CHP Grup Başkanvekili Akif Hamzaçebi, Başbakan Erdoğan'ın 'dershaneleri kapatacağız' açıklamasının 4+4+4 eğitim sistemine karşı yükselen toplumsal muhalefeti önlemek amacıyla bir pazarlama stratejisi olduğunu savunarak, dershanelerin kapatılması ve okula dönüştürülmesinin mümkün olmadığını söyledi.
Hamzaçebi, Meclis'te düzenlediği basın toplantısına, tüm anne babaları ve çocukları, milli eğitim sisteminde yer alan tüm velileri yarın Tandoğan'da yapacakları grup toplantısına davet ederek başladı. 4+4+4 eğitim sisteminin bu şekliyle yasalaşması halinde 'çocukların geleceğinden fedakarlık edilmesine yol açacağını' belirten Hamzaçebi, "Bütün anne babaları bu teklife karşı CHP ile birlikte ses çıkarmaya davet ediyorum" dedi.
Başbakan Recep Tayyip Erdoğan'ın 4+4+4 teklifinin yasalaşma sürecinde giderek toplumsal tepkinin artığını görünce farklı yöntemlere başvurmaya başladığını söyleyen Hamzaçebi, "Seul'e giderken yapmış olduğu açıklamada, bütün anne babaların kabusu olan ve milli eğitim sistemimizin temel bir sorunu olan dershane konusuna girerek, dershanelerin kapatılacağını söyledi. Sayın Başbakanın bu cümlesine ihtiyatla yaklaşın. Sayın Başbakanın bu cümlesi doğru değildir. 'İhtiyatla yaklaşın' cümlem aslında biraz iyimser bir cümledir. Sayın Başbakanın bu cümleleri doğru değildir; bu cümleler hiçbir zaman gerçekleşmeyecektir" diye konuştu.
Başbakan Erdoğan ve hükümetlerinin 2002'den beri Türkiye'yi yönettiğini belirten Hamzaçebi, 2002 yılında Türkiye'de dershane sayısı 2 bin iken, şimdi 4 bin 200'lerde olduğunu söyledi. Yine 2002'de 600 bin civarında olan dershanelerdeki öğrenci sayısının kayıt dışı öğrenciler hariç 1.5 milyona yaklaştığını belirten Hamzaçebi, şöyle devam etti: "On yıllık dönemde dershane sayısını, dershanelere giden öğrenci sayısını patlatan bir hükümetin dershaneleri kapatması mümkün değildir. Çünkü dershane bir neden değildir, bir sonuçtur. Eğitim sistemi yetersizse, okullarınız çocuklarınıza nitelikli eğitim veremiyor ise, çocuklarınız üniversite kapılarında dökülüyor ise, çocuklarınız sınavda başarılı sonuçlar alamıyor ise eğitim isteminde problem var demektir. Sekiz yıllık zorunlu ilköğretimi bitiren yaklaşık 1 milyon 200 bin civarında öğrencimizin 800 bini liseye gidebilmektedir. Böyle büyük bir problem karşısında hükümet bir yandan 'dershaneleri kapatacağız' diyor, öte yandan 'bu dershaneleri de bir okula dönüştüreceğiz' diyor. Yani 12 yıllık zorunlu eğitim söz konusu olduğu zaman ilave ortaya çıkacak 400 bin kişilik açığı kapatabilmek amacıyla özel dershaneleri okula dönüştürerek kapatmak gibi bir cümleyi telaffuz ediyorlar. Bunun gerçeklerle hiçbir ilgisi yoktur. Özel dershanelerin okula dönüşebilme olanağı son derece sınırlıdır. Öze dershanelerde 1.5
milyona yakın öğrenci vardır. Özel dershaneleri lise seviyesinde bir özel okula dönüştürürseniz, ki bu okul paralı olacaktır, 50-60 bin kişilik bir kapasite yaratabilirsiniz."

"PAZARLAMA STRATEJİSİ"
AK Parti'nin iktidara geldiğinde ilk iş olarak özel dershanelerin içkili yerlere 200 metreden yakın olamama kuralını kaldırdığını belirten Hamzaçebi, dershanelerin öğretmen sıkıntısını gidermek için de çıkartılan bir yönetmelikle 4 yıllık lisans eğitimi alan herkesin dershanelerde öğretmenlik yapması imkanı getirildiğini anlattı. Hamzaçebi, "Bir yandan bu adımları atacaksınız, bir yandan da 'dershaneleri kapatacağım' diyeceksiniz. Bu cümle, 4+4+4'e karşı oluşan toplumsal muhalefeti önlemek amacıyla bu teklifin bir pazarlama stratejisidir. Sayın Başbakan bir pazarlama stratejisi uygulamaktadır. Bütün velileri daha dikkatli olmaya çağırıyorum. Sayın Başbakanın bu cümlesine inanmasınlar, çünkü Sayın Başbakan doğruyu söylemiyor" diye konuştu.
Gazetecilerin sorularını da cevaplandıran Hamzaçebi, yarın teklif üzerindeki görüşmelerin Genel Kurul'da başlayacağı hatırlatılarak, tavırlarının ne olacağının sorulması üzerine, "Biz yarından itibaren Genel Kurul'da olacağız. Hangi teklif gelirse gelsin, görüşümüzü ifade edeceğiz. 4+4+4 ile ilgili görüşümüz bellidir. Bu görüşümüzü demokratik bir şekilde içtüzüğün bize verdiği olanakları kullanarak Genel Kurul'da kullanmaya devam edeceğiz. Bizim farklı bir tutumumuz olamaz. Bizim Genel Kurul'da içtüzüğün bize verdiği hakları kullanmak ve görüşlerimizi medeni şekilde kullanmak dışında hiçbir stratejimiz yoktur" dedi.
Hamzaçebi, Başbakan Erdoğan'ın Meclis'te 28 Şubat'la ilgili komisyon kurulması yönündeki açıklaması ile ilgili olarak da, "Sayın Başbakanın niyetinin ne olduğunu anlamış değilim. 28 Şubat için TBMM'de komisyon elbette kurulabilir. Ama Sayın Başbakan 28 Şubat'a, 12 Eylül'e bu kadar yüklenirken, nedense diğer kendi iktidarları dönemindeki bütün 'darbe düşüncelerini ifade edenler, darbe konuşanlar' diye suçlanan kişiler hakkında yargı harekete geçerken, başka bazı olaylarla ilgili Sayın Başbakan neden 'komisyon kuralım' diyor anlamış değilim. Ben Sayın Başbakanın o konuda samimi olduğu kanaatinde değilim" değerlendirmesini yaptı. Hamzaçebi ayrıca, bu konuda kurulacak bir komisyona üye vereceklerini de açıkladı.

Eğitim fakültelerinin dekanlarıyla bir araya gelen Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, ataması yapılmayan öğretmenleri eleştirdi. Dinçer, "Öğretmenler bana sadece atamaları sormak için mesaj atıyorlar. Sadece sosyal haklar ve kişisel çıkarlar üzerinde durulmamalı, diğer konular da tartışılmalı" dedi.

Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, "Öğretmenler bana sadece atamaları sormak için mesaj atıyorlar" diyerek, bu sitemi, biraraya geldiği eğitim fakültelerinin dekanlarına iletti. Öğretmenleri eleştiren Dinçer, eğitim sisteminden çok kişisel çıkar ve sosyal haklarıyla ilgilendiklerini ileri sürdü.

Atanamayan öğretmenlere sitem eden Milli Eğitim Bakanı Dinçer, "Beni üzen hususlar da oluyor. Öğretmenlerimizin aslında biraz daha kişisel çıkarlardan çok genel ve ulusal çıkar ve hedeflerin önemli olduğunu farketmelerini özellikle rica ediyorum. Sadece sosyal haklar ve kişisel çıkarlar üzerinde durulmamalı, diğer konular da tartışılmalı" dedi.

Kendisine gönderilen mesajları örnek veren Dinçer, "Bugün mesela Türkiye'de eğitim sisteminin yapısı ile ilgili konuları tartışıyoruz ama benim her gün telefonuma ve e-malime öğretmenlerden mesaj geliyor. İnanın gelen mesajlardan hiç biri yeni eğitim sistemi yapısı üzerine tartışma ve fikir sunma odaklı değil. Tamamı, 'Bizim Ağustos'ta atama yapıp yapmayacağımıza dair sorular" diye konuştu.

Dinçer ayrıca, eğitim için ne kadar derslik teknolojik yatırım yapılsa da başarıyı bunların değil, öğretmenlerin belirlediğini vurguladı.

Dinçer, Başkent Öğretmenevi'nde düzenlenen eğitim fakülteleri dekanları toplantısının açılışında, TBMM’deki eğitim sistemine ilişkin düzenlemeye değindi. Bugün aslında eğitim sisteminin tamamının tartışılmadığını, eğitimin yapısıyla ilgili bir düzenleme yaptıklarını ifade eden Dinçer, şöyle konuştu: "Eğitim sistemini tartışırken üzerinde duracağımız çok sayıda konu olacak. Eğitim sistemi birçok değişkenden, birçok alt sistemden oluşuyor. Bunlardan biri okullar, derslik sayıları; ikincisi okulların donanımı, teknolojik ve bilgi altyapısı; üçüncüsü öğretmenler. Bizim müfredatımız ve okul sistemini yönetme tarzlarımız, bunların tamamı, aslında eğitim sisteminin alt parçalarıdır. Eğer bir sistemden bahsediyorsanız bunlar üzerinde konuşmak gerekir. Bugün Meclis'te tartıştığımız kanunsa aslında bunların hepsiyle alakalı bir düzenleme yapmıyor. Sadece yapıyla alakalı bir düzenleme yapıyor ve yaptığı düzenleme üç ana başlıkta toplanabilir. Bir, zorunlu eğitim süresini 12 yıla çıkarıyor; iki, onu kademeli hale getiriyor; üç, eğitim yaşını bir yıl öne çekmeye çalışıyor. Peki bunlara niçin ihtiyaç duyduk ve nasıl yapılacak? Tüm dünyanın eğitim seviyesiyle Türkiye'nin içinde bulunduğu eğitim seviyesi kıyaslandığında küresel düzeyde aramızda ciddi bir stratejik açıklık oluşmuş görünüyor. OECD ülkelerinin ve gelişmiş ülkelerin eğitim yıllarına baktığımızda ortalama 12 yılın üzerinde bir eğitim yılına sahip olduklarını görüyoruz. Türkiye'de ise bu oran 6-6,5 yıl yani liseyi bitirmek değil, orta düzeyde bir seviyeye sahip görünüyoruz. Yine pek çok ülkede, mesela AB ülkeleri, 2020 yılına kadar kendi ülkelerindeki nüfusun lise mezunu olma oranını yüzde 80-90'ın üzerine çıkarmayı planladılar. Japonya ve Güney Kore öğrenci nüfusunun tamamını üniversitede de okumasını sağlayacak, yüzde 100'ünü okullaşmaya yöneltecek bir stratejik tedbir geliştirdi. ABD, önlerindeki stratejik plan hedefi doğrultusunda ülke nüfusunun yüzde 60'ının üniversite mezunu olması için çaba sarf ediyor. Ama maalesef bizim ülkemizin, yanlış hatırlamıyorsam, toplam nüfus içerisindeki lise mezunu oranı yüzde 28 civarında. O zaman aramızdaki bu stratejik açıklığı kapatacak tedbirleri acilen almaya ihtiyaç var. Bunun yegane yollarından biri eğitim yılını uzatmak ve bu yüzdendir ki zorunlu eğitim süresini 12 yıla çıkarmaya çalışıyoruz."

"Hiçbir ülkede 12 yıl boyunca kesintisiz eğitim yapan bir yapı yok"

Hayatboyu öğrenme sistemlerinin geliştirilmesinin önemine de işaret eden Dinçer, bu açıdan bakıldığında eğitimin 12 yıla çıkarıldığını, ancak hiçbir ülkede eğitimi 12 yıl boyunca kesintisiz yapan bir yapı bulunmadığını belirtti. Dinçer, şunları kaydetti:

"Hatta daha ileri gidebiliriz, zorunlu eğitimi 8 yıl kesintisiz yapan sadece bir ülke biliyoruz biz. İkinci bir ülkeden de bahsedildi, ama ondaki uygulama hakkında maalesef bilgimiz yok. Böylece ülkede 12 yıllık zorunlu eğitimi çıkarırken kesintili hale getirmek bir zaruret. Çünkü esneklik sağlamaya, eğitim sistemini ulusal düzeyde meydana gelen gelişmeler doğrultusunda daha demokratik hale getirmeye ihtiyacımız bulunuyor. Bu açıdan bakıldığında kesintili hale getireceğiz."

Eğitimi kademeleştirme konusunda dünyadaki benzerlerine bakıldığında, 6 3 3, 5 4 3, 5 3 4, 4 5 3, 4 3 4 gibi çok farklı uygulamalarla karşılaştıklarını dile getiren Dinçer, kendilerinin 4 4 4'ü tercih ettiklerini, mevcut eğitim yapısı ve sistemi, şimdiye kadar edinilen tecrübeler, şuralardaki tavsiye kararlarının da bu tercihte etkili olduğunu ifade etti. Dinçer, şöyle devam etti:

"Ama şöyle veya böyle, aslında ülkelerin uyguladığı yöntemlere baktığımızda yapıyı 4, 5, 6 gibi hangi yıllara bölerseniz bölün önemli olan bu yılların kendisi değil, önemli olan hangi yaşta hangi çocuğumuza ne tür eğitim vereceğimizi biliyor olmaktan geçtiğidir. O açıdan bakıldığında '4 4 daha mı iyi, 5 4 daha mı iyi, 6 3 3 daha mı iyi?' gibi tartışmalar yerine 4 4 yaptığımızda hangi kademede ve hangi yaştaki çocuğumuza ne tür müfredat uygulayacağımıza dair tartışma üzerinde yoğunlaşmak bizim için de yol gösterici bir sonuç doğurur."

(cnntürk)

Başbakan Yardımcısı Bülent Arınç, 4+4+4 yasası çıktığı gün dershaneler kapatılacak diye bir şeyin söz konusu olmadığını söyledi.
Kaliteli bir eğitim sisteminde dershanelere ihtiyacın kendiliğinden ortadan kalkacağını anlatan Başbakan Yardımcısı Bülent Arınç, dershanelerin zaman içinde başka eğitim kurumları halinde hizmet vereceğini vurguladı.
Başbakan Yardımcısı Arınç, İzmir'de Kestanepazarı Eğitim Kurumları'nı ziyaret etti. Bursa'dan İzmir'e hastanede tedavi gören ağabeyi Yıldıray Arınç'ı (74) ziyaret için geldiğini belirten Arınç, Kestanepazarı Eğitim Kurumları ziyaretinin özel olduğunu vurguladı. Arınç, basına kapalı ziyaretten önce gazetecilerin sorularını cevapladı. Arınç, dershanelerin kapatılacağı yönündeki bir soruya ise 4+4+4 eğitim sisteminin yenilik getirdiğini kaydetti. Yasanın önümüzdeki günlerde Parlamento'da görüşüleceğini hatırlatan Bülent Arınç, "Tabii zenginleştirilerek kabul edilecek. Yeni düzenlemenin Türk eğitim sistemine, gençlerimizin geleceğine, daha nitelikli bir eğitim verme konusunda ülkeye yardımcı olacağına inanıyoruz." diye konuştu.
Dershanelerin hayatın bir gerçeği olduğuna dikkat çeken Arınç, gençlerin ortaokuldan itibaren sınavlara hazırlanmak için dershanelere gittiğini ifade etti. Öğrencilerin eksiklerini gidermek için dershaneye gittiğini anlatan Arınç, halkın bundan hem memnun hem de masraf gerektirdiği için şikayetçi olduğunu belirterek şunları söyledi: "Eğitim sistemi yeterli olursa, öğrenci her şeyi okulda öğretmenlerinden öğrenirse, sınavlara da daha kolay hazırlanabilirse esasen kendiliğinden bu dershanelere ihtiyaç kalmayabilir. Yani mevcutları kapatarak yola devam edeceğiz yerine, eğitimi daha da güçlendirerek dershaneleri ihtiyaç duyulmayacak hale getirebiliriz diye düşünebiliriz. Kaldı ki mevcut dershaneler de elindeki öğretmenlerle, birtakım araç gereçlerle bir eğitim sisteminde okulların yerini tutulabilir. Bu konuda çalışmalar var. Dolayısıyla yasa çıktığı gün dershaneler kapatılacak diye bir şey söz konusu değil. Önemli olan, gençlerimizin ayrıca masrafa ihtiyaç kalmaksızın bütün sınavlarda başarılı olması amacıyla okul içi eğitimin daha da güçlendirilmesi ve takviye edilmesidir. Zaman içinde bunu gördüğümüz zaman dershaneler de başka eğitim kurumu haline gelecektir."

(Zaman)

Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, bugün eğitim sisteminin tamamının tartışılmadığına işaret ederek, "Eğitimin yapısıyla ilgili düzenleme yapıyoruz, kökten bir değişiklik yapmıyoruz" dedi.
Milli Eğitim Bakanı Dinçer, Başkent Öğretmenevi'nde düzenlenen Eğitim Fakülteleri Dekanları Toplantısı'na katıldı. Toplantının açılışında bir konuşma yapan Dinçer, 4+4+4 düzenlemesine ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Bugün aslında eğitim sisteminin tamamının tartışılmadığını belirten Dinçer, eğitimin yapısıyla ilgili bir düzenleme yaptıklarını söyledi. Eğitim sistemini tartışırken üzerinde durulacak çok sayıda konu olacağını ifade eden Dinçer, "Eğitim sistemi birçok değişkenden, birçok alt sistemden oluşuyor. Bunlardan biri okullar, derslik sayıları, ikincisi okulların donanımı, teknolojik ve bilgi altyapısı, üçüncüsü öğretmenler. Bizim müfredatımız ve okul sistemini yönetme tarzlarımız aslında eğitim sisteminin alt parçalarıdır" dedi.
Meclis'te tartışılan düzenlemenin bunların hepsiyle alakalı bir düzenleme olmadığına işaret eden Dinçer, sadece eğitim yapısıyla alakalı bir düzenleme içerdiğini belirtti. Tüm dünyanın eğitim seviyesiyle Türkiye'nin içinde bulunduğu eğitim seviyesi kıyaslandığında küresel düzeyde arada ciddi bir stratejik açık oluştuğunun görüldüğüne dikkat çeken Dinçer, "Hayat boyu öğrenme sistemlerinin geliştirilmesi önemli. Bu açıdan bakıldığında eğitim 12 yıla çıkarıldı. Ancak hiçbir ülkede eğitimi 12 yıl boyunca kesintisiz yapan bir yapı bulunmamaktadır" diye konuştu.
Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, "Dünyadaki eğitimle Türkiye'nin eğitimini karşılaştırdığımızda ciddi stratejik açıklık var. OECD ve gelişmiş ülkelerin eğitim yılına baktığımızda hepsinin eğitim süresi 12 yıl, bizde 6-6,5 yıl" dedi. Dinçer, Milli Eğitim sistemini kökten değiştirmeyeceklerini de ifade etti.
Eğitim Fakültesi Dekanları Toplantısı, Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, YÖK Başkanı Gökhan Çetinsaya ve çok sayıda eğitim fakültesi dekanının katılımıyla Başkent Öğretmenevi'nde gerçekleştirildi. Toplantıda konuşan YÖK Başkanı Çetinsaya, "2023'e kadar dünyanın ilk 10 ekonomisi arasında olması hedeflenen Türkiye'nin eğitim sistemi konusunda tam bir uzlaşı söz konusudur. Fiziki ve teknik altyapıyı geliştirmek için çalışmalarda bulunulmuştur. Eğitimde kaliteyi belirleyen unsur öğretmenin niteliğidir. Hizmet öncesi eğitimdeki uygulamalar arttırıldı" dedi.
Çetinsaya'nın ardından kürsüye gelen Bakan Dinçer, "Bütün derslikleri tamamlasanız, bütün mali kaynakları eğitime yatırsanız bile eğitimin başarısını çok sınırlı ilerletirsiniz. Önemli olan öğretmendir. Öğretmenin yeterliliği ve gelişmesiyle ilgili konulara daha çok önem vermeliyiz. Öğretmen meselesini tartışırken iki konu üzerinde durduk. Birincisi atanamayan öğretmenler, ikincisi öğretmenlerin kendi istedikleri bölge ve şehirlere atanması için stratejiler. Öğretmenlerle ilgili başka bir konu tartışılmadı. Öğretmenlik mesleğinin gelişmesiyle ilgili çok tartışılacak konumuz var" şeklinde konuştu.
Eğitim fakültelerinin işlevselliğinin nasıl arttırılabileceğinin düşünülmesi gerektiğini belirten Dinçer, Milli Eğitim sistemini kökten değiştirmediklerini ifade etti. Eğitim yapısıyla ilgili düzenlemelere değinen Dinçer, "Eğitim süresinin 12 yıla çıkartılması, eğitimin kademeli olması ve eğitim yaşının 1 sene öne çekilmesi için uğraşıyoruz. 60 aylık çocukla 72 aylık çocuk aynı sınıfta olur mu tartışması yapılıyor. Bunun tartışılması güzel bir şey. Ömürlerinden bir yıl kazandıracağız. 12 yıl kesintisiz eğitim yapan bir yapı yok. Kademeleştirmek için 4+4+4'ü tercih ettik. Eğitim sistemini 4+4+4 yaptığımızda nasıl olacağını tartışmak önemli. Milli Eğitim sistemini kökten değiştirmiyoruz. Dünyadaki eğitimle Türkiye'deki eğitim arasında ciddi stratejik açıklıklar var. OECD ve gelişmiş ülkelerin eğitim yılı 12, Türkiye'nin ise 6,6-5 yıl. Japonya ve Güney Kore'de yüzde 100 okullaşmak için stratejiler belirleniyor. ABD'de yüzde 60 üniversite mezunu oranını yakalamak için uğraşılıyor" ifadelerini kullandı.