Türkiye'de eğitim süreci ile ilgili önemli adımlar atıldığını söyleyen Avrupa Birliği (AB) Bakanı ve Başmüzakereci Egemen Bağış, "Bugün Avrupa'da mecburi eğitim süresinin en düşük olan ülke 8 yılla Türkiye. Bu konuda Meclisimizin aldığı son kararla 12 yıla çıkarak AB standartlarına ulaşacağız. Bu çabamız sırasında yaşanan olaylar gösterdi ki bu ülkenin muhalefetinin de çok ciddi eğitime ihtiyacı var" dedi.
AB Bakanı ve Başmüzakereci Egemen Bağış, Küçükçekmece Belediyesi ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nün işbirliğiyle düzenlenen ve alanında uzman isimleri öğrenciler ile buluşturan 'Küçük İstanbul Buluşmaları' söyleşi programına katıldı. Küçükçekmece Sefaköy Kültür ve Sanat Merkezi'nde düzenlenen programa katılan Bakan Bağış, programda yaşam hikayesini, hayatta başarılı olmak için önerilerini, tecrübelerini, vizyonunu ve Türkiye'nin AB yolculuğundaki serüvenini öğrencilerle paylaştı. Programa Küçükçekmece Belediye Başkanı Aziz Yeniay, İlçe Kaymakamı Orhan Öztürk, İlçe Milli Müdürü Nail Bölükbaşı, İlçe Emniyet Müdürü Mustafa Nacar ile lise öğrencileri ve öğretmenleri hazır bulundu.
Küçükçekmece'de olmaktan ve gençlerle buluşmaktan dolayı büyük mutluluk duyduğunu belirten Bakan Egemen Bağış, "Küçük İstanbul Buluşmaları'nda aslında büyük fikirlerinin ortaya çıktığı, Türkiye'nin büyük ve güçlü geleceğini temsil eden siz gençlerin vizyonunu geliştirmeye katkı sunan toplantılar olduğunu görmek beni çok duygulandırdı. Bugüne kadar, büyük Türkiye'nin büyük İstanbul ve büyük milletimizin vizyonun şekillenmesinde artık sizlerin de söz sahibi olmanız çok önemli. Bilgi sahibi olunmadan fikir sahibi olunmamalıdır. Rahmetli Uğur Mumcu'nun çok sevdiğim bir sözüdür. Kulaktan dolma yaklaşımlarla bir fikir ortaya atarsanız fikir çürütülür. Ama bilgiyle donatılırsa, tartışılırsa belli bir süzgeçten geçirilirse çok farklı bir noktaya gelir" diye konuştu.
"Bugün 'fikrinden endişe etmeyen fikir özgürlüğüne karşı çıkmaz' diyen bir başbakanımız var. 'Dininden şüphesi olmayanın din özgürlüğüne karşı olması düşünülemez' diyen bir başbakanımız var" diye devam eden Bakan Bağış, "Biz kendi fikirlerimizi, değerlerimizi inançlarımızı görüşmelerimizi bilgiyle donatırsak gerçek altyapıyla onu güçlendirirsek çok farklı bir Türkiye ortaya çıkacak ve çıkmaya da başladı" ifadelerini kullandı.
Bugün Türkiye'de yaşanan süreci çok önemsediğini söyleyen Bakan Bağış, "Türkiye her geçen gün daha demokratik, daha şeffaf bir ülke oluyor. Bundan 15 yıl öncesine kadar insanların Kürt'üm Alevi'yim ve Ermeni'yim demeye korktukları bir ülkede bugün Alevilik ile bilgiler ders kitaplarında yer alıyor. Devletin televizyonları 24 saat Kürtçe yayın yapılabiliyor. Türkiye'de farklı inanç grupları kendi inançlarını daha özgür bir şekilde yaşayabiliyor. 88 yıl aradan sonra Sümela'da, 112 yıl sonra Akdamar'da Hıristiyan vatandaşlarımızı kendi inançları çerçevesinde bu ülkenin birlik ve beraberliği için dua edebiliyor" dedi.
Üniversiteye girişte uygulanan "katsayı" sorunun kalktığını vurgulayan Bakan Egemen Bağış , "Artık insanları kılık kıyafeti ile değil, yaptıklarıyla başardıklarıyla değerlendirilebilen bir toplum haline gelmeye başladı. Devlet vatandaşının yediğine içtiğine sakalına bıyığına kıyafetiyle uğraşmaktansa ona yol, okul, hastane yapmanın, ona havaalanı yapmanın gerçek görevini yerine getirmenin bilinci içerisinde hareket etmeye başlıyor. Çok şükür bugün demokrasimiz güçleniyor. Mısır'da Libya'da Tunus'ta insanlar kendi hayatlarını riske atarak özgürlük, insanlar hakları gibi taleplerde bulunmasının ilham kaynağı Türkiye" diye konuştu.
"AB STANDARTLARINDA YARGI REFORMU"
Son birkaç yıl içinde yaşananların Türkiye'nin AB standartlarında bir yargı reformuna çok ihtiyacı olduğunu gösterdiğini belirten Bakan Egemen Bağış, "Bazen içimizi sızlatan bir takım yargı kararları, bazen hepimizi endişeye düşüren bir takım süreçler. Bağımsızlığı kadar tarafsızlığından da şüphe duymayacağımız bir yargıya ihtiyacımız var. Şu anda Adalet Bakanımız, Meclis'te Bakanlar Kurulu'nun onayladığı bir yargı reformunu destekliyor.
Türkiye şu an tartıştığı tutukluluk sürelerinden yargı sürecine birçok adımlar atılacak. Ülkemizde hapishanelerde doluluk oranı yüzde 110. Bu durumda yargı reformlarına ihtiyaç var. Bütün engellemelere rağmen 5 bin yeni hakim ve savcıyı istihdam ettik. Yeni adliye binalar yaptırdık. Hakim ve savcıların maaşlarına Cumhuriyet tarihinde yapılmayan zamlar yapıldı. Türkiye'de devrim niteliğinde reformlarıma imza attık. Ama bazı engeller yüzünden şık olmayan fotoğrafları da verdik. Ama bunları düzeltmek için çok çalışan Başbakanımız var, çok çalışan bir hükümetimiz var" diye konuştu.
"MUHALEFETİN DE EĞİTİME İHTİYACI VAR"
Türkiye'de eğitim süreci ile ilgili önemli adımlar atıldığını söyleyen Bağış, "Bugün Avrupa'da mecburi eğitim süresinin en düşük olan ülke 8 yılla Türkiye. Bu konuda Meclisimizin aldığı son kararla 12 yıla çıkarak AB standartlarına ulaşacağız. Bu çabamız sırasında yaşanan olaylar gösterdi ki bu ülkenin muhalefetinin de çok ciddi eğitime ihtiyacı var. Şiddet kullanarak eline geçirdiği objeyi seçilmiş milletvekillerine, komisyon başkanlarına fırlatan zihniyetin dört dörtlük bir eğitime karşı çıkmasına çok fa şaşırarak değil belki de, olağan karşılamamız gerekir. Ama onların da eğitilmesini bu süreçte gördük. Muhalefetin 'sıfıra sıfır, elde var sıfır' anlayışına pirim verecek, anlayışa sahip değiliz.
Bugün Türkiye'de yaülkede gençlerin eline silah veren bıçak veren zihniyetlerine değil, ellerine tablet bilgisayar veren anlayışlara ihtiyacı var. Bu hükümet 9 yıldır öğrencilere ücretsiz kitap dağıtımı yaptı. Şimdi 3 yıl içinde tüm okullara tablet bilgisayarla dağıtılacak. Biz sizleri hür düşünen her konuda bilgi sahibi olduktan sonra fikir sahibi olan tartışabilen özgür bireyler olmanızı arzu ediyoruz. Sizler bu ülkenin azınlığı değil çoğunlusunuz. Sizlerin ezberci değil, hür düşünen tartışan, kendi fikirlerini kendi oluşturulabilen bir nesil olmanız bizim için çok önemli" dedi.

Başbakan Recep Tayyip Erdoğan, eğitim sisteminde yapılan 4+4+4 düzenlemesinin ideolojik değil, pedegojik bir reform olduğunu söyeyerek "Şunu herkes bilsin, zorbalıkla gelen bir düzenlemeyi biz demokrasiyle ortadan kaldırıyoruz. Olay budur. Topla, tankla, gelen Sincan'da yürüyen tankla gelen bir uygulamayı biz Meclis'te millet iradesiyle ortadan kaldırıyoruz" diye konuştu.
Rekabet Kurumu'nun 15. kuruluş yıl dönümü dolayısıyla düzenlenen etkinliğe katılan Başbakan Tayyip Erdoğan, burada yaptığı konuşmada 4+4+4 düzenlemesine değindi. Konuşmasında Kılıçdaroğlu'nun 'kesintisiz eğitimin faydası olmayacağı' şeklindeki sözlerine de cevap veren Başbakan Erdoğan, "Mevlana'nın bir sözü var. Mevlana diyor ki, 'gözlerini parmaklarınla kapat, dünyada hiçbirşeyi görmezsin. Sen görmüyorsun diye bu alem yok değildir. Biliyorsunuz deve kuşunun da sorunu bu dur zaten. Başını kuma görer, o
kimseyi göremediği için kimsenin de onu görmediğini zanneder" diye konuştu. "Biz bu ülkede maalesef eğitimi yapamadık, biz hep öğretimde kaldık. Şimdi bunu eğitime çevirmenin mücadelesini, hükümet olarak, millet olrak , devlet olarak vermemiz lazım" diyen Başbakan Erdoğan, "Birden yüze kadar saymayı bilen herkes kesintisiz eğitimin ve onunla beraber katsayı sisteminin meslek liselerini katlettiğini görür" dedi. Eğitim sistemindeki düzenlemenin ideolojik olmadığını söyleyen Başbakan Erdoğan, "Bugün eğitim
sisteminde yaptığmız reform, ideolojik değil, pedagojik bir reformdur. Yaptığmız düzenleme Türkiye'nin ihtiyaçlarını, ekonominin ihtiyaçlarını gören, Türkiye'nin ihtiyaçlarına denk düşen bir düzenlemedir" diye konuştu.
Başbakan Erdoğan konuşmasının sonunda ise "Şunu herkes bilsin, zorbalıkla gelen bir düzenlemeyi biz demokrasiyle ortadan kaldırıyoruz. Olay budur. Topla, tankla, gelen Sincan'da yürüyen tankla gelen bir uygulamayı biz Meclis'te millet iradesiyle ortadan kaldırıyoruz" şeklinde konuştu.

CHP 4+4+4 zorunlu temel eğitimi 12 yıla çıkaran yasaya alternatif öneriler getirmeye devam ediyor. CHP’nin en son sunduğu teklif’e göre eğitim modeli 1+8+4 formülü.

CHP Bilim, Yönetim ve Kültür Platformu'nun (BYKP) “Zorunlu eğitimi 12 yıla çıkaran teklif”le ilgili görüş ve önerileri açıklandı. CHP teklifinde 1+8+4 modelini önerdi.

“Eğitim Sistemi Tartışmaları” başlığıyla sunulan çalışmada CHP'nin önerileri yer alıyor.

Çalışmada, CHP'nin Türkiye'nin başarılı örneklerin arasına girmesi için önerdiği, eğitimde atılması gereken temel adımlardan bazıları ise şöyle:

“Anayasal bir hak olan parasız eğitimin tesisi için katkı payı uygulaması kaldırılmalıdır. İkili eğitim ortadan kaldırılarak, tüm eğitim kademelerinde 'tam gün' eğitime geçilmelidir.

Temel yeterlik düzeyinin altındaki çocuk oranının yüzde 15'in altına düşürülmesi hedeflenmelidir. Öğretmenlerin ve idarecilerin niteliklerinin, değişen dünya koşulları ve gelişen teknolojilere uyum sağlayabilecekleri şekilde yükseltilmesi sağlanmalıdır.

Kalabalık gruplarda yürütülen 'birleştirilmiş sınıf' uygulamalarına son verilmelidir. Okullar arasındaki altyapı farklılıkları azaltılmalı, teknolojik altyapının geliştirilmesinin yanı sıra, çocukların çok yönlü yetiştirilmesi için oyun ve spor alanlarının, bahçelerin, sınıfların ve kültürel etkinliklerin geliştirilmesine önem verilmelidir. Bu anlayışla, gündemdeki gibi bir değişiklik yapılmadan önce mümkün olan en geniş katılımla bir Ulusal Eğitim Çalıştayı düzenlenmelidir.”

1 + 8 + 4 modeli

CHP için, “eğitimde niteliğin artırılması ve eşitsizliklerin azaltılmasının” temel amaç olduğu belirtilen çalışmada, “Bu amaç için, önerilen eğitim modeli, bir yıl okul öncesi eğitim, sekiz yıl kesintisiz temel eğitim ve meslek eğitimini de barındıran dört yıl lise düzeyinde eğitim, yani 1 + 8 + 4 modelidir” denildi.

Çalışmada, iktidarın uygulamak istediği eğitim sisteminin, fırsat eşitliğini yok ederek, sınıfsal farklılıkları derinleştireceği ve yoksul aileleri daha da yoksullaştıracağı savunulurken, “CHP, ne demokrasimizin yok edilmesine, ne de çocuklarımızın geleceğinin çalınmasına izin vermeyecektir. Bu doğrultuda mücadelesini demokratik yöntemlerle ve hukuk yoluyla sürdürmeye de devam edecektir” ifadeleri kullanıldı.

Sencer Ayata açıkladı

CHP Genel Başkan Yardımcısı Sencer Ayata, yazılı açıklamasında, BYKP tarafından hazırlanan “Politika Notları”nın siyasi gündemin en üst sıralarına yerleşen eğitim konusunu ele aldığını” belirtti.

Konu ile ilgili iki çalışma yaptıklarını ifade eden Ayata, “Bunlardan birincisi iktidar partisi milletvekilleri tarafından TBMM Başkanlığına sunulan kanun teklifinin içeriğini ve AKP'nin kanunu gerçekleştirmek amacıyla izlediği yöntemi ayrıntılı bir eleştirel değerlendirmeye tabi tutmaktadır. İkinci çalışma ise Türkiye ve dünyada eğitim konusunda meydana gelen önemli gelişmelerin ışığında CHP'nin görüşlerini ve önerilerini ortaya koymaktadır” dedi.

"Dört Dörtlük Eğitim Tuzağı”

Ayata, yaptıkları çalışmaya hazırlanırken, akademik uzmanlık bilgisinin yanı sıra, Türkiye'nin ve dünyanın önemli düşünce kuruluşları, uluslararası örgütler ve ilgili resmi kurumlar tarafından hazırlanan raporlardan yararlanıldığını kaydetti.

Ayata tarafından açıklanan ve “AKP'nin Dört Dörtlük Eğitim Tuzağı” adını taşıyan ilk çalışmada, şu ifadelere yer veriliyor:

“AKP'nin gerçekleştirmek istediği değişiklikler, ilk bakışta 12 yıllık eğitimi zorunlu hale getirecek gibi görünmektedir. Oysa getirilen yasa teklifinde 12 yıllık zorunlu eğitimin başlangıç tarihinin belirlenme yetkisi Bakanlar Kurulu'na verilerek, uygulamanın ötelenmesinin yolu açılmıştır. Bu durum, eğitimdeki düzenlemenin esas amacının, zorunlu eğitim süresini uzatmaktan çok, sekiz yıllık zorunlu ilköğretimi bölmek olduğu kanaatini güçlendirmektedir...

Ortada mevcut sistemin bir etki analizi dahi yoktur. Kesintisiz 8 yıllık eğitim sisteminin belirgin bir yanlışı saptanmamıştır. Aksine, okullaşma oranı bu sistem sayesinde artmıştır. Tüm bu veriler ışığında, kesintisiz temel eğitimden geri adım atılmaması gerektiği açıkça görülmektedir. Sistemin uygulamadan kaynaklanan aksaklıkları giderilmeli, kesintisiz eğitim daha nitelikli bir yönde geliştirilmelidir. AKP'nin gündeme getirdiği kanun teklifi eğitim sistemimizi, daha yüksek kalite ve daha fazla eşitlik hedeflerinden uzaklaştırmaktadır. Günlük kaygılar ve geçmişe dönük duygusal hesaplaşmalara dayanan ve eğitim sistemimizi

yeni bir kaosun eşiğine getirecek bir tekliftir. İktidar partisini, eğitim sistemimizin temel sorunlarına yönelik hiçbir çözüm önerisi getirmeyen ve geri dönülmez pek çok soruna yol açacak bu teklifi geri çekmeye davet ediyoruz.”

(hürriyet)

Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilere rektörlük konferans salonunda hitap eden Diyanet İşleri Başkanı Prof. Dr. Mehmet Görmez, “Bugün bütün dünyaya, Rusya’ya, Pakistan’a, Balkanlar’a, Orta Asya’ya öğretebileceğimiz bir müktesebatımız oluşmuştur. Bu tartışmalar aynı zamanda bizi bu noktalarda olgunlaştırmıştır.” diye konuştu.
Kalabalık bir öğrenci grubuna konuşan Diyanet İşleri Başkanı Prof. Dr. Mehmet Görmez, gündemde olan din eğitimi tartışmalarına değinerek, “Türkiye’de din eğitimini tartışmak demek, Rusya’daki 20 milyon Müslümanın din eğitimini tartışmak demek; Türkiye’de din eğitimini tartışmak demek, Avrupa’daki 6 milyon millet varlığımızın da din eğitimini tartışmak demektir” dedi.

Diyanet İşleri Başkanı Prof. Dr. Mehmet Görmez, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilere rektörlük konferans salonunda hitap etti. Kalabalık bir öğrenci grubuna konuşan Diyanet İşleri Başkanı Prof. Dr. Mehmet Görmez, gündemde olan din eğitimi tartışmalarına değinerek, “Türkiye’de din eğitimini tartışmak demek, Rusya’daki 20 milyon Müslümanın din eğitimini tartışmak demek; Türkiye’de din eğitimini tartışmak demek, Avrupa’daki 6 milyon millet varlığımızın da din eğitimini tartışmak demektir” dedi.

Din eğitimi konusunda Diyanet İşleri Başkanlığına yurt dışından talepler geldiğini belirten Diyanet İşleri Başkanı Görmez, gündemdeki din eğitimi tartışmaları hakkında şöyle konuştu: “Türkiye’deki din eğitimi tartışmaları Türkiye ile sınırlı değildir. Türkiye’de din eğitimini tartıştığımızda bilelim ki Rusya ve içerisindeki 20 milyon müslümanın da din eğitimini tartışıyoruz. Türkiye’de din eğitimini tartıştığımızda Türk Cumhuriyetlerinde ve Kafkasya’da bulunan Müslümanların din eğitimi sorununu da tartışıyoruz demektir. Bu ülkeler tarafından izleniyoruz. Türkiye’de din eğitimini tartıştığımızda Balkanlarda yaşanan din eğitimi sorununu, Avrupa’da 6 milyon Müslüman Türk varlığının da sorununu tartışıyoruz. Aslında biz şu anda bütün dünyada yaşayan Müslüman azınlıklarında sorununu tartışıyoruz. Bu tartışma sadece Türkiye ile sınırlı bir tartışma değildir.”

Diyanet İşleri Başkanı Görmez din eğitimi tartışmalarının Türkiye’ye pek çok kazanım sağladığını da belirterek şöyle devam etti; “Türkiye, din eğitimi konusunda 50 yıllık zengin birikimini sadece kendisinin değil, tüm dünyanın istifadesine sunacak konuma gelmiştir. Herkes bu tartışmalar hakkında çeşitli fikirler ortaya koyabilir. Ancak ben bu tartışmaların son derece hayırlı tartışmalar olduğunu düşünüyorum. Bu tartışmalar din eğitimi alanında uzmanlaşmış, gerçekten çok yetkin bir heyetin ortaya çıkmasına yol açtı. Onlarca profesörümüz, doçentimiz, doktorumuz oldu. Bununla birlikte din eğitimi hususunda çok eser kazandırıldı. Bugün bütün dünyaya, Rusya’ya, Pakistan’a, Balkanlar’a, Orta Asya’ya öğretebileceğimiz bir müktesebatımız oluşmuştur. Bu tartışmalar aynı zamanda bizi bu noktalarda olgunlaştırmıştır.”

“Kurumlar ve müesseseler dinin otoritesi değildir”

Konuşmasında, dinin medeniyet ve insanlık tarihinin önemli faktörlerinden biri olduğunu söyleyen Diyanet İşleri Başkanı Görmez, insanoğlunun en çok üzerinde durduğu, düşüncesini yorduğu kavramların dini kavramlar olduğunu söyledi. Medeniyet tarihinden dinin çıkarılması halinde birçok şeyin eksik kalacağını ifade eden Başkan Görmez, şunları söyledi: “Din faktörü çok önemlidir. İnsanın yeryüzünde ve ebedi hayatta mutluluğunu sağlamak için insana gönderilmiştir. Din aynı zamanda insanın Yaratıcıyla, insanın insanla ve kendisiyle, insanın varlıkla ve eşyayla olan ilişkilerini ahlaki bir temelde sağlamak için gönderilmiştir. Bu kadar önemli olmalarına rağmen, farklı ilahi dinler kurumsallaşmaya başladıklarında zaman zaman kendi özgün yapılarını kaybetmişlerdir.  Dinlerin insan eliyle kurumsallaştırılması, müesseseleştirilmesi her zaman bir sorun olmuştur. İslam öncesindeki ilahi dinlere bakıldığında çok farklı tablolarla karşılaşıyoruz.”