı ile kendi temposuyla kazanıyor.
• Kavram’da kendi bireysel gelişim ihtiyaçlarının farkında olan öğrenciler yetiştiriyoruz. Güçlü ve geliştirilmesi gereken alanların bilinciyle hareket ediyor, kendilerini geliştirmeleri için onlara rehberlik ediyoruz.
• Bizim anlayışımızda merak varsa öğrenme vardır. O yüzden öğrencilerimizin merak ve öğrenme aşkını sürekli canlı ve dinamik tutuyoruz.
Kavram Koleji olarak ilkokul eğitiminde nasıl bir eğitim modeli uyguluyorsunuz?
Kavram Koleji olarak; “Etkileşim Temelli Öğrenme” yaklaşımını benimseyerek öğrencilerimizin bütüncül gelişimini destekleyecek bir akademik altyapı kurduk. Çünkü ilkokul, çocukların akademik eğitim hayatına attıkları ilk adımdır. Bir öğrenciye okul hayatını sevdiren ve eğitim tutkusunu hayat boyu canlı tutmayı öğreten bu süreç için dersimize çok iyi çalıştık. Her yaş grubuna özel geliştirdiğimiz ders programlarımız var. Öğrencilerimizi; ilham veren eğitimciler ile temel akademik becerilerini kendi temposuyla kazandıran bir tutum ve sağlıklı ilişkilerin hakim olduğu yenilikçi bir ortam ile tanıştırıyoruz. Öğrencilerimizin temel akademik becerilerini geliştiriyor, yaşamları boyunca devam edecek olan bilimsel düşünme süreçlerine yön veriyoruz.
BİREYSEL İHTİYAÇ TEMELLİ GELİŞİM REHBERLİĞİ
İlkokulda öğrenciye sunulan psikolojik danışma ve rehberliğin önemi nedir ve Kavram’da PDR uygulamaları nelerdir?
Kavram’da kendi bireysel gelişim ihtiyaçlarının farkında olan öğrenciler yetiştiriyoruz. Güçlü ve geliştirilmesi gereken alanların bilinciyle hareket ediyor, kendilerini geliştirmeleri için onlara rehberlik ediyoruz.
“Bireysel İhtiyaç Temelli Gelişim Rehberliği” yaklaşımımızla öz farkındalıklarını artırıyor, daha duyarlı ve daha bilinçli bireyler olmalarını sağlıyoruz. Böylece sorumluluk bilinci gelişmiş, herhangi bir sorunla karşılaştığında kendi çözümlerini üretme cesaretine sahip, risk alabilen, özgüveni yüksek, güçlü yönlerinin farkında, geliştirmesi gereken alanların bilincinde bireyler yetiştiriyoruz.
PDR uzmanlarımız her hafta öğrencilerimizin ders içi davranışlarını gözlemleyerek sosyal duygusal becerilerini geliştirmeye yönelik kişiye özgü aktiviteler düzenliyor. Böylece öğrencilerimize duygularının farkına varıp yönetmek, olumlu hedefler belirlemek ve bu hedeflere ulaşmak, empati kurmak, sürdürülebilir pozitif ilişkiler geliştirmek, bilinçli kararlar alabilmek için gerekli bilgi, tutum ve beceriler edindiriyoruz. Tanıma ve dikkat testleri ile öğrencilerimizin geliştirmesi beklenen yetenek potansiyellerini belirleyerek onların gelişimlerini destekliyoruz.BAŞARININ İLK ADIMI: ÖĞRENCİSİNİ TAKDİR EDEREK, HERKESİN TAKDİRİNİ KAZANAN BİR İLKOKUL!
İlkokulda öğrencilerinizin öğrenme gelişimini nasıl destekliyorsunuz ve onlara sunduğunuz öğrenme ortamlarından bahseder misiniz?
Kavram’da performans hedefi yerine öğrenme hedefini benimsiyoruz. Çünkü biz, öğrencileriyle periyodik olarak görüşmeler yapan, öz değerlendirme çalışmalarının etkisini bilen ve her türlü çalışmanın takdir edilmesini savunan bir iletişim anlayışının okuluyuz.
Ses getiren sınıf anlayışımız ile etkileşimin olduğu her alan, akademik ve kalıcı öğrenmeyi sağlıyor. İşte bu yüzden öğrencilerimize; ürettikleri, fikir alışverişi yaptıkları, görsel düzenlemeler tasarladıkları ve proje sunumu gerçekleştirdikleri bir okul ortamı sunuyoruz. Sınıftaki sessizlik bizim için akademik bir engeldir. Öğrencilerimizin aktif olduğu ders planları hazırlayarak, onlara etkileşim merkezli bir eğitim kültürünün kapılarını açıyoruz.
BAMBAŞKA PORTFOLYO VE PROJE ÇALIŞMALARI
Eğitim rutinleriniz nelerdir ve akademik başarıyı artırmak için neler yapıyorsunuz?
Öğrencilerimizi; Felsefe Atölyeleri, Oyun ve Takım Çalışmaları Etkinlikleri, Fikir Üretme ve Planlamaya Yönelik Değerlendirme, İletişim Çemberleri, Ayın Araştırma Konusu gibi zengin içeriklerimiz yer alıyor. Bu içeriklerimiz öğrencilerimizin değerlendirme, eleştirel düşünme, planlama, problem çözme gibi çok yönlü gelişimlerini destekliyor.
Bizim anlayışımızda merak varsa öğrenme vardır. O yüzden öğrencilerimizin merak ve öğrenme aşkını sürekli canlı ve dinamik tutuyoruz. Meraklı Ödevler, Merak Takvimi, Merak Duvarı gibi birçok uygulamayla öğrenme heyecanın sürekliliğini sağlıyoruz.
Portfolyo günleri düzenleyerek öğrencilerimizin öğrenme performansının bilincine varmalarını sağlıyoruz. Ortaya koydukları somut ürünlerle yaptıkları çalışmaların farkında olan öğrencilerin öz sorumlulukları gelişiyor ve öz denetim becerileri artıyor.
AKADEMİK BAŞARININ TEMELİNİ İLKOKULDA ATIYORUZ!
İlkokulda uyguladığımız akademik program Kavram öğrencilerinin LGS ve YKS’de üstün başarı elde etmelerini sağlıyor. Böylece tüm öğrencilerimizi başarıya ulaştırarak kitlesel başarıda bir numara oluyoruz. Son ders saatini öğrencilerimizin sınıf öğretmenlerinin gözetiminde ödevlerini yapmaya ayırıyoruz. İlkokul birinci sınıftan itibaren her gün öğretmen gözetiminde düzenli ders çalışma alışkanlığı edinen öğrencilerimizin, aynı zamanda okuma rutinleri ile okuma alışkanlığı ve okuduğunu anlama becerisi artıyor. Öğrenme heyecanları kaybolmadan, öğretmenlerinden destek alarak düzenli ders çalışma alışkanlığı ediniyorlar.
Öğrencilerimizin iyi bir okuryazar olmasını sağlıyoruz. Onlara sunduğumuz dinamik çalışma ortamı sunuyoruz. Kütüphaneyi araştırma laboratuvarı olarak kullanan, Türkçe dil becerileri ve hayat bilgisi ile iç içe büyüyen öğrencilerimize, güçlü bir okuma ve okuduğunu anlama kültürü ile yeni fikirler üretebilme becerisi kazandırıyoruz.
ÖĞRENMEK İÇİN DEĞİL KONUŞMAK İÇİN İNGİLİZCE
Yabancı dil öğreniminde farklı bir hedefiniz ve yaklaşımınız var. Yabancı dil eğitiminizden bahseder misiniz?
Yabancı dil ediniminde öğrencilerimizin kendi ana dillerinde olduğu gibi İngilizce’de de kendilerini en iyi şekilde ifade edebilmelerini hedefliyoruz. Bu nedenle dil edinim sürecimizi aslında şu söz özetliyor: “İngilizce öğretmiyoruz, İngilizce konuşturuyoruz.”
Kavram’da iletişimin her anında İngilizce vardır. Çünkü biz, Cambridge Assessment English sınavlarında başarıya ulaşan bireyler yetiştirmek için CEFR kriterleri ile tüm dil becerilerine aynı anda odaklandığımız bir dil eğitim politikasına sahibiz. Öğrencilerimizi erken yaştan itibaren İngilizce dilinde araştırma yapmaya, münazaralara katılmaya, sunum hazırlamaya ve hikayeler yazmaya teşvik ediyor, İngilizce’yi okul ortamının her yerinde aktif bir şekilde kullanıyoruz.
Yoğun İngilizce ders saatlerimizle İngilizcenin temelini ilkokul 1 ve 2. Sınıfta atıyoruz. İngilizcede belirli dil seviyesine ulaşan öğrencilerimize 3. Sınıftan itibaren Almanca veya İspanyolca dersi veriyoruz.
Her anımda İngilizce uygulaması ile günlük yaşam rutinleri içinde dil becerilerini geliştiriyor, İngilizce iletişim kurmalarını kesintisiz sağlıyoruz.
Son Güncelleme: Pazartesi, 22 Ağustos 2022 14:14
Gösterim: 846
Erkan Özkan - BİL Koleji Ortaokul – Lise Eğitim Koordinatörü
* BİL TALKS programımız ile öğrencilerimize geçmişinden getirdikleri başarı kültürüyle yaşıtlarına yol haritası oluşturarak tecrübelerini paylaşma olanağı sunuyoruz.
* Yeni eğitim öğretim yılında hayata geçireceğimiz, mesleklerinde uzmanların yer alacağı Kariyerime Dijital Dokunuş projesi ile öğrencilerimize kariyer planlamalarındaki mesleklerde kullanabilecekleri teknolojileri öğrenme deneyimi fırsatı sunacağız.
* İstanbul Aydın Üniversitesi Teknoloji Transfer ve Proje Yönetim Ofisi, Kuluçka Merkezi iş birliğinde yürütülen BİL Young Leaders Genç Girişimcilik Programı kapsamında öğrencilerimizi geleceğin girişimcileri olarak yetiştiriyoruz.
Geleceğin mezunları hangi niteliklere sahip olmalıdır?
Günümüzde okul kavramını yeniden tanımlamamız gerekmektedir. 20. yüzyılda eğitim öğretim çalışmalarının yapıldığı yer olarak ifade edilen okulları, içinde bulunduğumuz yüzyılda öğrencilerin öğrenme alanlarının da ötesinde kendilerini ifade ettikleri, sosyalleştikleri ve hayallerini gerçekleştirdikleri alan olarak tanımlayabiliriz.
Geleceğin mezunları öncelikle 21. yüzyıl becerileri arasında da yer alan eleştirel düşünme/ problem çözme, yaratıcılık, iletişim ve iş birliği yeterliliklerine sahip olmalıdır. Diğer yandan öğrenme becerilerinin (bilişsel, algısal ve motor) üst düzeyde gelişmiş olması gerekir. Öğrenme becerilerinin akademik, sosyal, sanat ve spor alanlarında desteklenmesi önemlidir. Uyum (adaptasyon), merak, hayal gücü, eğitim ve meslek hayatlarında ihtiyaç duyacakları önemli kavramlardandır. Bilgiye erişebilme ve bilgiyi analiz edebilme, gelecekte öne çıkacak beceriler arasında yer almaktadır. Son yıllarda proje çalışmalarında kullanılan disiplinlerarası uygulamalar gelecekte disiplinlerarası öğrenme yaklaşımlarıyla desteklenecektir. Dolayısıyla geleceğin mezunlarının farklı disiplinleri bütünleştirerek günlük yaşama uygun problem durumlarıyla öğretim sürecini gerçekleştirmeleri değerlidir.
BİL TALKS İLE GENÇLERE YOL HARİTASI ÇİZİLİYOR
Geleceğin eğitimine yönelik kurumlarınızda hangi uygulamalar hayata geçiriliyor?
Kurumlarımızda geleceğin mezunlarını yetiştirmenin bilinciyle başarı odaklarımızı anaokulundan liseye yeni öğrenme stratejileri ile tasarlıyoruz. Öğrencilerimizin gelecekte sahip olmaları gereken nitelikleri, edinmeleri gereken yetkinlikler ile birlikte ele alıyoruz. Bugüne kadar alanında uzman konuşmacıların katıldığı 140’dan fazla oturumda 3000’den fazla sahne performansının sergilediği, finali İstanbul Aydın Üniversitesinde gerçekleştirilen BİL TALKS programımız ile öğrencilerimize geçmişinden getirdikleri başarı kültürüyle yaşıtlarına yol haritası oluşturarak tecrübelerini paylaşma olanağı sunuyoruz.
2022-2023 eğitim öğretim yılında başarı odaklarımız arasında yer alacak kariyer bilinci ile; bulunduğu mekân ve zamanda en doğru kararları verebilen, bütüncül bakış açısı, inovasyon ve yenilenme becerileri olan, lider özellikleri gelişen, sosyal, duygusal ve kariyer gelişimini en yüksek seviyeye taşıyabilen, karakterini geliştiren bireyler olması için bütünsel gelişim rehberliği anlayışını benimsiyoruz. Son yıllarda yeni inovasyon alanı olarak ortaya çıkan geleceğin meslekleri ile ilgili öğrencilerimizde farkındalık oluşturmayı önemsiyoruz. Ülkemizde bu yıl ilk kez üniversite programları arasında yer alan Siber Güvenlik ile ilgili BİL AKADEMİ kapsamında yürüttüğümüz, lise öğrencilerimize yönelik geçtiğimiz eğitim öğretim yılında başlattığımız ve büyük ilgi gören Beyaz Şapkalı Hacker eğitimlerimize devam edeceğiz.
DİJİTAL DÜNYANIN KEŞİFLERİ PROJESİ
Teknolojik dönüşüm eğitimde nasıl hayat bulmaktadır? Teknolojik dönüşümün olumlu ve olumsuz yanları nelerdir?
Teknoloji alanındaki gelişmeler, siber alan ve gerçek dünyanın iş birliği içinde kaliteli veri üretmesi ve yeni değerler, çözümler yaratmasını sağlayan Toplum 5.0 ile birlikte dijital dönüşümü hızlandırmaktadır. Dünyada oluşan yeni inovasyon alanlarını yakından takip ediyor, eğitim programlarımız ile entegrasyon çalışmalarını başarı odaklarımız arasında yer alan sürdürülebilirlik mottomuzla ele alıyoruz. Geleceğin trendi olacak teknolojilerini, öğrencilerimizin araştırmaları ve anlatımlarıyla Dijital Dünyanın Keşifleri projemizde tanıtıyoruz. İstanbul Aydın Üniversitesi Teknoloji Geliştirme Merkezi (TEKMER) iş birliği ile düzenlediğimiz Mühendislik ve Teknoloji Kampında yer alan Enerji Üretimi ve Sürdürülebilir Enerji, Endüstri Devrimleri, Blokzincir, Metaverse, Savunma Sanayi Projeleri, İleri Uzay Araştırmaları sertifikalı eğitimleriyle öğrencilerimizin dijital becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar yürütüyoruz. Teknolojik dönüşümün mesleklerde kullanılma alanlarının faydalı olacak şekilde geliştirilebilmesi olumlu yanlarındadır. Yeni eğitim öğretim yılında hayata geçireceğimiz, mesleklerinde uzmanların yer alacağı Kariyerime Dijital Dokunuş projesi ile öğrencilerimize kariyer planlamalarındaki mesleklerde kullanabilecekleri teknolojileri öğrenme deneyimi fırsatı sunacağız. Teknoloji kullanımının güvenli, faydalı ve sınırlı olmasını önemsiyoruz. Öğrencilerimizin teknolojiyi bir amaç olarak değil araç olarak kullanımlarıyla ilgili farkındalık oluşturuyoruz.
ÖĞRENCİLERİMİZİ DÜNYA VATANDAŞI OLARAK YETİŞTİRİYORUZ
Geleceğin girişimci gençleri bugünden nasıl yetiştirilmelidir?
21. yüzyılda öğrencilerin ihtiyaç duyacağı beceriler arasında yer alan girişimcilik kavramının bugünden geleceğin ihtiyaçlarını öngörerek bir eğitim programı olarak tasarlanması gerekmektedir. Öncelikle iş fikirleri araştırmalarının farklı ülkelerde yürütülen çalışmalara yönelik yapılabilmesi için birden fazla yabancı dil yetkinliği önemlidir. Gençlerin yenilikçi ve yaratıcı düşünmelerini destekleyen beyin fırtınası, network toplantıları gibi rutinlerin gerçekleştirilmesi gerekmektedir. İnovatif düşünme sistematiği ve disiplinlerarası öğrenme yaklaşımlarıyla öğrencilerimizi dünya vatandaşı olarak yetiştiriyoruz.
Girişimcilik kültürü kurumlarınızda nasıl verilmektedir?
Kurumlarımızda okul kültürü ile birlikte girişimcilik kültürünün de oluşturulmasını önemsiyoruz. İstanbul Aydın Üniversitesi Teknoloji Transfer ve Proje Yönetim Ofisi, Kuluçka Merkezi iş birliğinde yürütülen BİL Young Leaders Genç Girişimcilik Programı kapsamında öğrencilerimizi geleceğin girişimcileri olarak yetiştiriyoruz. Program kapsamında inovasyon, liderlik, etkili iletişim becerileri ve proje yönetim becerileri eğitimleri verilmekte Girişimcilik Fikir Yarışması düzenlenmektedir. Ülkemizde nitelikli çalışmalarıyla öne çıkan önemli sivil toplum kuruluşlarından Habitat Derneği ve Genç Başarı Eğitim Vakfı ile güçlü iş birliği projelerimiz bulunmaktadır.
Üst Kategori: ROOT Kategori: Özel Okullar
Erkan Özkan - BİL Koleji Ortaokul – Lise Eğitim Koordinatörü
* BİL TALKS programımız ile öğrencilerimize geçmişinden getirdikleri başarı kültürüyle yaşıtlarına yol haritası oluşturarak tecrübelerini paylaşma olanağı sunuyoruz.
* Yeni eğitim öğretim yılında hayata geçireceğimiz, mesleklerinde uzmanların yer alacağı Kariyerime Dijital Dokunuş projesi ile öğrencilerimize kariyer planlamalarındaki mesleklerde kullanabilecekleri teknolojileri öğrenme deneyimi fırsatı sunacağız.
* İstanbul Aydın Üniversitesi Teknoloji Transfer ve Proje Yönetim Ofisi, Kuluçka Merkezi iş birliğinde yürütülen BİL Young Leaders Genç Girişimcilik Programı kapsamında öğrencilerimizi geleceğin girişimcileri olarak yetiştiriyoruz.
Geleceğin mezunları hangi niteliklere sahip olmalıdır?
Günümüzde okul kavramını yeniden tanımlamamız gerekmektedir. 20. yüzyılda eğitim öğretim çalışmalarının yapıldığı yer olarak ifade edilen okulları, içinde bulunduğumuz yüzyılda öğrencilerin öğrenme alanlarının da ötesinde kendilerini ifade ettikleri, sosyalleştikleri ve hayallerini gerçekleştirdikleri alan olarak tanımlayabiliriz.
Geleceğin mezunları öncelikle 21. yüzyıl becerileri arasında da yer alan eleştirel düşünme/ problem çözme, yaratıcılık, iletişim ve iş birliği yeterliliklerine sahip olmalıdır. Diğer yandan öğrenme becerilerinin (bilişsel, algısal ve motor) üst düzeyde gelişmiş olması gerekir. Öğrenme becerilerinin akademik, sosyal, sanat ve spor alanlarında desteklenmesi önemlidir. Uyum (adaptasyon), merak, hayal gücü, eğitim ve meslek hayatlarında ihtiyaç duyacakları önemli kavramlardandır. Bilgiye erişebilme ve bilgiyi analiz edebilme, gelecekte öne çıkacak beceriler arasında yer almaktadır. Son yıllarda proje çalışmalarında kullanılan disiplinlerarası uygulamalar gelecekte disiplinlerarası öğrenme yaklaşımlarıyla desteklenecektir. Dolayısıyla geleceğin mezunlarının farklı disiplinleri bütünleştirerek günlük yaşama uygun problem durumlarıyla öğretim sürecini gerçekleştirmeleri değerlidir.
BİL TALKS İLE GENÇLERE YOL HARİTASI ÇİZİLİYOR
Geleceğin eğitimine yönelik kurumlarınızda hangi uygulamalar hayata geçiriliyor?
Kurumlarımızda geleceğin mezunlarını yetiştirmenin bilinciyle başarı odaklarımızı anaokulundan liseye yeni öğrenme stratejileri ile tasarlıyoruz. Öğrencilerimizin gelecekte sahip olmaları gereken nitelikleri, edinmeleri gereken yetkinlikler ile birlikte ele alıyoruz. Bugüne kadar alanında uzman konuşmacıların katıldığı 140’dan fazla oturumda 3000’den fazla sahne performansının sergilediği, finali İstanbul Aydın Üniversitesinde gerçekleştirilen BİL TALKS programımız ile öğrencilerimize geçmişinden getirdikleri başarı kültürüyle yaşıtlarına yol haritası oluşturarak tecrübelerini paylaşma olanağı sunuyoruz.
2022-2023 eğitim öğretim yılında başarı odaklarımız arasında yer alacak kariyer bilinci ile; bulunduğu mekân ve zamanda en doğru kararları verebilen, bütüncül bakış açısı, inovasyon ve yenilenme becerileri olan, lider özellikleri gelişen, sosyal, duygusal ve kariyer gelişimini en yüksek seviyeye taşıyabilen, karakterini geliştiren bireyler olması için bütünsel gelişim rehberliği anlayışını benimsiyoruz. Son yıllarda yeni inovasyon alanı olarak ortaya çıkan geleceğin meslekleri ile ilgili öğrencilerimizde farkındalık oluşturmayı önemsiyoruz. Ülkemizde bu yıl ilk kez üniversite programları arasında yer alan Siber Güvenlik ile ilgili BİL AKADEMİ kapsamında yürüttüğümüz, lise öğrencilerimize yönelik geçtiğimiz eğitim öğretim yılında başlattığımız ve büyük ilgi gören Beyaz Şapkalı Hacker eğitimlerimize devam edeceğiz.
DİJİTAL DÜNYANIN KEŞİFLERİ PROJESİ
Teknolojik dönüşüm eğitimde nasıl hayat bulmaktadır? Teknolojik dönüşümün olumlu ve olumsuz yanları nelerdir?
Teknoloji alanındaki gelişmeler, siber alan ve gerçek dünyanın iş birliği içinde kaliteli veri üretmesi ve yeni değerler, çözümler yaratmasını sağlayan Toplum 5.0 ile birlikte dijital dönüşümü hızlandırmaktadır. Dünyada oluşan yeni inovasyon alanlarını yakından takip ediyor, eğitim programlarımız ile entegrasyon çalışmalarını başarı odaklarımız arasında yer alan sürdürülebilirlik mottomuzla ele alıyoruz. Geleceğin trendi olacak teknolojilerini, öğrencilerimizin araştırmaları ve anlatımlarıyla Dijital Dünyanın Keşifleri projemizde tanıtıyoruz. İstanbul Aydın Üniversitesi Teknoloji Geliştirme Merkezi (TEKMER) iş birliği ile düzenlediğimiz Mühendislik ve Teknoloji Kampında yer alan Enerji Üretimi ve Sürdürülebilir Enerji, Endüstri Devrimleri, Blokzincir, Metaverse, Savunma Sanayi Projeleri, İleri Uzay Araştırmaları sertifikalı eğitimleriyle öğrencilerimizin dijital becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar yürütüyoruz. Teknolojik dönüşümün mesleklerde kullanılma alanlarının faydalı olacak şekilde geliştirilebilmesi olumlu yanlarındadır. Yeni eğitim öğretim yılında hayata geçireceğimiz, mesleklerinde uzmanların yer alacağı Kariyerime Dijital Dokunuş projesi ile öğrencilerimize kariyer planlamalarındaki mesleklerde kullanabilecekleri teknolojileri öğrenme deneyimi fırsatı sunacağız. Teknoloji kullanımının güvenli, faydalı ve sınırlı olmasını önemsiyoruz. Öğrencilerimizin teknolojiyi bir amaç olarak değil araç olarak kullanımlarıyla ilgili farkındalık oluşturuyoruz.
ÖĞRENCİLERİMİZİ DÜNYA VATANDAŞI OLARAK YETİŞTİRİYORUZ
Geleceğin girişimci gençleri bugünden nasıl yetiştirilmelidir?
21. yüzyılda öğrencilerin ihtiyaç duyacağı beceriler arasında yer alan girişimcilik kavramının bugünden geleceğin ihtiyaçlarını öngörerek bir eğitim programı olarak tasarlanması gerekmektedir. Öncelikle iş fikirleri araştırmalarının farklı ülkelerde yürütülen çalışmalara yönelik yapılabilmesi için birden fazla yabancı dil yetkinliği önemlidir. Gençlerin yenilikçi ve yaratıcı düşünmelerini destekleyen beyin fırtınası, network toplantıları gibi rutinlerin gerçekleştirilmesi gerekmektedir. İnovatif düşünme sistematiği ve disiplinlerarası öğrenme yaklaşımlarıyla öğrencilerimizi dünya vatandaşı olarak yetiştiriyoruz.
Girişimcilik kültürü kurumlarınızda nasıl verilmektedir?
Kurumlarımızda okul kültürü ile birlikte girişimcilik kültürünün de oluşturulmasını önemsiyoruz. İstanbul Aydın Üniversitesi Teknoloji Transfer ve Proje Yönetim Ofisi, Kuluçka Merkezi iş birliğinde yürütülen BİL Young Leaders Genç Girişimcilik Programı kapsamında öğrencilerimizi geleceğin girişimcileri olarak yetiştiriyoruz. Program kapsamında inovasyon, liderlik, etkili iletişim becerileri ve proje yönetim becerileri eğitimleri verilmekte Girişimcilik Fikir Yarışması düzenlenmektedir. Ülkemizde nitelikli çalışmalarıyla öne çıkan önemli sivil toplum kuruluşlarından Habitat Derneği ve Genç Başarı Eğitim Vakfı ile güçlü iş birliği projelerimiz bulunmaktadır.
Son Güncelleme: Çarşamba, 24 Ağustos 2022 13:01
Gösterim: 744
Sosyolojik analizler ve kaynaklar öğrencilerin butik okullarda daha mutlu olduklarını, okula katılım ve devam düzeylerinin arttığını gösteriyor. Kandilli Koleji bireysel yeterlilikleri ortaya çıkarma üzerine kurgulanmış evrensel stratejisi ile öğrencilerini yaratıcılık ve orijinal düşünceye önem veren global dünyaya hazırlamaktadır.
Kandilli Koleji “öğrenciye görelik” yaklaşımı çerçevesinde nitelikli nesiller yetiştirmeyi hedeflemektedir. Felsefemiz “itibarlı bir gelecek için önce eğitim’dir. Kandilli Koleji’nde belirli sayıda kabul edilen öğrencilerimize ayrılan zaman arttığından öğrencilerimizin keşfedilerek geliştirilmesi kolaylaşır. Öğrenimin kalitesi ve verimliliği artarken takibi kolaylaşır. Öğrencilerin kalabalıklar ve devasa binalar içerisinde kaybolmadığı birey olarak değer gördüğü kendini özel hissettiği okulumuz butik konseptte eğitim vermektedir.
ESNEK SINIF MODELİ
Kandilli Eğitim Kurumları’nda her öğrencinin gelişimini üst seviyeye çıkarmak büyük önem taşır. Öğretmenlerimiz uyguladığımız “Esnek Sınıf Modeli” ile her öğrenciye ulaşır “Arka Sırası Olmayan Sınıflarda” öğretmenlerimiz sürekli öğrencilerin yakınsal gelişim alanlarında bulunarak öğrenmenin en üst seviyede gerçekleşmesini sağlar.
KARMA EĞİTİM MODELİ
Okulumuzda uygulanan etkinliklerde ve her sınıf düzeyinde farklı model ve kuramdan (tam öğrenme modeli, sosyal bilişsel öğrenme kuramı, çoklu zeka kuramı, basamaklı öğretim modeli, aktif öğrenme modeli, kuantum öğrenme, supercamp uygulaması) faydalanıldığından dolayı böyle bir yapılanma düşünülmüştür.
Çoklu zekâ kuramını esas alarak hazırlanan bu model insanların çok farklı zekâ alanlarına (8 farklı zekâ alanı) sahip olduğunu, herkesin kendine özgü bir zekâ profilinin bulunduğunu, bütün zekâ alanları dinamik olduğunu bu açıdan öğretim sürecinde sadece bir zekâ alanına ait etkinliklere yer verilemeyeceğini dile getirir.
Öğretim süreci farklı zekâ alanlarına hitap edecek şekilde yapılandırılmalı, farklı uygulamalara yer verilmelidir. Ayrıca öğretim sürecinde zenginleştirilmiş öğrenme ortamlarının oluşturulması, farklı materyal, araç ve gereçlerle desteklenmelidir.
Bu açıdan okulumuz Karma Öğretim Modeline uygun etkinliklere yer vermeye çalışmaktadır.
ÖDEVSİZ OKUL
Kandilli Koleji’nde ezberden uzak, eleştiren, sorgulayan, değerlendiren, Analiz – Sentez yapabilen ve özetle öğrenmeyi öğreten bir eğitim anlayışı hakimdir.
3D LABORATUVARLAR
Yeni nesil eğitim teknolojisi ile donatılmış özel bir laboratuvarda öğrencilerimize görsel hafızada hız kazandırırken aynı zamanda yüksek sınav başarısı sağlanır. Keyifli öğrenme kapılarını açan, derse ilgiyi artıran ve öğrencide bilginin kalıcı olmasını sağlayan 3D dersler Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, ve Matematik alanlarında Türkçe ve İngilizce olarak hazırlanmıştır. 3D laboratuvar dersleri ile öğrencilerimizin tam öğrenme gerçekleştirmesi sağlanır.
Robotik, birçok mühendislik dalının ortak çalışma alanıdır. Robotlar yararlı amaçlar için insanların hizmetine sunulmak üzerine üretilen karmaşık makinelerdir.
DESTEKLEYİCİ REHBERLİK HİZMETLERİ
5. sınıftan lise son sınıfa kadar kesintisiz uygulanan rehberlik programlarında hedefimiz öğrencilerimize “Bireysel yol arkadaşlığı” yapmaktır. Öğretmenlerimiz 60 saat eğitim sonunda profesyonel eğitim koçluğu sertifikasına sahip olmuşlardır. Bu bilgiler ışığında öğrencilerimizle haftalık olarak yaptıkları bireysel eğitim koçluğu görüşmelerinde süreç değerlendirmeleri yapılarak öğrencilerimizin bireysel gelişimleri yakınen takip edilmekte velilerimize aktarılmaktadır.
EĞİTİM KOÇLUĞU
Kandilli Koleji’nde alanında uzman olan eğitim koçlarımız, bu çalışmaları gerçekleştirirken rehberliğin gizlilik, güven ve kişilik haklarına saygı esaslarını gözetirler. Yalnızca sorunlu öğrencilere değil tüm öğrencilere PDR ve koçluk hizmeti sunar. Her öğrencimiz birimimizden kendi özellik ve ihtiyaçları doğrultusunda yararlanabilmektedir.
SINIF DANIŞMANLIĞI
Öğrencilerimizin ihtiyaçlarını kısa sürede tespit ederek çözüm bulmak adına rehberlik birimi ve eğitim koçluğunun yanı sıra sınıf danışmanlığı sistemi ile süreci hızlandırmaktayız. Sınıf danışmanları öğrenciler arasındaki sorunlar başta olmak üzere sınıf ortamında oluşabilecek tüm problemlere çözüm üretmeye çalışır. Amacımız eğitim ortamının daha sağlıklı hale getirilerek öğrencilerimizin rahat ve huzurlu bir ortamda bulunmalarını sağlamaktır.
YABANCI DİL EĞİTİMİ
Dil eğitimi diğer branşlardan biraz farklı olarak konuşma, yazma, okuma ve dinleme becerilerini içerir. Henüz okuma yazma bilmeyen bir çocuk dinleme, dinlediğini anlayıp cevap verme şeklinde dil pratikliği içerisinde gelişim gösterirse ilkokul çağından itibaren kolaylık yaşayacaktır. Bizler Kandilli Koleji olarak öğrencilerimizin geçmiş yaşam kazanımlarının farkında olup aralarında seviye farkı olmamasını sağlayacak şekilde tüm becerileri kazanması amacıyla yoğun bir İngilizce eğitimi vermekteyiz. Hazırlık grupları olarak ifade edebileceğimiz ara sınıf kademelerinde hafta içi Main Course ve Skills derslerimize Türk ve Native hocalarımız ile devam ederken hafta sonu derslerimizde ise Role-Play içerikleriyle günlük yaşama dahil olacak pratik bilgilerin kazanımını amaçlamaktayız.
Okulumuzda ikinci yabancı dil olarak verilen Almanca derslerimizde, akıllı tahta uyumlu, dilin dört temel becerisine de yer veren ders kitaplarımızı kullanıyoruz. Zengin dinleme ve okuma metinleri; okuduğunu - dinlediğini anlamaya yönelik alıştırmalar, yazma çalışmaları ile dil bilgisi bölümünü içerir.
BİLİŞİM EĞİTİM SİSTEMLERİ
Bilişim Teknolojileri bölümünün temel hedefi değişen teknolojiye uyum sağlayabilen ve kendini yenileyebilen bilgi toplumunda yerini alabilecek bireyler yetiştirmektir. Ortaokul 5,6 ve 7. sınıflarda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersinde bilişim teknolojileri, bilgisayar donanım birimleri, bilgisayar ağları, Microsoft Office programları, blok temelli kodlama programları ele alınarak öğrenci merkezli bir ders yaklaşımı uygulanmaktadır. Lisede 9. ve 10. sınıflarda Bilişim Teknolojileri Temelleri dersinde bilişim teknolojileri, etik ve güvenlik, algoritma, akış diyagramları, programlama, robotik kodlama, animasyon gibi konular ele alınarak öğrenci merkezli bir yaklaşımla ele alınmaktadır.
LİSELERE GÜÇLÜ HAZIRLIK
Liselere Geçiş Sistemi’nde doğru çalışma yöntemi, planlama ve zaman yönetimi gibi başarıya giden yolda var olması gereken bazı kriterlerin varlığı inkar edilemez. Kandilli Koleji olarak amacımız bu sürecin en sağlıklı şekilde yönetilmesi konusunda öğrencilerimize yol gösterici olmaktır. Liselere geçiş hazırlık süreci okulumuzda 7. sınıftan itibaren başlamaktadır. 7. sınıfta 420 saat ve 8. Sınıfta 2.200 saat sınava hazırlık eğitimi alan öğrencilerimiz teori ve pratiği içinde barındıran bütünleyici bir eğitim programına dahildir.
ÜNİVERSİTE HAZIRLIĞI
Kandilli Koleji’nde okul süreci üniversite sınavı hedeflenerek planlanır ve öğrenciler kendi sınıf düzeylerindeki öğrenciler ile birlikte eğitim görür. Yoğunlaştırılmış ders programı, ek çalışmalar ve birebir özel ders eğitimleri ile Türkiye’nin önde gelen üniversitelerine öğrenciler yerleştirilmesi hedeflenir. 11. ve 12. sınıflara okul müfredatının yanında üniversiteye hazırlık dersleri de verilmektedir. 11. sınıflara üniversiteye ön hazırlık dersi olarak 1200 saat verilirken, 12. sınıflara 2200 saat TYT-AYT üniversiteye hazırlık dersleri verilir.
PDFx İLE PAYLAŞMAYA DEĞER FİKİRLER
PDFx programımız 5. Sınıftan başlayarak 11.sınıfa kadar tüm öğrencilerimizin belirlenen konularda araştırma yaparak arkadaşlarına ve öğretmenlerine sunum hazırlamaları kapsamında topluluğa sunum yapabilme ve ilgi alanı dahilindeki konuları araştırma sistemini öğrenmelerini sağlamaktadır.
YAYIN DESTEĞİ
5. 6. ve 7. sınıflara
• Tüm derslerde Akıllı Tahta uyumlu ders rehberi ile öğrenme
• Tüm derslerde Alıştırma Soru Kitabı ve Pekiştirme Soru Kitapları ile uygulama
5. ve 6. sınıflara
• İngilizce (Oxford), Almanca (DEUTSCH mit Spring Publication) derslerinde Akıllı Tahta uyumlu ders rehberi ile öğrenme
8. sınıflara
• Tüm derslerde Akıllı Tahta uyumlu liselere hazırlık ders rehberleri ile öğrenme
• Tüm derslerde Liselere Hazırlık Alıştırma Soru Kitabı ile uygulama
ANADOLU LİSESİ YAYIN DESTEĞİ
9. ve 10. sınıflara
• Tüm derslerde Akıllı Tahta uyumlu ders rehberi ile öğrenme
• Tüm derslerde Alıştırma Soru Kitabı ve Ev Çalışmaları Soru Bankası ile uygulama
• İngilizce (Oxford), Almanca (DEUTSCH mit Spring Publication) derslerinde Akıllı Tahta uyumlu ders rehberi ile öğrenme
11. sınıflara
• Tüm derslerde Akıllı Tahta uyumlu 11. sınıf ders rehberleri ve Üniversite Giriş Sınavı Ön Hazırlık ders rehberleri ile öğrenme
• 11. sınıf Alıştırma Soru Kitabı, Üniversite Sınavı Hazırlık Ön Hazırlık Soru Fasikülleri, 11. sınıf Soru Bankası ve Üniversite Giriş Sınavı Hazırlık Ön Hazırlık Soru Bankası ile uygulama
12. sınıflara
• Alan derslerinde Akıllı Tahta uyumlu Üniversite Giriş Sınavı Hazırlık ders rehberleri ile öğrenme
• Tüm alan derslerinde Üniversite Giriş Sınavı Hazırlık Soru Fasikülleri ve Üniversite Giriş Sınavı Hazırlık Soru Bankaları ile uygulama
Üst Kategori: ROOT Kategori: Özel Okullar
Sosyolojik analizler ve kaynaklar öğrencilerin butik okullarda daha mutlu olduklarını, okula katılım ve devam düzeylerinin arttığını gösteriyor. Kandilli Koleji bireysel yeterlilikleri ortaya çıkarma üzerine kurgulanmış evrensel stratejisi ile öğrencilerini yaratıcılık ve orijinal düşünceye önem veren global dünyaya hazırlamaktadır.
Kandilli Koleji “öğrenciye görelik” yaklaşımı çerçevesinde nitelikli nesiller yetiştirmeyi hedeflemektedir. Felsefemiz “itibarlı bir gelecek için önce eğitim’dir. Kandilli Koleji’nde belirli sayıda kabul edilen öğrencilerimize ayrılan zaman arttığından öğrencilerimizin keşfedilerek geliştirilmesi kolaylaşır. Öğrenimin kalitesi ve verimliliği artarken takibi kolaylaşır. Öğrencilerin kalabalıklar ve devasa binalar içerisinde kaybolmadığı birey olarak değer gördüğü kendini özel hissettiği okulumuz butik konseptte eğitim vermektedir.
ESNEK SINIF MODELİ
Kandilli Eğitim Kurumları’nda her öğrencinin gelişimini üst seviyeye çıkarmak büyük önem taşır. Öğretmenlerimiz uyguladığımız “Esnek Sınıf Modeli” ile her öğrenciye ulaşır “Arka Sırası Olmayan Sınıflarda” öğretmenlerimiz sürekli öğrencilerin yakınsal gelişim alanlarında bulunarak öğrenmenin en üst seviyede gerçekleşmesini sağlar.
KARMA EĞİTİM MODELİ
Okulumuzda uygulanan etkinliklerde ve her sınıf düzeyinde farklı model ve kuramdan (tam öğrenme modeli, sosyal bilişsel öğrenme kuramı, çoklu zeka kuramı, basamaklı öğretim modeli, aktif öğrenme modeli, kuantum öğrenme, supercamp uygulaması) faydalanıldığından dolayı böyle bir yapılanma düşünülmüştür.
Çoklu zekâ kuramını esas alarak hazırlanan bu model insanların çok farklı zekâ alanlarına (8 farklı zekâ alanı) sahip olduğunu, herkesin kendine özgü bir zekâ profilinin bulunduğunu, bütün zekâ alanları dinamik olduğunu bu açıdan öğretim sürecinde sadece bir zekâ alanına ait etkinliklere yer verilemeyeceğini dile getirir.
Öğretim süreci farklı zekâ alanlarına hitap edecek şekilde yapılandırılmalı, farklı uygulamalara yer verilmelidir. Ayrıca öğretim sürecinde zenginleştirilmiş öğrenme ortamlarının oluşturulması, farklı materyal, araç ve gereçlerle desteklenmelidir.
Bu açıdan okulumuz Karma Öğretim Modeline uygun etkinliklere yer vermeye çalışmaktadır.
ÖDEVSİZ OKUL
Kandilli Koleji’nde ezberden uzak, eleştiren, sorgulayan, değerlendiren, Analiz – Sentez yapabilen ve özetle öğrenmeyi öğreten bir eğitim anlayışı hakimdir.
3D LABORATUVARLAR
Yeni nesil eğitim teknolojisi ile donatılmış özel bir laboratuvarda öğrencilerimize görsel hafızada hız kazandırırken aynı zamanda yüksek sınav başarısı sağlanır. Keyifli öğrenme kapılarını açan, derse ilgiyi artıran ve öğrencide bilginin kalıcı olmasını sağlayan 3D dersler Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler, ve Matematik alanlarında Türkçe ve İngilizce olarak hazırlanmıştır. 3D laboratuvar dersleri ile öğrencilerimizin tam öğrenme gerçekleştirmesi sağlanır.
Robotik, birçok mühendislik dalının ortak çalışma alanıdır. Robotlar yararlı amaçlar için insanların hizmetine sunulmak üzerine üretilen karmaşık makinelerdir.
DESTEKLEYİCİ REHBERLİK HİZMETLERİ
5. sınıftan lise son sınıfa kadar kesintisiz uygulanan rehberlik programlarında hedefimiz öğrencilerimize “Bireysel yol arkadaşlığı” yapmaktır. Öğretmenlerimiz 60 saat eğitim sonunda profesyonel eğitim koçluğu sertifikasına sahip olmuşlardır. Bu bilgiler ışığında öğrencilerimizle haftalık olarak yaptıkları bireysel eğitim koçluğu görüşmelerinde süreç değerlendirmeleri yapılarak öğrencilerimizin bireysel gelişimleri yakınen takip edilmekte velilerimize aktarılmaktadır.
EĞİTİM KOÇLUĞU
Kandilli Koleji’nde alanında uzman olan eğitim koçlarımız, bu çalışmaları gerçekleştirirken rehberliğin gizlilik, güven ve kişilik haklarına saygı esaslarını gözetirler. Yalnızca sorunlu öğrencilere değil tüm öğrencilere PDR ve koçluk hizmeti sunar. Her öğrencimiz birimimizden kendi özellik ve ihtiyaçları doğrultusunda yararlanabilmektedir.
SINIF DANIŞMANLIĞI
Öğrencilerimizin ihtiyaçlarını kısa sürede tespit ederek çözüm bulmak adına rehberlik birimi ve eğitim koçluğunun yanı sıra sınıf danışmanlığı sistemi ile süreci hızlandırmaktayız. Sınıf danışmanları öğrenciler arasındaki sorunlar başta olmak üzere sınıf ortamında oluşabilecek tüm problemlere çözüm üretmeye çalışır. Amacımız eğitim ortamının daha sağlıklı hale getirilerek öğrencilerimizin rahat ve huzurlu bir ortamda bulunmalarını sağlamaktır.
YABANCI DİL EĞİTİMİ
Dil eğitimi diğer branşlardan biraz farklı olarak konuşma, yazma, okuma ve dinleme becerilerini içerir. Henüz okuma yazma bilmeyen bir çocuk dinleme, dinlediğini anlayıp cevap verme şeklinde dil pratikliği içerisinde gelişim gösterirse ilkokul çağından itibaren kolaylık yaşayacaktır. Bizler Kandilli Koleji olarak öğrencilerimizin geçmiş yaşam kazanımlarının farkında olup aralarında seviye farkı olmamasını sağlayacak şekilde tüm becerileri kazanması amacıyla yoğun bir İngilizce eğitimi vermekteyiz. Hazırlık grupları olarak ifade edebileceğimiz ara sınıf kademelerinde hafta içi Main Course ve Skills derslerimize Türk ve Native hocalarımız ile devam ederken hafta sonu derslerimizde ise Role-Play içerikleriyle günlük yaşama dahil olacak pratik bilgilerin kazanımını amaçlamaktayız.
Okulumuzda ikinci yabancı dil olarak verilen Almanca derslerimizde, akıllı tahta uyumlu, dilin dört temel becerisine de yer veren ders kitaplarımızı kullanıyoruz. Zengin dinleme ve okuma metinleri; okuduğunu - dinlediğini anlamaya yönelik alıştırmalar, yazma çalışmaları ile dil bilgisi bölümünü içerir.
BİLİŞİM EĞİTİM SİSTEMLERİ
Bilişim Teknolojileri bölümünün temel hedefi değişen teknolojiye uyum sağlayabilen ve kendini yenileyebilen bilgi toplumunda yerini alabilecek bireyler yetiştirmektir. Ortaokul 5,6 ve 7. sınıflarda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersinde bilişim teknolojileri, bilgisayar donanım birimleri, bilgisayar ağları, Microsoft Office programları, blok temelli kodlama programları ele alınarak öğrenci merkezli bir ders yaklaşımı uygulanmaktadır. Lisede 9. ve 10. sınıflarda Bilişim Teknolojileri Temelleri dersinde bilişim teknolojileri, etik ve güvenlik, algoritma, akış diyagramları, programlama, robotik kodlama, animasyon gibi konular ele alınarak öğrenci merkezli bir yaklaşımla ele alınmaktadır.
LİSELERE GÜÇLÜ HAZIRLIK
Liselere Geçiş Sistemi’nde doğru çalışma yöntemi, planlama ve zaman yönetimi gibi başarıya giden yolda var olması gereken bazı kriterlerin varlığı inkar edilemez. Kandilli Koleji olarak amacımız bu sürecin en sağlıklı şekilde yönetilmesi konusunda öğrencilerimize yol gösterici olmaktır. Liselere geçiş hazırlık süreci okulumuzda 7. sınıftan itibaren başlamaktadır. 7. sınıfta 420 saat ve 8. Sınıfta 2.200 saat sınava hazırlık eğitimi alan öğrencilerimiz teori ve pratiği içinde barındıran bütünleyici bir eğitim programına dahildir.
ÜNİVERSİTE HAZIRLIĞI
Kandilli Koleji’nde okul süreci üniversite sınavı hedeflenerek planlanır ve öğrenciler kendi sınıf düzeylerindeki öğrenciler ile birlikte eğitim görür. Yoğunlaştırılmış ders programı, ek çalışmalar ve birebir özel ders eğitimleri ile Türkiye’nin önde gelen üniversitelerine öğrenciler yerleştirilmesi hedeflenir. 11. ve 12. sınıflara okul müfredatının yanında üniversiteye hazırlık dersleri de verilmektedir. 11. sınıflara üniversiteye ön hazırlık dersi olarak 1200 saat verilirken, 12. sınıflara 2200 saat TYT-AYT üniversiteye hazırlık dersleri verilir.
PDFx İLE PAYLAŞMAYA DEĞER FİKİRLER
PDFx programımız 5. Sınıftan başlayarak 11.sınıfa kadar tüm öğrencilerimizin belirlenen konularda araştırma yaparak arkadaşlarına ve öğretmenlerine sunum hazırlamaları kapsamında topluluğa sunum yapabilme ve ilgi alanı dahilindeki konuları araştırma sistemini öğrenmelerini sağlamaktadır.
YAYIN DESTEĞİ
5. 6. ve 7. sınıflara
• Tüm derslerde Akıllı Tahta uyumlu ders rehberi ile öğrenme
• Tüm derslerde Alıştırma Soru Kitabı ve Pekiştirme Soru Kitapları ile uygulama
5. ve 6. sınıflara
• İngilizce (Oxford), Almanca (DEUTSCH mit Spring Publication) derslerinde Akıllı Tahta uyumlu ders rehberi ile öğrenme
8. sınıflara
• Tüm derslerde Akıllı Tahta uyumlu liselere hazırlık ders rehberleri ile öğrenme
• Tüm derslerde Liselere Hazırlık Alıştırma Soru Kitabı ile uygulama
ANADOLU LİSESİ YAYIN DESTEĞİ
9. ve 10. sınıflara
• Tüm derslerde Akıllı Tahta uyumlu ders rehberi ile öğrenme
• Tüm derslerde Alıştırma Soru Kitabı ve Ev Çalışmaları Soru Bankası ile uygulama
• İngilizce (Oxford), Almanca (DEUTSCH mit Spring Publication) derslerinde Akıllı Tahta uyumlu ders rehberi ile öğrenme
11. sınıflara
• Tüm derslerde Akıllı Tahta uyumlu 11. sınıf ders rehberleri ve Üniversite Giriş Sınavı Ön Hazırlık ders rehberleri ile öğrenme
• 11. sınıf Alıştırma Soru Kitabı, Üniversite Sınavı Hazırlık Ön Hazırlık Soru Fasikülleri, 11. sınıf Soru Bankası ve Üniversite Giriş Sınavı Hazırlık Ön Hazırlık Soru Bankası ile uygulama
12. sınıflara
• Alan derslerinde Akıllı Tahta uyumlu Üniversite Giriş Sınavı Hazırlık ders rehberleri ile öğrenme
• Tüm alan derslerinde Üniversite Giriş Sınavı Hazırlık Soru Fasikülleri ve Üniversite Giriş Sınavı Hazırlık Soru Bankaları ile uygulama
Son Güncelleme: Çarşamba, 03 Ağustos 2022 10:49
Gösterim: 1080
Diğer Makaleler...
