Aradığınız sayfa bulunamıyor, lütfen kategori listesinden ulaşmayı deneyiniz.
Milli Eğitim Bakanı Avcı "Eğitimde önemli mesafeler aldık. Ama asıl büyük hamle son 12 yıl boyunca eğitimi birinci önceliğimiz olarak kabul eden hükümetlerimiz tarafından gerçekleştirildi, gerçekleştiriliyor" dedi.
Milli Eğitim Bakanı Avcı, "Eğitimde önemli mesafeler aldık. Ama asıl büyük hamle son 12 yıl boyunca eğitimi birinci önceliğimiz olarak kabul eden hükümetlerimiz tarafından gerçekleştirildi, gerçekleştiriliyor" dedi.
Ankara'da yapımı tamamlanan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı 155 eğitim tesisi, Tevfik İleri Anadolu İmam Hatip Lisesinde düzenlenen törenle hizmete açıldı.
Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı, törendeki konuşmasında, yapımı tamamlanarak, hizmete alınan 134 okul binası, 17 spor salonu, 3 öğrenci pansiyonu ve 1 konferans salonunun açılışının yapıldığını anlattı.
Açılışı yapılan okullardan bir kısmının kendi binaları tamamlanıncaya kadar geçici olarak başka okulların bünyesinde, bir kısmının da eksiklikleri nedeniyle resmi açılışları yapılamayan kendi binalarında eğitim ve öğretime açıldıklarını aktaran Avcı, "Bugün, hamdolsun, bu eksiklikleri giderildiği için, şimdi yenileriyle birlikte bu okulların da toplu resmi açılışlarını yapıyoruz. 460 milyon liraya mal edilerek bakanlığımızın hizmetine sunulan bu eserlerin eğitim dünyamıza çok önemli katkılarda bulunacağına yürekten inanıyorum" ifadesini kullandı.
"Eğitimde büyük hamle hükümetlerimiz tarafından gerçekleştirildi"
Bakan Avcı, çocukların daha iyi bir eğitim alması için yapılan işlerden ve hayırsever vatandaşların gönülden katkılarından duyduğu sevincini dile getirdi.
Ülkedeki ilk ciddi eğitim hamleleri olan II. Mahmud ve daha sonra Sultan Abdülhamit tarafından başlatılan eğitim seferberliklerinin ne yazık ki ülkenin içerisine sürüklendiği siyasi sıkıntılar sebebiyle büyük ölçüde akim kaldığını bildiren Avcı, bu yüzden 20. yüzyılın başlarında okul sayılarının parmakla sayılacak kadar az olduğunu söyledi.
Cumhuriyetin ilk yıllarında, çoğu il merkezinde ortaokul, lisenin bulunmadığını, köylerde ve kasabalarda yaşayan çocukların eğitim imkanından mahrum kaldığını anlatan Avcı, şunları kaydetti:
"Cumhuriyetimizin kurucusu Başöğretmen Mustafa Kemal Atatürk’ün öncülüğünde, genç cumhuriyetin eğitim alanındaki bütün özverili çabalarına rağmen özellikle Çanakkale Savaşı sırasında bütün bir eğitimli kuşağı yitirmiş olmamızın acısını ve eğitime de yansıyan olumsuz sonuçlarını hep yaşadık.
Sonra rahmetli Menderes’in öncülüğünde başlatılan eğitim hamlesiyle yepyeni eğitim kurumları bütün Anadolu’da serpilmeye başladı. İzleyen kırk yıl boyunca da şüphesiz eğitimde önemli mesafeler aldık. Ama asıl büyük hamle son 12 yıl boyunca eğitimi birinci önceliğimiz olarak kabul eden hükümetlerimiz tarafından gerçekleştirildi, gerçekleştiriliyor. Bir seferberlik ruhuyla yürüttüğümüz bu çalışmalar bugün de artarak sürüyor."
Toplu açılış töreninde sadece Ankara’da 155 eğitim tesisinin birden açılışının yapıldığını aktaran Avcı, "Tek başına bu tören bile göstermektedir ki, eğitimimiz bir zamanlar hayal edilemeyen rakamlara ve büyüklüğe ulaşmıştır. Bu gerçekten de gurur veren bir tablodur" ifadesini kullandı.
"İleri'nin halefi olmakla iftihar ediyorum"
Törenin yapıldığı Anadolu İmam Hatip Lisesine adı verilen merhum Tevfik İleri'nin, eğitimi halkın değerlerine uyumlu hale getirmek için çabalayan bir bakan ve mütefekkir olduğuna işaret eden Avcı, şöyle konuştu:
"Halefi olmakla iftihar ettiğim merhum Ahmet Tevfik İleri, Çanakkale’de genç bir memur olarak görev yaparken, Çanakkale Şehitleri’nin o yıllardaki yalnızlığına ve unutulmaya mahkum edilmesine dayanamamış ve bugün de bir gelenek halini alan toplu ziyaretleri başlatmıştır. İnanıyorum ki merhum İleri’nin Milli Eğitim Bakanı olarak İmam Hatip Liselerinin, Yüksek İslam Enstitülerinin açılışına öncülük etmesi, O’nun Çanakkale Şehitleri’ni ziyaretlerinde hissettiği sorumluluğun bir neticesidir. Ve inanıyorum ki bu okulların açılması o şehitlerin ruhunu şad etmiştir.
Tevfik İleri’den yarım yüzyıl sonra ülkemiz büyük bir hamleyi daha başlattı. Eğitimimizde sadece fiziki sorunlar değil, vesayetler, statükocu anlayışlar, haksızlıklar, imkansızlıklar, mahrumiyetler, ayrımcılıklar, medeniyetimizin değerlerine yabancılaşma gibi en temel sorunlar, hükümetlerimiz döneminde sabır ve gayretle birer birer çözüldü, çözülmeye devam ediyor."
Bakan Avcı, konuşmasının sonunda açılışı yapılan eğitim tesislerinin öğrencilere, öğretmenlere ve velilere hayırlar getirmesini diledi.
Üst Kategori: ROOT Kategori: Gündem
Milli Eğitim Bakanı Avcı "Eğitimde önemli mesafeler aldık. Ama asıl büyük hamle son 12 yıl boyunca eğitimi birinci önceliğimiz olarak kabul eden hükümetlerimiz tarafından gerçekleştirildi, gerçekleştiriliyor" dedi.
Milli Eğitim Bakanı Avcı, "Eğitimde önemli mesafeler aldık. Ama asıl büyük hamle son 12 yıl boyunca eğitimi birinci önceliğimiz olarak kabul eden hükümetlerimiz tarafından gerçekleştirildi, gerçekleştiriliyor" dedi.
Ankara'da yapımı tamamlanan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı 155 eğitim tesisi, Tevfik İleri Anadolu İmam Hatip Lisesinde düzenlenen törenle hizmete açıldı.
Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı, törendeki konuşmasında, yapımı tamamlanarak, hizmete alınan 134 okul binası, 17 spor salonu, 3 öğrenci pansiyonu ve 1 konferans salonunun açılışının yapıldığını anlattı.
Açılışı yapılan okullardan bir kısmının kendi binaları tamamlanıncaya kadar geçici olarak başka okulların bünyesinde, bir kısmının da eksiklikleri nedeniyle resmi açılışları yapılamayan kendi binalarında eğitim ve öğretime açıldıklarını aktaran Avcı, "Bugün, hamdolsun, bu eksiklikleri giderildiği için, şimdi yenileriyle birlikte bu okulların da toplu resmi açılışlarını yapıyoruz. 460 milyon liraya mal edilerek bakanlığımızın hizmetine sunulan bu eserlerin eğitim dünyamıza çok önemli katkılarda bulunacağına yürekten inanıyorum" ifadesini kullandı.
"Eğitimde büyük hamle hükümetlerimiz tarafından gerçekleştirildi"
Bakan Avcı, çocukların daha iyi bir eğitim alması için yapılan işlerden ve hayırsever vatandaşların gönülden katkılarından duyduğu sevincini dile getirdi.
Ülkedeki ilk ciddi eğitim hamleleri olan II. Mahmud ve daha sonra Sultan Abdülhamit tarafından başlatılan eğitim seferberliklerinin ne yazık ki ülkenin içerisine sürüklendiği siyasi sıkıntılar sebebiyle büyük ölçüde akim kaldığını bildiren Avcı, bu yüzden 20. yüzyılın başlarında okul sayılarının parmakla sayılacak kadar az olduğunu söyledi.
Cumhuriyetin ilk yıllarında, çoğu il merkezinde ortaokul, lisenin bulunmadığını, köylerde ve kasabalarda yaşayan çocukların eğitim imkanından mahrum kaldığını anlatan Avcı, şunları kaydetti:
"Cumhuriyetimizin kurucusu Başöğretmen Mustafa Kemal Atatürk’ün öncülüğünde, genç cumhuriyetin eğitim alanındaki bütün özverili çabalarına rağmen özellikle Çanakkale Savaşı sırasında bütün bir eğitimli kuşağı yitirmiş olmamızın acısını ve eğitime de yansıyan olumsuz sonuçlarını hep yaşadık.
Sonra rahmetli Menderes’in öncülüğünde başlatılan eğitim hamlesiyle yepyeni eğitim kurumları bütün Anadolu’da serpilmeye başladı. İzleyen kırk yıl boyunca da şüphesiz eğitimde önemli mesafeler aldık. Ama asıl büyük hamle son 12 yıl boyunca eğitimi birinci önceliğimiz olarak kabul eden hükümetlerimiz tarafından gerçekleştirildi, gerçekleştiriliyor. Bir seferberlik ruhuyla yürüttüğümüz bu çalışmalar bugün de artarak sürüyor."
Toplu açılış töreninde sadece Ankara’da 155 eğitim tesisinin birden açılışının yapıldığını aktaran Avcı, "Tek başına bu tören bile göstermektedir ki, eğitimimiz bir zamanlar hayal edilemeyen rakamlara ve büyüklüğe ulaşmıştır. Bu gerçekten de gurur veren bir tablodur" ifadesini kullandı.
"İleri'nin halefi olmakla iftihar ediyorum"
Törenin yapıldığı Anadolu İmam Hatip Lisesine adı verilen merhum Tevfik İleri'nin, eğitimi halkın değerlerine uyumlu hale getirmek için çabalayan bir bakan ve mütefekkir olduğuna işaret eden Avcı, şöyle konuştu:
"Halefi olmakla iftihar ettiğim merhum Ahmet Tevfik İleri, Çanakkale’de genç bir memur olarak görev yaparken, Çanakkale Şehitleri’nin o yıllardaki yalnızlığına ve unutulmaya mahkum edilmesine dayanamamış ve bugün de bir gelenek halini alan toplu ziyaretleri başlatmıştır. İnanıyorum ki merhum İleri’nin Milli Eğitim Bakanı olarak İmam Hatip Liselerinin, Yüksek İslam Enstitülerinin açılışına öncülük etmesi, O’nun Çanakkale Şehitleri’ni ziyaretlerinde hissettiği sorumluluğun bir neticesidir. Ve inanıyorum ki bu okulların açılması o şehitlerin ruhunu şad etmiştir.
Tevfik İleri’den yarım yüzyıl sonra ülkemiz büyük bir hamleyi daha başlattı. Eğitimimizde sadece fiziki sorunlar değil, vesayetler, statükocu anlayışlar, haksızlıklar, imkansızlıklar, mahrumiyetler, ayrımcılıklar, medeniyetimizin değerlerine yabancılaşma gibi en temel sorunlar, hükümetlerimiz döneminde sabır ve gayretle birer birer çözüldü, çözülmeye devam ediyor."
Bakan Avcı, konuşmasının sonunda açılışı yapılan eğitim tesislerinin öğrencilere, öğretmenlere ve velilere hayırlar getirmesini diledi.
Son Güncelleme: Salı, 18 Kasım 2014 13:20
Gösterim: 1133
Mardin Artuklu Üniversitesi’nde sabah saatlerinde yolsuzluk operasyonu başlatıldı. Gözaltına alınanlar arasında üst düzey yöneticiler ve dekan da var.
Mardin Cumhuriyet Başsavcılığınca yürütülen soruşturma kapsamında Mardin Artuklu Üniversitesi'nde (MAÜ) arama yapıldı.
Cumhuriyet Başsavcılığınca 12 Temmuz'da MAÜ'de "haksız ekonomik çıkar sağlamak, ihaleye fesat karıştırmak, görevi kötüye kullanmak" iddiasıyla başlatılan soruşturma sürüyor.
Üniversiteye ihalelerle ilgili düzenlenen yolsuzluk operasyonunda aralarında Yaşayan Diller Enstitüsü Müdürü Prof.Dr. Kadri Yıldırım, Genel Sekreter Süleyman Bayburt, Genel Sekreter Yardımcısı Sedat Gül, Güzel Sanatlar Fakültesi Dekano Prof.Dr webbsidor. Zekiye Sarıkartal'ın da bulunduğu 68 kişi gözaltına alındı. Zanlılar Mardin Devlet Hastanesindeki sağlık kontrolünün ardından emniyete götürüldü.
Mardin Artuklu Üniversitesi'nde yapılan ihalelere fesat karıştırıldığı gerekçesiyle Mardin Cumhuriyet Başsavcılığı'nın yürüttüğü soruşturma kapsamında, Mardin Emniyet Müdürlüğü Kaçakçılık ve Organize Suçlarla Şube Müdürlüğü ile Mali Polis ekipleri bu sabah saatlerinde Mardin merkezli 7 ilde eş zamanlı operasyon düzenledi. Operasyonda polis, Rektör Prof.Dr. Serdar Bedii Omay'ın da odası başta olmak üzere rektör yardımcıları ve dekanların odalarında da aramalar yaparak, çok sayıda bilgisiyar hardiskleri, evraklar ve dosyalara el koydu. Soruşturma sürüyor.
Öte yandan 12 Temmuz'da üniversitede yolsuzluk iddialarıyla ilgili gözaltına alınan 4 kişi tutuksuz yargılanmak üzere serbest bırakılmıştı.
Üst Kategori: ROOT Kategori: Gündem
Mardin Artuklu Üniversitesi’nde sabah saatlerinde yolsuzluk operasyonu başlatıldı. Gözaltına alınanlar arasında üst düzey yöneticiler ve dekan da var.
Mardin Cumhuriyet Başsavcılığınca yürütülen soruşturma kapsamında Mardin Artuklu Üniversitesi'nde (MAÜ) arama yapıldı.
Cumhuriyet Başsavcılığınca 12 Temmuz'da MAÜ'de "haksız ekonomik çıkar sağlamak, ihaleye fesat karıştırmak, görevi kötüye kullanmak" iddiasıyla başlatılan soruşturma sürüyor.
Üniversiteye ihalelerle ilgili düzenlenen yolsuzluk operasyonunda aralarında Yaşayan Diller Enstitüsü Müdürü Prof.Dr. Kadri Yıldırım, Genel Sekreter Süleyman Bayburt, Genel Sekreter Yardımcısı Sedat Gül, Güzel Sanatlar Fakültesi Dekano Prof.Dr webbsidor. Zekiye Sarıkartal'ın da bulunduğu 68 kişi gözaltına alındı. Zanlılar Mardin Devlet Hastanesindeki sağlık kontrolünün ardından emniyete götürüldü.
Mardin Artuklu Üniversitesi'nde yapılan ihalelere fesat karıştırıldığı gerekçesiyle Mardin Cumhuriyet Başsavcılığı'nın yürüttüğü soruşturma kapsamında, Mardin Emniyet Müdürlüğü Kaçakçılık ve Organize Suçlarla Şube Müdürlüğü ile Mali Polis ekipleri bu sabah saatlerinde Mardin merkezli 7 ilde eş zamanlı operasyon düzenledi. Operasyonda polis, Rektör Prof.Dr. Serdar Bedii Omay'ın da odası başta olmak üzere rektör yardımcıları ve dekanların odalarında da aramalar yaparak, çok sayıda bilgisiyar hardiskleri, evraklar ve dosyalara el koydu. Soruşturma sürüyor.
Öte yandan 12 Temmuz'da üniversitede yolsuzluk iddialarıyla ilgili gözaltına alınan 4 kişi tutuksuz yargılanmak üzere serbest bırakılmıştı.
Son Güncelleme: Salı, 18 Kasım 2014 13:02
Gösterim: 1406
Merkezi ortak sınavlara girecek 8. sınıf öğrencileri için sınav kapsamında yer alan Türkçe'den matematiğe kadar 6 derse ait çalışma ipuçlarını içeren kılavuz hazırlandı.
Bu yıl merkezi ortak sınavlara girecek 8. sınıf öğrencileri için sınav kapsamında yer alan Türkçe'den matematiğe kadar 6 derse ait çalışma ipuçlarını içeren kılavuz hazırlandı.
Çankaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi (TEOG) kapsamında merkezi ortak sınavlara girecek resmi ve özel okullardaki öğrenciler ile 8. sınıf derslerine giren tüm öğretmenlere "TEOG Sınavlarına Hazırlık Kılavuzu" hazırladı. Kılavuz il milli eğitim müdürlüğünün internet sitesinden yayına verilecek.
Öğrencilere sınava hazırlıkta rehberlik edecek kitapçıkta, Bakanlık tarafından hazırlanan kılavuz ve genelge hükümleri doğrultusunda öğrencilere öneriler, sınav tarihleri, 1. ve 2. ortak sınav kazanımları, derslere göre özel çalışma teknikleri ve başarı için ipuçları yer aldı.
Kitapçıkta, her öğrencinin çalışma ve anlama yönteminin farklı olduğuna dikkat çekilerek, sınav kaygısı ile baş etmek için öğrencilere, kendi kaygı düzeyinin farkına varması ve kaygısının yapıcı mı yıkıcı mı olduğunu bilmesi, sınav kaygısına sebep olan olumsuz düşüncelerini olumluya çevirmesi ve felaket senaryoları yazmak yerine başarılı olacağını hayal etmesi ve başarılı bir sonuca ulaşmak için planlı ve programlı çalışması yönünde tavsiyelerde bulunuldu.
Kitapçıkta, sınav kapsamında yer alan Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, din kültürü ve ahlak bilgisi, inkılap tarihi ve Atatürkçülük, yabancı dil (İngilizce-Almanca-Fransızca-İtalyanca) derslerine ilişkin çalışma önerileri ve başarı ipuçlarına yer verildi.
Türkçe dersine nasıl çalışılmalı?
Türkçe dersine ilişkin ipuçlarına göre, derse çalışılırken dilbilgisinde ayrıntılı konu anlatımlı kitapların kullanılması, not çıkarılmasının alışkanlık haline getirilmesi ve bu notların sürekli yanında bulundurulması gerektiği vurgulandı.
Türkçe dersinde başarılı olmanın ipuçlarında şu noktalara dikkat çekildi:
*Fiilimsiler konusuna çalışılırken sadece fiilimsi eklerini ezberlemekle konuyu kavrayamayız, önemli olan fiilimsi eklerin anlamsal olarak ne ifade ettiğini bilmektir. Fiilimsi eklerini ezberlemeden anlamsal olarak ne ifade ettiğini anlayınız.
*Fiilde çatı konusunu daha rahat anlayabilmeniz için cümlenin ögeleri, fiiller ve ekler konuları iyi bilinmelidir. Çünkü fiilde çatı konusuyla sorularda, ilk olarak cümledeki yüklem bulunmakta, daha sonra bu yüklemin fiil olup olmadığı tespit edilmekte, yüklemin fiil olduğu anlaşıldıktan sonra bu eylemin cümledeki özne ve nesne ile olan ilişkisi incelenmekte, bunu incelerken de ayrıca fiilin içinde bulunan bazı ekler de göz önünde bulundurulmaktadır.
*Paragraflarla ilgili sorular çözülürken önce soru okunup sonrasında paragraf okunmalıdır. Böylelikle paragraf okunurken sorunun cevabı taranıp zamandan kazanılmış olur.
*Cümlenin ögeleri, cümle yapısı, anlatım bozuklukları gibi konularda kitap okuma alışkanlığı süreklilik kazanmalıdır. çünkü doğru cümle yapılarını göre göre yanlış olan cümle farkına varılmadan hissedilmiş olur
*Konu tekrarları yaparken her konu bitiminde çıkardığınız sorularla kendinizi kontrol edip konuyu anlayıp anlamadığınızla ilgili çok net bilgi sahibi olabilirsiniz .
Matematik dersine nasıl çalışılır?
Matematik dersin sayısal düşünmeyi ve işlem yapabilme yeteneğini gerektiren bir ders olduğu ve ezbere dayalı olarak kavranmasının mümkün olmadığına dikkat çekilen kitapçıkta, dersin mutlaka ders ortamında dinlenirken kavranmaya çalışılması, dersin dinlenirken ve çalışılırken de mutlaka not tutulması, bakarak değil yazarak çalışılması gereken bir ders olduğunun unutulmaması önerisi yer aldı. Derse ilişkin ipuçları şöyle:
*Test yöntemi ile ezber yöntemler yerine konunun mantığı çözülmelidir.
*Formüllerini bildiğinizi düşündüğünüz ama soru çözerken hatalarınızın çıktığı konuları tekrar etmelisiniz.
*Geçmiş sınav soruları mutlaka çözülüp değerlendirilmelidir.
*Soru köklerindeki verilerin tümünü okumalısınız. Soruda parantez içindeki ifadelere dikkat etmelisiniz.
*Kareköklü sayılarda daha hızlı ve pratik olmak için 1'den 20'ye kadar olan sayıların karelerini öğrenmelisiniz. Bu işlemler tam kare ve tam kare olmayan işlemlerde işinize yarayacaktır.
*2. ortak sınavlarda konuların daha yoğun olması sebebiyle 7. sınıfın bazı konuları (rasyonel sayılar da işlemler, cebirsel ifadelerde işlemler, denklemler, silindir, koordinat sistemi) mutlaka tekrar edilmelidir.
*Konu tekrarları yaparken her konu bitiminde çıkardığınız sorularla kendinizi kontrol edip konuyu anlayıp anlamadığınızla ilgili çok net bilgi sahibi olabilirsiniz.
Fen ve teknoloji dersine nasıl çalışılır?
Fen ve teknoloji dersinin en iyi derste öğrenileceğine vurgu yapılan kitapçıkta, şu ipuçlarına yer verildi:
*Mitoz ve mayoz bölünmeyle ilgili soruları çözebilmek için bölünmenin aşamalarını bilmek gerekir. Bunun için de bu aşamalar pekiştirilene kadar çizim yapmalı, eğer görsel zekaya sahip iseniz animasyonlar daha etkili olacaktır. Sorularda da hata yapmamak için şekiller çok dikkatli incelenmelidir.
*Grafik ya da tablo sorularda öğrendiğiniz bilgilerle bağlantı kurmanız önemlidir.
*Paragraf sorularında genellikle seçeneklerde verilenlerin tamamı doğru ifade olur. Ancak orada sadece paragrafta anlatılan bilgiye göre sorunun cevabı aranmalıdır.
*Tablo sorularında önce soru okunmalıdır.
*Eşleştirme sorularında mutlaka eşleşen ifadeler yanlarına yazılmalı ve seçenek belirlenirken hata yapılmamalıdır.
*Konular öğrenilirken bütün içinde düşünülmelidir. Örneğin mitoz ve mayoz bölünmenin kavranabilinmesi için DNA'nın özelliklerini, eşlenmesini, kalıtımı, eşeyli üremeyi iyi bilmeniz gerekir. Aksi durumda bilgiler yerine oturmayacak ve kısa sürede unutulacaktır.
Yabancı dil nasıl öğrenilir? (İngilizce)
Yabancı dil öğrenilmesi için Türkçe'nin dil bilgisi yapısının iyi bilinmesini önemine işaret edilen kitapçıkta, öğrenilen kelimelerin günlük hayatta kullanılması, sınavda bilinmeyen bir kelimeyle karşılaşıldığında, bilinen bir kelime ile benzerliği olup olmadığına bakılması ve cümlenin bütününden anlamın çıkarılmaya çalışılması önerisi yer aldı. İngilizce dersinde başarı için ipuçları ise şöyle:
*"Why", "who", which, "how" gibi soru sözcüklerine dikkat edin. Bu sözcükler paragraf, diyalog ve tablo sorularında karşımıza çıktığı için çok önemlidir. Kullanılan soru kalıbının anlamına uygun cevaba yönelin.
*Soruların çoğunluğu okuduğunu anlama şeklinde olduğu için kelime bilginizi genişletin.
*Kişisel özellikleri anlatan kelimeleri öğrenirken kişinin güçlü ve zayıf yönlerini anlatan kelimeler şeklinde gruplandırarak çalışın.
*Paragraf ve hikayeyi okumadan önce soruları okuyarak parça hakkında genel bir bilgi edinin.
*Birçok soru diyalog şeklinde sorulmaktadır. Diyalogda sorulan şaşırma, onaylama, üzülme gibi ifadeleri iyi bildiğiniz zaman soruda genel olarak ne demek istediğini anlarsınız.
İnkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi nasıl çalışılır?
Bu derse çalışılırken altını çizerek ve kendine has notlar tutarak çalışılmasını önemine vurgu yapılan kitapçıkta, derse ilişkin şu ipuçlarına yer verildi:
*Amasya Genelgesi'ne çalışırken Kurtuluş Savaşı'nın amacını, gerekçesini ve yöntemini belirten maddeleri kaçırma ve değerlendirebilirsin.
*"Milli egemenlik" vurgusunun yapıldığı konuları kaçırma! Mesela, Erzurum Kongresi'nde milli egemenlik vurgusu yapan maddeler nelerdir?
*Sivas Kongresi'nde cemiyetlerin birleştirilmesinin amacı nedir? Bilgilerini gözden geçirebilirsin.
*Kendine has bir tarih şeridi oluşturup ve mütarekeleri, kongreleri buna yerleştirebilirsin.
*Sınava çalışırken sebep-sonuç ilişkisine bakabilir. "Ne", "neden" sorularını sorup ve cevap arayabilirsin.
*Antlaşmalara çalışırken "Niçin bir araya gelindi?", "Madde ne için oluşturuldu?" ve "Amaç ne idi?" sorularını kullanabilirsin.
Din kültürü ve ahlak bilgisi dersine nasıl çalışılır?
Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin yapısı gereği çok fazla soyut bilgi, kavram ve ilke içerdiğine, bu nedenle ezberlenirse unutulabileceğine dikkat çekilen kitapçıkta, konuları çalışılırken bilinmeyen kelimelerin çıkarılması, akılda kalınanların not edilmesi, maddeler halinde notlar tutulması tavsiyelerine yer verildi. Başarı için de şu ipuçları kitapçıkta yer aldı:
*Bütün ünitelere ait kavramları formüle ederek öğrenebilirsiniz. Kader: ölçü, yasa, kanun/ Tevekkül: çalışma/tedbir + dua/Allah'a güvenme/ Külli irade: Allah'ın sonsuz olan iradesi/ Cüz'i irade: İmanın sınırlı olan iradesi/İrade: Tercih edebilme gücü dileme ve dilediğini yapabilme, karar verebilme gücü.
*Şema hazırlayabilir ve olabildiğince fazla örnek bulabilirsiniz.
*Bilinmesi gereken ilgili kavramların listelenmesi, yanına kısaca notlar alınmalı.
*Kavramlar çalışılırken kalıcı olması için benzeşim kurulmalı.
Üst Kategori: ROOT Kategori: Gündem
Merkezi ortak sınavlara girecek 8. sınıf öğrencileri için sınav kapsamında yer alan Türkçe'den matematiğe kadar 6 derse ait çalışma ipuçlarını içeren kılavuz hazırlandı.
Bu yıl merkezi ortak sınavlara girecek 8. sınıf öğrencileri için sınav kapsamında yer alan Türkçe'den matematiğe kadar 6 derse ait çalışma ipuçlarını içeren kılavuz hazırlandı.
Çankaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi (TEOG) kapsamında merkezi ortak sınavlara girecek resmi ve özel okullardaki öğrenciler ile 8. sınıf derslerine giren tüm öğretmenlere "TEOG Sınavlarına Hazırlık Kılavuzu" hazırladı. Kılavuz il milli eğitim müdürlüğünün internet sitesinden yayına verilecek.
Öğrencilere sınava hazırlıkta rehberlik edecek kitapçıkta, Bakanlık tarafından hazırlanan kılavuz ve genelge hükümleri doğrultusunda öğrencilere öneriler, sınav tarihleri, 1. ve 2. ortak sınav kazanımları, derslere göre özel çalışma teknikleri ve başarı için ipuçları yer aldı.
Kitapçıkta, her öğrencinin çalışma ve anlama yönteminin farklı olduğuna dikkat çekilerek, sınav kaygısı ile baş etmek için öğrencilere, kendi kaygı düzeyinin farkına varması ve kaygısının yapıcı mı yıkıcı mı olduğunu bilmesi, sınav kaygısına sebep olan olumsuz düşüncelerini olumluya çevirmesi ve felaket senaryoları yazmak yerine başarılı olacağını hayal etmesi ve başarılı bir sonuca ulaşmak için planlı ve programlı çalışması yönünde tavsiyelerde bulunuldu.
Kitapçıkta, sınav kapsamında yer alan Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, din kültürü ve ahlak bilgisi, inkılap tarihi ve Atatürkçülük, yabancı dil (İngilizce-Almanca-Fransızca-İtalyanca) derslerine ilişkin çalışma önerileri ve başarı ipuçlarına yer verildi.
Türkçe dersine nasıl çalışılmalı?
Türkçe dersine ilişkin ipuçlarına göre, derse çalışılırken dilbilgisinde ayrıntılı konu anlatımlı kitapların kullanılması, not çıkarılmasının alışkanlık haline getirilmesi ve bu notların sürekli yanında bulundurulması gerektiği vurgulandı.
Türkçe dersinde başarılı olmanın ipuçlarında şu noktalara dikkat çekildi:
*Fiilimsiler konusuna çalışılırken sadece fiilimsi eklerini ezberlemekle konuyu kavrayamayız, önemli olan fiilimsi eklerin anlamsal olarak ne ifade ettiğini bilmektir. Fiilimsi eklerini ezberlemeden anlamsal olarak ne ifade ettiğini anlayınız.
*Fiilde çatı konusunu daha rahat anlayabilmeniz için cümlenin ögeleri, fiiller ve ekler konuları iyi bilinmelidir. Çünkü fiilde çatı konusuyla sorularda, ilk olarak cümledeki yüklem bulunmakta, daha sonra bu yüklemin fiil olup olmadığı tespit edilmekte, yüklemin fiil olduğu anlaşıldıktan sonra bu eylemin cümledeki özne ve nesne ile olan ilişkisi incelenmekte, bunu incelerken de ayrıca fiilin içinde bulunan bazı ekler de göz önünde bulundurulmaktadır.
*Paragraflarla ilgili sorular çözülürken önce soru okunup sonrasında paragraf okunmalıdır. Böylelikle paragraf okunurken sorunun cevabı taranıp zamandan kazanılmış olur.
*Cümlenin ögeleri, cümle yapısı, anlatım bozuklukları gibi konularda kitap okuma alışkanlığı süreklilik kazanmalıdır. çünkü doğru cümle yapılarını göre göre yanlış olan cümle farkına varılmadan hissedilmiş olur
*Konu tekrarları yaparken her konu bitiminde çıkardığınız sorularla kendinizi kontrol edip konuyu anlayıp anlamadığınızla ilgili çok net bilgi sahibi olabilirsiniz .
Matematik dersine nasıl çalışılır?
Matematik dersin sayısal düşünmeyi ve işlem yapabilme yeteneğini gerektiren bir ders olduğu ve ezbere dayalı olarak kavranmasının mümkün olmadığına dikkat çekilen kitapçıkta, dersin mutlaka ders ortamında dinlenirken kavranmaya çalışılması, dersin dinlenirken ve çalışılırken de mutlaka not tutulması, bakarak değil yazarak çalışılması gereken bir ders olduğunun unutulmaması önerisi yer aldı. Derse ilişkin ipuçları şöyle:
*Test yöntemi ile ezber yöntemler yerine konunun mantığı çözülmelidir.
*Formüllerini bildiğinizi düşündüğünüz ama soru çözerken hatalarınızın çıktığı konuları tekrar etmelisiniz.
*Geçmiş sınav soruları mutlaka çözülüp değerlendirilmelidir.
*Soru köklerindeki verilerin tümünü okumalısınız. Soruda parantez içindeki ifadelere dikkat etmelisiniz.
*Kareköklü sayılarda daha hızlı ve pratik olmak için 1'den 20'ye kadar olan sayıların karelerini öğrenmelisiniz. Bu işlemler tam kare ve tam kare olmayan işlemlerde işinize yarayacaktır.
*2. ortak sınavlarda konuların daha yoğun olması sebebiyle 7. sınıfın bazı konuları (rasyonel sayılar da işlemler, cebirsel ifadelerde işlemler, denklemler, silindir, koordinat sistemi) mutlaka tekrar edilmelidir.
*Konu tekrarları yaparken her konu bitiminde çıkardığınız sorularla kendinizi kontrol edip konuyu anlayıp anlamadığınızla ilgili çok net bilgi sahibi olabilirsiniz.
Fen ve teknoloji dersine nasıl çalışılır?
Fen ve teknoloji dersinin en iyi derste öğrenileceğine vurgu yapılan kitapçıkta, şu ipuçlarına yer verildi:
*Mitoz ve mayoz bölünmeyle ilgili soruları çözebilmek için bölünmenin aşamalarını bilmek gerekir. Bunun için de bu aşamalar pekiştirilene kadar çizim yapmalı, eğer görsel zekaya sahip iseniz animasyonlar daha etkili olacaktır. Sorularda da hata yapmamak için şekiller çok dikkatli incelenmelidir.
*Grafik ya da tablo sorularda öğrendiğiniz bilgilerle bağlantı kurmanız önemlidir.
*Paragraf sorularında genellikle seçeneklerde verilenlerin tamamı doğru ifade olur. Ancak orada sadece paragrafta anlatılan bilgiye göre sorunun cevabı aranmalıdır.
*Tablo sorularında önce soru okunmalıdır.
*Eşleştirme sorularında mutlaka eşleşen ifadeler yanlarına yazılmalı ve seçenek belirlenirken hata yapılmamalıdır.
*Konular öğrenilirken bütün içinde düşünülmelidir. Örneğin mitoz ve mayoz bölünmenin kavranabilinmesi için DNA'nın özelliklerini, eşlenmesini, kalıtımı, eşeyli üremeyi iyi bilmeniz gerekir. Aksi durumda bilgiler yerine oturmayacak ve kısa sürede unutulacaktır.
Yabancı dil nasıl öğrenilir? (İngilizce)
Yabancı dil öğrenilmesi için Türkçe'nin dil bilgisi yapısının iyi bilinmesini önemine işaret edilen kitapçıkta, öğrenilen kelimelerin günlük hayatta kullanılması, sınavda bilinmeyen bir kelimeyle karşılaşıldığında, bilinen bir kelime ile benzerliği olup olmadığına bakılması ve cümlenin bütününden anlamın çıkarılmaya çalışılması önerisi yer aldı. İngilizce dersinde başarı için ipuçları ise şöyle:
*"Why", "who", which, "how" gibi soru sözcüklerine dikkat edin. Bu sözcükler paragraf, diyalog ve tablo sorularında karşımıza çıktığı için çok önemlidir. Kullanılan soru kalıbının anlamına uygun cevaba yönelin.
*Soruların çoğunluğu okuduğunu anlama şeklinde olduğu için kelime bilginizi genişletin.
*Kişisel özellikleri anlatan kelimeleri öğrenirken kişinin güçlü ve zayıf yönlerini anlatan kelimeler şeklinde gruplandırarak çalışın.
*Paragraf ve hikayeyi okumadan önce soruları okuyarak parça hakkında genel bir bilgi edinin.
*Birçok soru diyalog şeklinde sorulmaktadır. Diyalogda sorulan şaşırma, onaylama, üzülme gibi ifadeleri iyi bildiğiniz zaman soruda genel olarak ne demek istediğini anlarsınız.
İnkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi nasıl çalışılır?
Bu derse çalışılırken altını çizerek ve kendine has notlar tutarak çalışılmasını önemine vurgu yapılan kitapçıkta, derse ilişkin şu ipuçlarına yer verildi:
*Amasya Genelgesi'ne çalışırken Kurtuluş Savaşı'nın amacını, gerekçesini ve yöntemini belirten maddeleri kaçırma ve değerlendirebilirsin.
*"Milli egemenlik" vurgusunun yapıldığı konuları kaçırma! Mesela, Erzurum Kongresi'nde milli egemenlik vurgusu yapan maddeler nelerdir?
*Sivas Kongresi'nde cemiyetlerin birleştirilmesinin amacı nedir? Bilgilerini gözden geçirebilirsin.
*Kendine has bir tarih şeridi oluşturup ve mütarekeleri, kongreleri buna yerleştirebilirsin.
*Sınava çalışırken sebep-sonuç ilişkisine bakabilir. "Ne", "neden" sorularını sorup ve cevap arayabilirsin.
*Antlaşmalara çalışırken "Niçin bir araya gelindi?", "Madde ne için oluşturuldu?" ve "Amaç ne idi?" sorularını kullanabilirsin.
Din kültürü ve ahlak bilgisi dersine nasıl çalışılır?
Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin yapısı gereği çok fazla soyut bilgi, kavram ve ilke içerdiğine, bu nedenle ezberlenirse unutulabileceğine dikkat çekilen kitapçıkta, konuları çalışılırken bilinmeyen kelimelerin çıkarılması, akılda kalınanların not edilmesi, maddeler halinde notlar tutulması tavsiyelerine yer verildi. Başarı için de şu ipuçları kitapçıkta yer aldı:
*Bütün ünitelere ait kavramları formüle ederek öğrenebilirsiniz. Kader: ölçü, yasa, kanun/ Tevekkül: çalışma/tedbir + dua/Allah'a güvenme/ Külli irade: Allah'ın sonsuz olan iradesi/ Cüz'i irade: İmanın sınırlı olan iradesi/İrade: Tercih edebilme gücü dileme ve dilediğini yapabilme, karar verebilme gücü.
*Şema hazırlayabilir ve olabildiğince fazla örnek bulabilirsiniz.
*Bilinmesi gereken ilgili kavramların listelenmesi, yanına kısaca notlar alınmalı.
*Kavramlar çalışılırken kalıcı olması için benzeşim kurulmalı.
Son Güncelleme: Pazartesi, 17 Kasım 2014 11:38
Gösterim: 2190
Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS 2014/2) Tercih Kılavuzu ÖSYM’nin internet sitesinde yayınlandı. 17-26 Kasım 2014 KPSS tercih kılavuzunu indirmek için Tıklayın ÖSYM KPSS başvur sayfası https://ais.osym.gov.tr/'ye giriş yapmak için Tıklayın
Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) tercih süreci bugün başladı. ÖSYM’nin http://www.osym.gov.tr internet adresinde yayınlanan Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS 2014/2) Tercih Kılavuzu’na adaylar tercihlerini 17-26 Kasım 2014 tarihleri arasında internet yoluyla ÖSYM’ye gönderebilecekler. ÖSYM’den alınan bilgiye göre, internetten tercih gönderme işlemleri 26 Kasım 2014 gecesi, saat 23.59’da sona ereceğinden memur adaylarının tercihlerini belirtilen süre içinde yapması gerekiyor. ÖSYM, KPSS tercih süresinin kesinlikle uzatılmayacağını bildirdi.
ÖSYM’nin yayınladığı KPSS 2014/2 tercih kılavuzunda yer alan bilgilere göre, adayların bu kılavuzda yer alan kadro ve pozisyonları tercih edebilmeleri için, 5-6 Temmuz 2014 ve 27-28 Eylül 2014 tarihlerinde yapılmış olan Kamu Personel Seçme Sınavlarından (2014-KPSS Lisans ve 2014-KPSS Ortaöğretim/Önlisans) birine girmiş ve bu sınavların en az birinden ilgili KPSS puanını almış olmaları şartı aranıyor.
KPSS Yerleştirme işlemlerinde;
Ortaöğretim (lise) mezunları için KPSSP94,
Önlisans (iki yıllık) mezunları için KPSSP93 ve
Lisans (4 yıllık) mezunları için KPSSP3 puanı kullanılacak.
Ancak, Danıştay 12.Daire Başkanlığının 27/06/2013 tarihli ve E:2009/5045, K:2013/5796 sayılı kararı gereğince Teknik Hizmetler ve Sağlık Hizmetleri ve Yardımcı Sağlık Hizmetleri sınıflarına dahil adayların ihraz etmiş oldukları unvanlara ilişkin kadrolara(Tekniker, Teknisyen, Hemşire, Ebe, Sağlık Memuru, Sağlık Teknisyeni, Sağlık Teknikeri gibi kadrolara) başvurmak istedikleri takdirde, KPSS tercih işlemlerinde en üst öğrenim düzeyinden KPSS’ye girerek elde etmiş oldukları puanları ile alt öğrenim düzey(ler)indeki kadrolara başvuru yapabilecekler.
KPSS 2014/2 tercih kılavuzunda kamu kurum ve kuruluşlarına atama yapılacak boş kadro ve pozisyonları içeren tablolardan Tablo-1’de ortaöğretim mezunlarının, Tablo-2’de önlisans mezunlarının ve Tablo-3’te lisans mezunlarının tercih edebilecekleri kadro ve pozisyonlar yer alıyor. Adaylar tercihlerini bu doğrultuda yapabilecek.
Adayların 30 tercih hakkı bulunuyor
Adaylar, tercih süresi bitene kadar, sisteme işlenen tercihlerde değişiklik yapılabilecek. Tercihlerinde değişiklik yapmak isteyen adaylar bu işlemi http://ais.osym.gov.tr adresinden elektronik ortamda yapacaklar. Adayların 30 tercih hakkı bulunuyor.
KPSS’de hangi adaylar tercih yapamayacak?
ÖSYM, 2014 KPSS'de;
-Orta öğretim düzeyinde sınava başvuran; ancak, sınava başvurduğu dönemde lisans mezuniyetini bildirmeyen adayların (14 Mayıs 2014 tarihi ve öncesinde bir lisans programından mezun olan adaylar)
- Orta öğretim düzeyinde sınava başvuran; ancak, sınava başvurduğu dönemde ön lisans mezuniyetini bildirmeyen adayların (24 Temmuz 2014 tarihi ve öncesinde bir ön lisans diploması almaya hak kazanmış adaylar)
- Ön lisans düzeyinde sınava başvuran; ancak, sınava başvurduğu dönemde lisans mezuniyetini bildirmeyen adayların (14 Mayıs 2014 tarihi ve öncesinde bir lisans programından mezun olan adaylar) tercih yapmaları sistem tarafından engellendiğini bildirdi.
Üst Kategori: ROOT Kategori: Gündem
Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS 2014/2) Tercih Kılavuzu ÖSYM’nin internet sitesinde yayınlandı. 17-26 Kasım 2014 KPSS tercih kılavuzunu indirmek için Tıklayın ÖSYM KPSS başvur sayfası https://ais.osym.gov.tr/'ye giriş yapmak için Tıklayın
Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) tercih süreci bugün başladı. ÖSYM’nin http://www.osym.gov.tr internet adresinde yayınlanan Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS 2014/2) Tercih Kılavuzu’na adaylar tercihlerini 17-26 Kasım 2014 tarihleri arasında internet yoluyla ÖSYM’ye gönderebilecekler. ÖSYM’den alınan bilgiye göre, internetten tercih gönderme işlemleri 26 Kasım 2014 gecesi, saat 23.59’da sona ereceğinden memur adaylarının tercihlerini belirtilen süre içinde yapması gerekiyor. ÖSYM, KPSS tercih süresinin kesinlikle uzatılmayacağını bildirdi.
ÖSYM’nin yayınladığı KPSS 2014/2 tercih kılavuzunda yer alan bilgilere göre, adayların bu kılavuzda yer alan kadro ve pozisyonları tercih edebilmeleri için, 5-6 Temmuz 2014 ve 27-28 Eylül 2014 tarihlerinde yapılmış olan Kamu Personel Seçme Sınavlarından (2014-KPSS Lisans ve 2014-KPSS Ortaöğretim/Önlisans) birine girmiş ve bu sınavların en az birinden ilgili KPSS puanını almış olmaları şartı aranıyor.
KPSS Yerleştirme işlemlerinde;
Ortaöğretim (lise) mezunları için KPSSP94,
Önlisans (iki yıllık) mezunları için KPSSP93 ve
Lisans (4 yıllık) mezunları için KPSSP3 puanı kullanılacak.
Ancak, Danıştay 12.Daire Başkanlığının 27/06/2013 tarihli ve E:2009/5045, K:2013/5796 sayılı kararı gereğince Teknik Hizmetler ve Sağlık Hizmetleri ve Yardımcı Sağlık Hizmetleri sınıflarına dahil adayların ihraz etmiş oldukları unvanlara ilişkin kadrolara(Tekniker, Teknisyen, Hemşire, Ebe, Sağlık Memuru, Sağlık Teknisyeni, Sağlık Teknikeri gibi kadrolara) başvurmak istedikleri takdirde, KPSS tercih işlemlerinde en üst öğrenim düzeyinden KPSS’ye girerek elde etmiş oldukları puanları ile alt öğrenim düzey(ler)indeki kadrolara başvuru yapabilecekler.
KPSS 2014/2 tercih kılavuzunda kamu kurum ve kuruluşlarına atama yapılacak boş kadro ve pozisyonları içeren tablolardan Tablo-1’de ortaöğretim mezunlarının, Tablo-2’de önlisans mezunlarının ve Tablo-3’te lisans mezunlarının tercih edebilecekleri kadro ve pozisyonlar yer alıyor. Adaylar tercihlerini bu doğrultuda yapabilecek.
Adayların 30 tercih hakkı bulunuyor
Adaylar, tercih süresi bitene kadar, sisteme işlenen tercihlerde değişiklik yapılabilecek. Tercihlerinde değişiklik yapmak isteyen adaylar bu işlemi http://ais.osym.gov.tr adresinden elektronik ortamda yapacaklar. Adayların 30 tercih hakkı bulunuyor.
KPSS’de hangi adaylar tercih yapamayacak?
ÖSYM, 2014 KPSS'de;
-Orta öğretim düzeyinde sınava başvuran; ancak, sınava başvurduğu dönemde lisans mezuniyetini bildirmeyen adayların (14 Mayıs 2014 tarihi ve öncesinde bir lisans programından mezun olan adaylar)
- Orta öğretim düzeyinde sınava başvuran; ancak, sınava başvurduğu dönemde ön lisans mezuniyetini bildirmeyen adayların (24 Temmuz 2014 tarihi ve öncesinde bir ön lisans diploması almaya hak kazanmış adaylar)
- Ön lisans düzeyinde sınava başvuran; ancak, sınava başvurduğu dönemde lisans mezuniyetini bildirmeyen adayların (14 Mayıs 2014 tarihi ve öncesinde bir lisans programından mezun olan adaylar) tercih yapmaları sistem tarafından engellendiğini bildirdi.
Son Güncelleme: Pazartesi, 17 Kasım 2014 14:43
Gösterim: 1912
Dünyanın farklı coğrafyalarındaki 191 ülkeden 48 bin öğrenci, 157 devlet ve vakıf üniversitesinde, lisans, lisansüstü ve doktora eğitimini Türkiye'de alıyor.
Dünyanın farklı coğrafyalarındaki 191 ülkeden 48 bin öğrenci, lisans, lisansüstü ve doktora eğitimini Türkiye'de alıyor. Dünyanın hemen hemen her yerinden Türkiye'ye gelen yabancı öğrenciler, 157 devlet ve vakıf üniversitesinde öğrenim görüyor.
AA muhabirinin Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı'nın (YÖK) verilerinden derlediği bilgilere göre, Türkiye'de 2013-2014 öğretim döneminde 13 bin 196'sı yeni kayıt, 33 bin 431'i erkek, 14 bin 752'si kız olmak üzere 48 bin 183 yabancı öğrenci eğitim alıyor.
Türkiye'yi tercih eden yabancı öğrenciler arasında dünyanın önde gelen üniversitelerini bünyelerinde barındıran ülkelerden öğrenciler de yer alıyor.
ABD'den 246, Rusya'dan 825, Çin'den 691, Almanya'dan 396, İngiltere'den 85, Fransa'dan 44, Japonya'dan 28 öğrenci de Türkiye'deki çeşitli üniversitelerde yüksek öğrenim görüyor.
Suriyeli 1784 öğrenci üniversite eğitimi alıyor
Türkiye'de yüksek öğrenim tercihinde bulunan öğrencilerin ülkeleri sıralamasında ise Türkmenistan ve Azerbaycan ilk iki sırada yer alıyor. Türkmenistan'dan 6 bin 945, Azerbaycan'dan 6 bin 906, İran'dan 4 bin 342, Afganistan'dan 2 bin 333, Suriye'den bin 784, Yunanistan'dan bin 500 öğrencinin tercihini Türkiye oluşturuyor.
Uzakdoğu ülkesi Vietnam, Güney Amerika ülkesi Uruguay gibi binlerce kilometre uzaklıkta bulunan ülkelerden de öğrenciler de Türkiye'nin farklı kentlerindeki üniversitelere eğitime geliyor.
Yabancı öğrencilerin ilk tercihi İstanbul
Yabancı öğrencilerin tercihinde İstanbul Üniversitesi ilk sırada yer alıyor. İstanbul Üniversitesi'nde 3 bin 51 yabancı öğrenci öğrenim görürken, bu eğitim kurumunu 2 bin 146 öğrenciyle Marmara Üniversitesi, 2 bin 78 öğrenciyle Anadolu Üniversitesi takip ediyor.
Ankara Üniversitesi'nde 2 bin 18, Ortadoğu Teknik Üniversitesi'nde bin 817, Gazi Üniversitesi'nde bin 695, Trakya Üniversitesi'nde bin 329, Ege Üniversitesi'nde bin 316, Fatih Üniversitesi'nde bin 214, Uludağ Üniversitesi'nde bin 124, İstanbul Teknik Üniversitesi'nde bin 75, Hacettepe Üniversitesi'nde bin 42 yabancı öğrencinin kaydı bulunuyor.
Yabancı öğrencilerce az tercih edilen yüksek öğretim kurumları arasında ise 1 öğrenciyle Tunceli Üniversitesi, 3 öğrenciyle Siirt Üniversitesi, 13 öğrenciyle Iğdır Üniversitesi, 25 öğrenciyle Mardin Artuklu Üniversitesi yer alıyor.
Üst Kategori: ROOT Kategori: Gündem
Dünyanın farklı coğrafyalarındaki 191 ülkeden 48 bin öğrenci, 157 devlet ve vakıf üniversitesinde, lisans, lisansüstü ve doktora eğitimini Türkiye'de alıyor.
Dünyanın farklı coğrafyalarındaki 191 ülkeden 48 bin öğrenci, lisans, lisansüstü ve doktora eğitimini Türkiye'de alıyor. Dünyanın hemen hemen her yerinden Türkiye'ye gelen yabancı öğrenciler, 157 devlet ve vakıf üniversitesinde öğrenim görüyor.
AA muhabirinin Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı'nın (YÖK) verilerinden derlediği bilgilere göre, Türkiye'de 2013-2014 öğretim döneminde 13 bin 196'sı yeni kayıt, 33 bin 431'i erkek, 14 bin 752'si kız olmak üzere 48 bin 183 yabancı öğrenci eğitim alıyor.
Türkiye'yi tercih eden yabancı öğrenciler arasında dünyanın önde gelen üniversitelerini bünyelerinde barındıran ülkelerden öğrenciler de yer alıyor.
ABD'den 246, Rusya'dan 825, Çin'den 691, Almanya'dan 396, İngiltere'den 85, Fransa'dan 44, Japonya'dan 28 öğrenci de Türkiye'deki çeşitli üniversitelerde yüksek öğrenim görüyor.
Suriyeli 1784 öğrenci üniversite eğitimi alıyor
Türkiye'de yüksek öğrenim tercihinde bulunan öğrencilerin ülkeleri sıralamasında ise Türkmenistan ve Azerbaycan ilk iki sırada yer alıyor. Türkmenistan'dan 6 bin 945, Azerbaycan'dan 6 bin 906, İran'dan 4 bin 342, Afganistan'dan 2 bin 333, Suriye'den bin 784, Yunanistan'dan bin 500 öğrencinin tercihini Türkiye oluşturuyor.
Uzakdoğu ülkesi Vietnam, Güney Amerika ülkesi Uruguay gibi binlerce kilometre uzaklıkta bulunan ülkelerden de öğrenciler de Türkiye'nin farklı kentlerindeki üniversitelere eğitime geliyor.
Yabancı öğrencilerin ilk tercihi İstanbul
Yabancı öğrencilerin tercihinde İstanbul Üniversitesi ilk sırada yer alıyor. İstanbul Üniversitesi'nde 3 bin 51 yabancı öğrenci öğrenim görürken, bu eğitim kurumunu 2 bin 146 öğrenciyle Marmara Üniversitesi, 2 bin 78 öğrenciyle Anadolu Üniversitesi takip ediyor.
Ankara Üniversitesi'nde 2 bin 18, Ortadoğu Teknik Üniversitesi'nde bin 817, Gazi Üniversitesi'nde bin 695, Trakya Üniversitesi'nde bin 329, Ege Üniversitesi'nde bin 316, Fatih Üniversitesi'nde bin 214, Uludağ Üniversitesi'nde bin 124, İstanbul Teknik Üniversitesi'nde bin 75, Hacettepe Üniversitesi'nde bin 42 yabancı öğrencinin kaydı bulunuyor.
Yabancı öğrencilerce az tercih edilen yüksek öğretim kurumları arasında ise 1 öğrenciyle Tunceli Üniversitesi, 3 öğrenciyle Siirt Üniversitesi, 13 öğrenciyle Iğdır Üniversitesi, 25 öğrenciyle Mardin Artuklu Üniversitesi yer alıyor.
Son Güncelleme: Pazartesi, 17 Kasım 2014 12:21
Gösterim: 1652
Diğer Makaleler...
