Amerikan ve Avrupa Genetik Topluluklarının uluslararası düzeyde düzenlediği ''DNA Yarışması''na katılan Türk öğrenci Korhan Özgün ''genetik'' üzerine yazdığı makalesiyle dünya ikincisi oldu.

TED İstanbul Koleji Lise 3. sınıf öğrencisi Korhan Özgün'ün yarışmada sorulan ''Bin avronun altında bir fiyata tüm DNA'nızın sekanslanmasını ister miydiniz?'' sorusuna karşılık yazdığı makalesi, dünyanın en ünlü genetikçilerinin bulunduğu jüride büyük etki yarattı.

Avrupa Genetik Topluluğu Yönetim Kurulu Üyesi ve Eğitim Komisyonu Başkanı, Bilkent Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölüm Başkanı Prof. Dr. Tayfun Özçelik, AA muhabirine yaptığı açıklamada, James D. Watson ve Francis Crick'in 28 Şubat 1953'de DNA'nın ikili sarmal yapısını keşfeden ve bu keşifleriyle Nobel tıp ödülüne layık görülen bilim insanları olduğunu anlattı.

Keşfin makalesinin 25 Nisan tarihli Nature dergisinde yayımlanması nedeniyle 2003 yılından bu yana bu haftanın dünya genelinde DNA Day olarak isimlendirildiğini aktardı.

Amerika ve Avrupa Genetik Toplulukları'nın 2008'den itibaren lise öğrencileri arasında düzenlediği ''DNA Yarışması''nın sonuçlarını 25 Nisan'da açıkladığını bildiren Özçelik, bu yılki yarışmada da Türk öğrenci Korhan Özgün'ün dünya ikinciliğine layık görüldüğünü bildirdi.

Binlerce öğrencinin katıldığı yarışmada öğrencilere ''epigenetikle ilgili düşünceleriniz nedir?'' ve ''Bin avronun altında bir fiyata tüm DNA'nızın sekanslanmasını ister miydiniz?'' sorularına karşılık makale yazmalarının istendiğini anlatan Özçelik, şunları söyledi:

''Bine yakın Avrupa liselerinden 14-18 yaş gurubu binlerce öğrencinin katıldığı yarışmaya Türkiye'den de 20 kişi katıldı. Korhan Özgün, yarışmanın dünya ikinciliğine seçildi. Avrupa'nın en zeki öğrencilerinin katıldığı bir yarışma bu. Özgün'ün başarısı çok önemli. Gelecekte genetikle ilgili bir bölümü seçerse dünyanın en iyi üniversiteleri yalnız bu dereceyi elde ettiği için bu Türk öğrencinin peşinde olacaktır.''

İstanbul Yemek Sanayicileri Derneği Başkanı Sadık Çelik, "Milli Eğitim Bakanlığı öğrencilere ücretsiz kitap ve I-Pad dağıtabiliyorsa ücretsiz yemek de verebilir. Çünkü öğrencilerin öncelikli sorunu sağlıksız beslenmedir" diyor.

İstanbul Yemek Sanayicileri Derneği (İYSAD), devlet okullarında okuyan ilköğretim, lise ve üniversite öğrencilerine ücretsiz yemek dağıtımının yapılmasına yönelik 'Okullarda Bedelsiz Yemek' adlı bir proje geliştirdi. İlk uygulaması ise İstanbul Kağıthane'deki Mehmet Akif Ersoy İlköğretim Okulu'ndaki birinci sınıf öğrencileri için başlatıldı.

Proje kapsamında 130 birinci sınıf öğrencisi her öğlen ücretsiz yemek yiyor. Kağıthane Kaymakamlığı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliğinde uygulanan projenin sponsorluğunu ise Keyveni Catering üstlendi.

İYSAD Başkanı Sadık Çelik projenin amacını "Öncelikle öğrencilere ilköğretimden itibaren sağlıklı beslenme alışkanlığı kazandırmak elbette. Ama yoksullukla mücadeleye, öğrencilerin aynı masa etrafında toplanarak sosyalleşmesine katkı sağlamak gibi hedeflerimiz de var" şeklinde özetliyor.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2011-2012 eğitim öğretim yılının başında Sağlık Bakanlığı ile birlikte okul kantinlerinde sağlıksız gıdaların satışının yasaklanmasına yönelik çalışmasını hatırlatan İYSAD Başkanı Çelik, bu uygulamalar üzerine harekete geçtiklerini belirtiyor. Çelik, 'Okullarda Bedelsiz Yemek' projesini Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer ile de paylaştıklarını ve Bakan Dinçer'in de desteklediğini belirtiyor.

Hem sağlıklı beslenmeyi öğreniyorlar, hem de sosyalleşiyorlar

Bakan Dinçer'in kendilerinden çalışmanın uygulanması konusunda bir proje istediğini de belirten Çelik, bunun üzerine projeyi uygulamak için Kağıthane Kaymakamı ile görüştüklerini anlattı. Ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nün de desteğiyle ilçede en çok yoksul öğrencinin bulunduğu okulda uygulamayı başlattıklarını söyledi. Yarıyıl tatilinden sonra projenin Mehmet Akif Ersoy İlköğretim Okulu'ndaki birinci sınıf öğrencileri için başlatıldığını belirten Çelik, "Orada öğrencileri aynı masa etrafında bir araya getiriyoruz. Hem sağlıklı beslenmeyi öğreniyorlar, hem de sosyalleşiyorlar. En önemlisi öğretmenlerinin ve okul idaresinin verdiği bilgiden derslerdeki başarılarının da arttığını öğreniyoruz. Öğrenciler bedava yemekle ödüllendirildiklerini de düşünüyorlar. Diğer önemli tarafı ise yoksullukla mücadele için de büyük bir sosyol sorumluluk projesi" dedi.

Projenin dünyada yaklaşık 100 ülkede uygulandığını anlatan Çelik, "Orada sağlıklı beslenme konusu eğitimin bir parçası olarak görülüyor" diyor. Ayrıca Türkiye'de sağlıksız beslenme oranının yüzde 60'larda olduğunu, çocukların yüzde 30-35'inin de obezite tehlikesiyle karşı karşıya olduğunu anlatan Çelik, Başbakan Recep Tayyip Erdoğan'a şu mesajı gönderiyor: "Türkiye'nin obeziteye, kalp ve damar hastalıklarına harcadığı para 55 milyar TL civarında. Bizim önerimizde ise yaklaşık 12,5 milyar TL ile 20 milyon gencimizi (ilk ve ortaöğretimde 16,5 milyon, üniversitede ise 3,5 milyon), çocuğumuzu yeterli ve dengeli besleyebiliriz."

Giderek obez bir toplum olmaya başladığımıza dikkat çeken Çelik son olarak, Türkiye'deki 8 bin civarındaki hazır yemek üreticisinin projeyi uygulamaya hazır olduğunu belirtti.

(hürriyet)

Selçuklu ve Osmanlı döneminde kurulmuş 120 vakıf, "Tarihte İlginç Vakıflar" kitabıyla çocuklara tanıtılacak.

Osmanlı ve Selçuklu devletleri döneminde kurulan birçok vakfın yer aldığı kitap, okullara ve kütüphanelere gönderilecek. Bu sayede çocukların sosyal devlet anlayışının vakıflar aracılığıyla yürütüldüğü dönemi anlamaları ve vakıf bilincine sahip olmaları amaçlanıyor.

''Kızlara Çeyiz Hazırlayan Vakıf'', ''Helalleşme Vakfı'', ''Boğaz'da Temiz Hava Aldıran Vakıf'', ''Kışın Abdest Alanlara Sıcak Su Temin Eden Vakıf'', ''Duvar Yazılarını Silen Vakıf'' ve ''Kurucusu Kayserili Olup Erzurum'u Çeşmelerle Donatan Vakıf'' gibi ilginç vakıflara yer verilen kitap kütüphanelere ve okullara gönderilecek.

Kitapta Başbakan Yardımcısı Bülent Arınç'ın takdim yazısı yer alıyor.

''Bizi binlerce yıllık tarihimiz boyunca orijinal ve değerli kılan üç özelliğimiz oldu; edep, cesaret ve merhamet'' ifadelerini kullanan Arınç, bu özelliklerin Osmanlı Devleti döneminde zirveye çıktığını belirtti.

Devletin her konuda geçmişine sahip çıktığı gibi vakıf eserlerinin ortaya çıkarılması ve korunması konularına da önem verdiğini belirten Arınç, ''Bu azim ve kararlılığımız sebebiyledir ki kısa denilecek bir sürede kıymet biçmeye kimsenin güç yetiremeyeceği 3 bin 600 eserimize el uzatılmış ve eserlerimiz ayağa kaldırılmıştır'' görüşlerine yer verdi.

Bölgesel ve kentsel bir ayrım yapmaksızın hatta ülke sınırları dışında bile harap durumda olan eserler için devletin tüm imkanlarının seferber edildiğine dikkati çeken Arınç, şöyle devam etti:

''Devlet olarak 2023 yılı hedefimiz 10 bin eseri daha abad etmektir. Geçmişte ecdadımızın vakıflar eliyle yeşertmiş olduğu sevgi kültürünü, şefkat ahlakını ve merhamet duygusunu bu topraklarda daimi kılmak bizim için en önemli amaçtır.''

Hayatın bütün cephesini kuşatan bütüncül bir medeniyet

Vakıflar Genel Müdürü Adnan Ertem, AA muhabirine yaptığı açıklamada, ''Hazırlattığımız 'Tarihte İlginç Vakıflar' kitabımızda vakıf medeniyetinin nasıl bir incelik ve güzellik üzerine inşa edildiğini, toplumun kılcal damarlarına inerek kimsenin aklının ucundan dahi geçirmediği konulara nasıl el atıldığını göstermek istedik. Bu hayır ve hasenat işlerini gerçekleştirenlerin yalnızca Allah rızası ve insanlığa hizmet gayesiyle hareket ettiklerini de unutmamak gerekir.''

Eylül ayında okullar açıldığında ilkokullar yeniden hayata geçmiş olacak. Önceki ilkokul uygulamasında okul süresi 5 yıldı ve 7-11 yaş çocuklarına eğitim veriliyordu.  Yeni ilkokul yapılanmasında okul süresi 4 yıla düştüğü ve kayıt yaşı erkene alındığı için ilkokullarda 6-9 yaş aralığındaki çocuklar eğitim alacak.

Yeni yapılanmayı, eğitim sistemindeki hataların ortadan kaldırılmasına yönelik bir fırsat olarak değerlendirmek lazım. Düzeltilmesi gereken hatalardan birisi de ders saatleridir.

Eskiden ilkokullarda haftada 25saat ders işlenirdi. Kesintisiz eğitimle birlikte ortaokulla birleşince ders saati 30’a çıktı. Normal öğretim yapılan okullarda bu durum bir sorun teşkil etmese de ikili öğretim yapılan okullarımızda bu durum çocuklarımızın hayatını işkenceye çevirdi.

Çocuklarımızın yarısı sabah ezanıyla uyanmakta, doğru dürüst kahvaltı yapmadan karanlıkta okul yollarına düşmektedir. Bu sabahçı grup, öğleye kadar ders görüp okuldan ayrılırken on dakika sonra diğer grup eğitime başlamaktadır. Yaş grubu daha küçük olan bu grup ise kısa günlerde gün battıktan sonra, neredeyse yatsı vakti okuldan ayrılmaktadır.

Nüfusun yoğun olduğu bütün şehirlerde ikili öğretim uygulaması vardır ve bu sorun milyonlarca kişiyi ilgilendirmektedir. Okullarda yaptığımız araştırmalarda, öğrencilerin tamamının teneffüs sürelerinin kısa olmasından şikayetçi olduğu görülmektedir. İkiliöğretim yapan okullarda teneffüsler 10 dakikadır. Ancak bu 10 dakikalık sürede öğrencinin sınıfından çıkıp birkaç kat inerek bahçede oyun oynaması ve geri gelerek derse hazır olması beklendiğinden gerçek anlamda ancak 5 dakika teneffüs yapabilmektedirler. Teneffüs zili çalınca 6, 7 yaşındaki çocukların okulun üst katlarından uçarcasına inmeye çalışmalarını, bir dakika fazla oynayabilmek için adeta birbirlerini ezerek bahçeye hücum etmelerini görmek içimizi acıtmaktadır. 21. Yüzyılın eğitimi bu olmasa gerek!

6, 7 yaşındaki çocuklardan 10dakikalık sürede tuvalet vb. ihtiyaçlarını gidermelerini, bahçeye inip oyun oynamalarını,rahatlamalarını ve tekrar sınıflarına çıkarak diğer derse hazır hale gelmelerini beklemek kanımca vicdansızlıktır. Birçok okulumuzda küçük yaştaki çocuklar için ikinci teneffüste beslenme yapılmaktadır. Teneffüs süresi öğrencilere yeterli olmadığı için öğretmenler ikinci dersin son 10-15 dakikasını bile beslenmeye ayırmak zorunda kalmaktadırlar.

Başta belirttiğimiz gibi yeni yapılanmayı bir fırsata dönüştürmek ve eğitim sistemimizi hatalardan temizlemek elimizdedir. 6-9 yaşlarındaki çocuklar oyun çağındadır. Bu çocuklar için iki ders arasında en az 20 dk. teneffüs süresi verilmelidir. Bu yaş çocuklarının haftada 25 saat ders görmeleri yeterlidir. Zaten mevcut haliyle 5 saat serbest etkinlikadı altında ders saati uygulaması vardır. Bütün öğrenciler serbest etkinlik saatlerine sınıf olarak katıldığı için bu dersin diğer zorunlu derslerden bir farkı kalmamaktadır. Bu ders nedeniyle haftalık ders saati 30’a çıkmaktadır. İlkokullarda,başka bir çalışmaya gerek kalmaksızın sadece serbest etkinlik dersinin bile iptal edilmesi ders saatini 25’e düşürecek, çocuklarımıza nefes aldıracak bir zaman dilimi ortaya çıkacak ve okullar öğrenciler için daha yaşanabilir hale gelecektir.

Sayın bakanımızın açıklamalarından, ilkokulda okutulacak derslerin öğretim programları üzerinde çalışıldığı bilinmektedir. Bu çalışmalarla birlikte ilkokulun haftalık ders saatinin de 25’e düşürülmesi konusunda bir çalışmanın yapılması son derece isabetli olacaktır.

Böyle bir düzenlemenin eğitim camiası ve kamuoyundan destek alacağı kuşkusuzdur.Ancak sınıf öğretmenlerimizin ek ders saatlerinde bir azalma söz konusu olacağından bu durumu telafi edici tedbirler de alınmalıdır. Örneğin ilköğretimde kulüp danışmanlığı veya sınıf rehber öğretmenliği görevi bulunan branş öğretmenlerine “öğrenci kişilik hizmetleri” adı altında verilen haftalık 2 saat ek ders, mutlaka sınıf öğretmenlerine de verilmelidir. Branş öğretmenlerinin maaş karşılığı 15 saat derse girmesine karşılık sınıf öğretmeninin 18 saat derse girmesi ayrımcılığına da son verilmeli, sınıf öğretmeni de maaş karşılığı 15 saat derse girmelidir. Böylece sınıf öğretmenlerimizi de mağdur etmeden ilkokulda haftalık ders saatini 25’e düşürmüş oluruz.

Çocuklarımız, her şeyden önemlidir. Onların yararına olacak bu düzenlemenin yapılmasını önemle tavsiye ediyor, sendikalarımızdan ve sivil toplum örgütlerinden bu konuda destek bekliyoruz.

(Doğan Ceylan Müfettişler Derneği Başkanı)